傳染病及其預(yù)防

《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)一、\t"/jiaoan/20170527/_blank"教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1．能夠說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。

2．嘗試比較常見(jiàn)傳染病的種類(lèi)。

3．能簡(jiǎn)要說(shuō)出艾滋病的傳播方式和預(yù)防措施。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究，收集資料和處理信息的能力及聯(lián)系生活實(shí)際的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度，關(guān)注艾滋病。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

傳染病的傳染的三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作一份導(dǎo)學(xué)案、制作相應(yīng)的課件、

收集艾滋病的資料、學(xué)生準(zhǔn)備：收集艾滋病的有關(guān)資料

四、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入：在上課前1-2分鐘播放《健康歌》。

師：人人都希望健康快樂(lè)，但傳染病卻給人類(lèi)帶來(lái)許多痛苦和災(zāi)難。像xxxx年我國(guó)在內(nèi)的非典疫情和2008年3月安徽埠陽(yáng)市發(fā)生的手足口病疫情以及去年在全球爆發(fā)的甲型流感等，（屏幕上黑屏紅字突現(xiàn)出傳染病，并顯示這些傳染病的數(shù)字信息資料）這些傳染病嚴(yán)重的威脅著人們的生命和健康，俗話說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下傳染病及其預(yù)防。（屏幕顯示課題）

（二）了解目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案了解本節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

（三）自主學(xué)習(xí)：結(jié)合目標(biāo)，利用導(dǎo)學(xué)案上的“自主知識(shí)梳理”部分，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行初步感知，要求學(xué)生在教材文本中做好標(biāo)記。（教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況）

(四)合作探究：

1.常見(jiàn)傳染病

\t"/jiaoan/20170527/_blank"調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查小組內(nèi)成員從小到現(xiàn)在曾得過(guò)什么疾?。繉W(xué)生代表說(shuō)出（可保護(hù)學(xué)生的隱私，避免學(xué)生自己不好意思說(shuō)出的情況）

一組：感冒、腳氣病、膽囊炎。

二組：闌尾炎、水痘、近視

三組：被狗咬過(guò)（狂犬?。?、腸炎

師：傳染病有何特點(diǎn)？上述疾病是否是傳染病？

生1：傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，具有傳染性、流行性等特點(diǎn)。

生2：感冒、腳氣病、水痘、狂犬病是傳染病。

師：傳染病根據(jù)其傳染途徑不同，可分為四類(lèi)，是哪四類(lèi)？

生回答。

師：剛才同學(xué)們談到的傳染病各屬于哪類(lèi)？分別以什么方式傳播？

（學(xué)生七嘴八舌，對(duì)同學(xué)們的說(shuō)法不給予肯定或否定）

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕，呼吸道傳染病通過(guò)什么途徑傳播？（顯示教材圖3.6-4）

生：打噴嚏?？諝?、飛沫。

2.傳染病的預(yù)防

師：這些傳染病之所以傳染、流行同學(xué)們認(rèn)為必須具備幾個(gè)環(huán)節(jié)？

生回答。

師：討論導(dǎo)學(xué)案組內(nèi)交流的“2”題，發(fā)揮集體的力量，看哪個(gè)小組完成的又快又好？

（“1”題：請(qǐng)你來(lái)分析：一同學(xué)得了流感，但他仍堅(jiān)持帶病上學(xué)。在教室里，他不停地咳嗽、打噴嚏，幾天后，他所在\t"/jiaoan/20170527/_blank"班級(jí)中一些體質(zhì)較弱的同學(xué)都患上了流感，此流感為什么能在班級(jí)中流行？“此同學(xué)”‘體質(zhì)較弱的同學(xué)’各充當(dāng)了什么角色？）

組代表：此流感能在班級(jí)中流行是因?yàn)榫邆淞藗魅静×餍械娜h(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑和易感人群?！傲鞲型瑢W(xué)”充當(dāng)了傳染源，“體質(zhì)弱的同學(xué)”充當(dāng)了易感人群，而咳嗽、打噴嚏是傳播途徑。

師：同學(xué)們分析的非常棒！由此可看出在咳嗽和打噴嚏時(shí)，噴出的飛沫中含有很多的細(xì)菌、病毒，當(dāng)你打噴嚏時(shí)應(yīng)該怎樣做？

生1：捂著口，不隨地吐痰。

生2：把頭轉(zhuǎn)向一側(cè)。

師：傳染病傳染流行的三環(huán)節(jié)，缺一不可，我們要想預(yù)防傳染病，應(yīng)該采取哪些措施？

生：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

師：在去年甲流爆發(fā)期間，為了控制其傳播我國(guó)政府采取了一系列措施，看導(dǎo)學(xué)案“2”，分別屬于哪項(xiàng)措施？（“2”題：當(dāng)發(fā)現(xiàn)甲流患者或疑似病人時(shí)要進(jìn)行隔離，其目的是____________；在公共場(chǎng)所或人員流動(dòng)大的地方要經(jīng)常消毒，這主要是為了___________；我國(guó)政府取消“\t"/jiaoan/20170527/_bla