四年級(jí)上冊(cè)ReadingforPleasureBiff'sAeroplane教

Lesson25BifFsAeroplane教學(xué)設(shè)計(jì)

四川師范大學(xué)附屬宜賓實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校劉小麗

教材：典范英語2a

授課年級(jí)：三年級(jí)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

小女孩Biff有一天做了一架玩具飛機(jī)，在媽媽的幫助下，飛機(jī)的外觀看起來

更加的精致漂亮了，這時(shí)候Biff的心情是和開心滿足的，并且馬上想要放飛

它，于是Biff選擇去公園放飛自己的飛機(jī)，公園里人們也期待地看著飛機(jī)起

飛了，而且飛的又高又遠(yuǎn)，此時(shí)Biff的心情很激動(dòng)，大家也很開心。然后飛

機(jī)卻飛過大樹又飛過了房屋，最后找不到。Biff心里十分著急，大家都在幫

她找飛機(jī)，可怎么也找不到，Biff的心情低落到了谷底，想回到房間大哭一

場(chǎng)，卻意外地發(fā)現(xiàn)飛機(jī)飛回到了自己的床上,失而復(fù)得，Biff又恢復(fù)了好心

情。本課故事情節(jié)展現(xiàn)了孩子口常玩耍的生活方式：以孩子的視角展現(xiàn)對(duì)自

己用心制作的小玩具的那種期待和在意，當(dāng)失去的時(shí)候又會(huì)非常難過，符合

孩子的心理特點(diǎn)和情緒特點(diǎn)。能夠引起孩子閱讀共鳴，同時(shí)可通過Biff的故

事讓孩子反觀自身，找到類似的故事，去敘述和表達(dá)。

二、學(xué)生情況分析：

孩子們從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，己積累一定詞匯，有一定邏輯思維能力，三

年級(jí)孩子情感上處于情感價(jià)值觀建立，社交意識(shí)，自我意識(shí)認(rèn)知能力發(fā)展時(shí)

期，情緒豐富，喜歡故事。教師需幫助孩子初步建立用英語敘事表達(dá)的能力，

學(xué)習(xí)遣詞造句，用已有的知識(shí)組織新的語言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：理解故事大意，感知故事的趣味性，能根據(jù)教師給出的線索復(fù)述

故事，能認(rèn)真模仿跟讀，感知語句的旋律。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)自制玩具的成就感，能夠體驗(yàn)故事中Biff的心情變化，能體

驗(yàn)他人幫助的溫暖。

思維目標(biāo)：能通過閱讀故事，預(yù)判故事情節(jié)。通過閱讀別人的故事，反觀自

身的類似活動(dòng)，從而關(guān)注自我，留心身邊細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過小組合作能根據(jù)本故事情節(jié)思維導(dǎo)圖表述一個(gè)自己的

制作玩具玩耍的故事。

五、教學(xué)步驟:

ProceduresTeacher'sStudenfsPurposeTime

ActivitiesActivities

1.Greeting1.Showpictures1.Lookatthe激發(fā)孩

2.Lead-inofrealpictures.子們對(duì)5，

aeroplane.2.Answerthe制作手

“Whatisquestions.工飛機(jī)

this?”3.Learnthe的興趣。

Presentthenewword

newword:

aeroplane

2.Show

picturesof

some

hand-made

aeroplane.

“Doyouwantto

makean4.4.Lookat

aeroplane?,,thecoverof

“Doyouwanttothebook.帶學(xué)生

flyit?”了解本

3.Showthe課主要

coverofthe人物，學(xué)

book.習(xí)主要

“ThisisBiff.SheTrytoanswer詞匯

madesomethingthequestions.

inthisstory.Let's

readit.”

3.Story-tellingPl“whoisshe?”帶領(lǐng)學(xué)10，

“whatisthis?”Readthe生讀圖，

"yes,ansentenceafter老師逐

aeroplane.”theradio.圖講解

“l(fā)ookatthese故事，幫

tools,BiffmadeMum助學(xué)生

anaeroplane.^^Trytoanswer理解故

(showthethequestionsin事大意，

sentence,playtheEnglish,but感知故

radio)Chineseisok.事的趣

味性。

P2"whoisshe?^^happy

“Yeah!Mum”

“whatisMumReadthe

doing?sentenceafter

“l(fā)ookatBiff,shetheradio.

is../Teacher

showoutthe

emotion.出示表Thewords感知

情圖studentscouldBiff的

say:心情

鼓勵(lì)學(xué)生說出grassland,park,

helpsomeboys,Biff

描述出aeroplaneand

的變化aeroplane,fly

(showthe

sentence,playtheReadthe

radio)sentenceafter

theradio.

