四年級(jí)上冊(cè)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)牛在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)匕進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單傳“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和

“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩人單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整%的數(shù)分別

改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的

尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”

作單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法、寫法。正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的

近似數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫方法推廣到萬級(jí)數(shù)的讀寫。

（-）教材分析：

1.大單元教材內(nèi)容。

本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)

廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)

知識(shí)之一。

本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。

（1）主題圖：出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校?、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口

狀況，滲透國情教育。

（2）億以內(nèi)數(shù)的讀法：例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比

萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

（3）億以內(nèi)數(shù)的寫法：

例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透

環(huán)保教育。

例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

例6將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

（4）數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。

（5）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（6）億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)：例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫含三級(jí)的數(shù)。

例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成

以“億”作單位的數(shù)。

（7）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤、電子計(jì)算器。

（8）用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。

2.教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教學(xué)中充分利用教材提供的素材，創(chuàng)

設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí)，注意放手讓學(xué)生探索，

理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，通過一定的訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。

（2）注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。

對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，要讓學(xué)生牢固掌握。創(chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生自己去

發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

（3）密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大

數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它

來交流，來解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教材第三頁例1及做一做1、2

1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億二

知道億以內(nèi)各人計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)

教學(xué)目標(biāo)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)

信息的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億二

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。

教法學(xué)法觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

教學(xué)具準(zhǔn)備教具：圖片和計(jì)數(shù)器

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以

內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、

末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）

2.說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

3.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么知識(shí)？

（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是

教學(xué)過程

百，io個(gè)百?「，10個(gè)?F是,萬。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還

經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（教材上我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)

據(jù)及北京人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）

同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，同

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬

教

后

記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教材第5頁例2及做一做

1、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位

和數(shù)位及其意義。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生經(jīng)歷褐示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，

理解位值的概念。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

教法學(xué)法講授法小組合作

教學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)位順序表

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)

1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

教學(xué)過程

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？

3、黑板出示：讀出下列各數(shù)。

326801458005205000

（要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合

起來讀）

二：教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

看來大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你

們會(huì)不會(huì)讀呢？

1、師生一起學(xué)習(xí)數(shù)的讀法。

2、練習(xí)例2：249624960000640700085000300

學(xué)生試讀.全班交流V

（1）在出現(xiàn)不同答案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，闡明理由。教師適

當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

（2）把每個(gè)數(shù)的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數(shù)時(shí)有

哪些規(guī)則？

（3）小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，修正，最后進(jìn)行歸納：

先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

讀萬級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬”字；每級(jí)

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都

只讀一個(gè)“零

（4）做一做：讀出下面各數(shù)。

56900024600708000

（5）向讀得又對(duì)?又快的同學(xué)取經(jīng)，看怎樣讀起來更方便？學(xué)生可

能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬級(jí)和個(gè)級(jí)隔開，先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以

進(jìn)一步詢問：為什么用虛線隔開呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見：你們會(huì)選用哪種方法呢？

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)一第3題，學(xué)生讀數(shù)

32680讀作三萬二千六百八十

145800讀作十四萬五千八百

5205000讀作五百二十萬五千

了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

2、分別說出下面每個(gè)數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？

7265056245002845000

3、說出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬……組成的。

56700070350004008000030200000

1、學(xué)生先討論再回答：

72650中2在千位上，表示2個(gè)千；

5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；

2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。

1.課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先

個(gè)別讀，再同桌互讀。）

2.課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一

級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）

六、課堂小結(jié)

你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)

疑。

作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練P2

億以內(nèi)數(shù)的讀法

10個(gè)一萬是十萬，

10個(gè)十萬是一百萬，

10個(gè)一百萬是一千萬，

10個(gè)一千萬是一億。

板書設(shè)計(jì)

每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10o

2496讀作：二千四百九十六

24960000讀作：二千四百九十六萬

6407000讀作：六百四十萬七千

85000300讀作：八千五百萬零三百

一

普

圮

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教科書第6頁例3,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的6、7、9、