P3"whatcanyou

seer

“whereisit?”Repeat"flew

“whatdoesBiffup”

wanttodo?”

veryhappy

(showtheexciting

sentence,playthe

radio)

P4"lookatBiff,“Theaeroplane

sheis...”Teacherny”

showouttheTrees感知

emotion.出示表Biff的

情圖心情變

ueveryone化

is…“happytoo.Readthe

Why?sentenceafter

“l(fā)ookatthetheradio.

aeroplane,itflew

up”Teacherhouses

imitatethe

aeroplane.

(showthe

sentence,playtheReadthe

radio)sentenceafter

theradio.

P5可讓學(xué)生舉

手表述自己看到

的圖片信息。用

肢體語言解釋help,inthe

Wentoverpark

(showthe

sentence,playthe

radio)nothappy

感知故

P6"whathappen事情節(jié)

now?”用肢體語的起伏,

言解釋lookedforBiff的

“whatdoesReadthe心情變

everyonedo?”sentenceafter化

“l(fā)ookatBiff,shetheradio.

is…”"worried出

示表情圖

(showthe

sentence,playtheReadthe

radio)sentenceafter

theradio.

P7"DoesBiff

findout?”

(showthealhome,

sentence,playtheupstairs

radio)

P8"whereisBiff

now?”

“l(fā)ookatBiff,she

is../TeacherReadthe

showoutthesentenceafter

emotion.出示表theradio.

情圖wantedto

cry

(showthe

sentence,playthe

radio)

P9coverthe

pictureof

aeroplane,justAeroplane,on

showBiffsthebed

expression.

Teachershowout

theemotion.出

示表情圖Readthe

suprising.sentenceafter

“whathappened?theradio.

canyouguess?”

“whereisthe

acroplane?^^

(showthe

sentence,playthe

radio)

4.Stoy-reading1完整地播放音完整地聽一遍5,

頻和課文圖片?，請(qǐng)錄音

學(xué)生拿出英語拿出英語書，整體感

書，邊讀邊指，邊讀邊指。知課文，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀習(xí)理解和

慣的培養(yǎng)?；貞浾n

文大意。

2完整跟讀第2遍養(yǎng)成良

故事。在跟讀的過跟讀并模仿好的閱

程中引導(dǎo)學(xué)生模仿讀習(xí)慣

發(fā)音,體會(huì)Biff的

心情變化，注意語

音語調(diào)。

5.Story-retellingShowtheretellthestory2，

mind-mapstepbywithteacher.

stepandretellthe

storywith

students并且把云試運(yùn)

Biff的心情展示用句式，

出來復(fù)述故

事，強(qiáng)化

1.拓展閱讀（出示表達(dá)

PPT)Supposeyou

madeanaeroplane.readittogether

Whatwouldyour20，

aeroplanelooklike?

wherewouldyougo

toplaywithyour

aeroplane?

wouldyour反思自

aeroplaneflyup?身日常

wherewoulditfly?類似玩

Whatwould耍的活

happen?動(dòng)，關(guān)注

ingroupsWorkingroups自我,留

Makeanand心身邊

aeroplaneorotherfillinthework細(xì)節(jié)，學(xué)

hand-maker(showsheet著用課

somepicluresof文句式

itandthesome講述自

hand-makesteps)己的故

事。

Shareyour

story

六、教學(xué)過程

1.Greeting

T：Hello!Boysandgirls.TmShirley.

Ss:Hello,Shirley!

T:Happytoseeyou.Areyouhappy?

Ss:Yes.

2.Lead-in

T:I'mShirley.Ilikecat.Doyoulikeit?

Ss:Yes./No

T:Ilikeflowers.Doyoulikeit?

Ss:Yes./No

T:Ilikeaeroplane.Doyoulikeit?

Ss：...

T:Lookatthis.aeroplane.（ppt）

Ss:Aeroplane

T:Aeroplan”用自然拼讀教發(fā)音，呈現(xiàn)單詞卡片）

Ss:（跟讀發(fā)音）

T:Canthisaeroplaneflyup?（ppt真實(shí)飛機(jī)）

Ss:Yes

T:Canthisaeroplaneflyup?（ppt手作飛機(jī)）

Ss:Maybeyes

l:Haveyoumadeanaeroplane?

Ss:Yes/No

T:Youknow,Biff.Sheismadeanaeroplane.（出示Biff和飛機(jī)的圖片）

Todaywearegoingtolearnthestory：Biff'sAeroplane（出示故事封面）

3.Story-telling

T:LookatBiff,sdesk.Somanytools.Whatisthisfor?（出示故事圖1）

Ss:Formakinganaeroplane.

T:Biffmadeanaeroplane（出示句子，播放音頻）引導(dǎo)學(xué)生跟讀

Ss:跟讀_

T:Now,whatdoestheaeroplanelooklike?（出示故事圖2）

Ss:It'sred.It'sbetter

T:Yes,theaeroplanelookedgood.Andwhoisthis?Canyouguess?

Ss:Mum

T:So,Mumhelpedher.Theaeroplanelookedgood.（出示句子，播放音頻）

引導(dǎo)學(xué)生跟讀

Ss:跟讀

T:Now,theaeroplaneissoperfect.ifyouareBiff,whatwillyouwanttodo?

Ss:Iwanttoflyit.

T:HowaboutBiff?Look!Biffwantedtoflyit.老師模仿Biff的放飛動(dòng)作，

引導(dǎo)學(xué)生模仿（出示故事圖3）

Wherewouldyougotoflyit?

Ss:Theplayground,.Thegrassland,Thelakeside.Thepark.

T:Biffwenttothepark.（出示句子，播放音頻）

Ss:跟讀

T:LookatBiff,（出示故事圖4）whathappened?didtheaeroplanefly

up?（做飛翔的動(dòng)作）

Ss:Yes.

T:Howdoyouknow?

Ss:Sheishappy.

T:Yeah,theaeroplaneflewup.（做飛翔的動(dòng)作）

Ss:Theaeroplaneflewup.

T:Itwentoveranwentover.（做動(dòng)作）Itwentoverthe（邊出示完故事圖4）

Ss:Tre已

T:Theaeroplaneflewup,Itwentoverthetree.（出示句子，播放音頻）

Ss:跟讀

T:Anditwentoverthe（邊出示故事圖5）

Ss:Houses.

T:（出示句子，播放音頻）

T:WasBiffhappy?

Ss:Yes.

T:ButBiffwasnothappythen.Doyouknowwhathappened?

（出示故事圖6）

Ss:Theaeroplanewasgone.Shecouldn'tfindit.

T:Soshelookedforit.（弓I導(dǎo)學(xué)生跟讀lookedfor并模仿動(dòng)作）Thisman

lookedforit.Thismanlookedforit.Thismanlookedforil.（師表演相應(yīng)人

物，讓學(xué)生感刑everyonehelped）.Everyonehelped.

T:（出示句子，播放音頻）

Ss:跟

T:（出示故事圖7遮）Bifflookedandlooked.WasBifffindit?

Ss:Yes/No

T:Shecouldn'tfindit.（出示故事圖7完整）

（出示句子，播放音頻）

Ss:跟讀

T:Whatwasshefeelthen?

Ss:Nothappy

T:Maybeitwasworse.

Ss:Sad

T:Yes,Shewassad.Shewantedto…（做哭的動(dòng)作）

Ss：Cry

T（出示故事圖8遮）

T:Shewantedtocryinthepark?IfyouwereBiff,wouldyoucryinthe

park?

Ss:No.Icryatmyroom./Home/bed

T:（出示故事圖8完整）Yeah,shewenthome,wentupslairs（動(dòng)作表示

upstairs）

T:（出示句子，播放音頻）

Ss:跟讀

T:Then,wasBiffcry?（出示故事圖9遮）

Ss:No

T:Oh,Biffwashappy.WhatwasBiffsee?

Ss:Theaeroplane

T:Wherewastheaeroplane?

Ss:Onthebed.

T:（出示句子，播放音頻）

Ss:跟讀

T:Maybetheaeroplanewentoverthewindow,right?

Ss:Yes

T:So.Biffwashappyagain.That'sstoryofBiff'sAeroplane.

4.Story-reading

T:NowLet'slistenandreadthisstory,ok?

Ss:Ok.

T:Takeoutyoubookandyourfinger.Andnowfollowme.finger,finger,

point.（做指讀課本的示范動(dòng)作）

Ss:指著課文，準(zhǔn)備指讀。

T:Thistime,justlistenandfollowthesentence.FeelBiff'smood.（播放第一

遍）可巡視

Ss:聽讀

T:Now,readafterit.Imitatethepronunciationandintonation.（播放第二遍）

Ss:跟讀

5.Story-retelling

T:Asyouknowthisfunnystory,youcanretellthestorytoyourfamilyafter

school.Yousharestoriestoothers,thal'sawaytomakeafriend,right?Now,

letsdoit.（播放故事線索圖PPT,帶領(lǐng)孩子復(fù)述出故事）That'sgood.

6.Extending-read

T:That'sthestory,Biffmadeanaeroplane.Now