教學(xué)內(nèi)容

12題

L使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)

數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3.結(jié)合顯示素材感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自

豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫萬級(jí)的數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

德育滲透結(jié)合顯示素材感受我國社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感

教法學(xué)法觀察操作自主探究

教學(xué)具準(zhǔn)備師：課件，數(shù)位順序表。

生：收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條.計(jì)數(shù)器或算盤C

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、出示信息，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法

1.播放新聞。

荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

幸福路小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千

五百平方米。

2.師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)

據(jù)寫出來嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位

是幾就在哪一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一

位上寫0。

二、利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉

手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

2.提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有

什么共同的特點(diǎn)？

教學(xué)過程學(xué)生可能會(huì)說：這些數(shù)都很大，它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。

學(xué)生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)

進(jìn)行交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論

情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見：

（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果

哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單

位也沒有，就在哪一位上寫0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰有好的

檢查方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)

一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后

再寫下來。

四課堂總結(jié)

你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師板書課題。

五、課堂獨(dú)立作業(yè)

課本第10-11頁7、9、12題“

對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師可進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練P3

億以內(nèi)數(shù)的寫法

六千八百五十萬寫作：68500000

板書設(shè)計(jì)

三千零八十萬寫作：30800000

―F*五百六十九萬一千與作：15693000

六百七十一力二千一百一十二寫作：6723113

教

后

記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一

1.通過練習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億

以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

重點(diǎn)：熟練地寫含有兩級(jí)的數(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)：中間、末尾含有0的數(shù)的讀寫法

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

教法學(xué)法練習(xí)教學(xué)法

教學(xué)具準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)習(xí)用品

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)舊知

（1）、讀出下面的數(shù)

6300420012546062006200

（2）寫出下面各數(shù)

三十萬兩千四十萬零三百五千一百六十二萬五千

五千四百萬六千零一萬零伍拾

二、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，我們就一起來用所學(xué)知識(shí)解決問題（板書課題：練習(xí)一）

1、億以內(nèi)的讀法的練習(xí)

第1題，讓學(xué)生做數(shù)位順序表

第2題教師出示四組讀數(shù)練習(xí)，通過練習(xí)使學(xué)生體會(huì)，同樣的數(shù)字放

在個(gè)級(jí)和萬級(jí)的讀法不同。

第3題，出示各種不同的讀數(shù)方法，然后出示提目，讓學(xué)生小組交流，

自主選擇合適的讀數(shù)方法。

第4題，讓學(xué)生觀察三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確的讀出。

教學(xué)過程2、億以內(nèi)數(shù)寫法的練習(xí)

第6、7題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的辦法。

第8題，讓學(xué)生正確的寫出圖上的數(shù)

第9題，要求：看一看，讀一讀，說一說題目特征，引導(dǎo)練習(xí)

3、億以內(nèi)讀寫法的綜合練習(xí)

第11題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再全班展示交流

第12題，要求先讀一讀，再寫一寫，然后按題目要求連一連，想一

想，如果不經(jīng)過讀寫數(shù)，能不能通過推測(cè)，進(jìn)行連線。

第14題,

教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

同桌校對(duì)，互相交流

讓學(xué)生說說自己的體會(huì)

第15題，讓學(xué)生小組討論，合作完成，再全班交流。

三、小結(jié)

在讀寫大數(shù)時(shí)要注意什么？

你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息。

作業(yè)設(shè)計(jì)□算題卡

億以內(nèi)讀寫法的練習(xí)課

板書設(shè)計(jì)

數(shù)位數(shù)級(jí)計(jì)數(shù)單位

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教材第13頁例4及做一做

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教法學(xué)法教法：情景教學(xué)法、自主探究。

學(xué)法：小組合作、自主探究。

教學(xué)具準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)習(xí)用品

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）

位，表示（）個(gè)（）。

2.在O里填上“>"，"V”或“=二

9990101060105646870678

（請(qǐng)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我

們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最

教學(xué)過程

大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000,

青海720000平方千米，四川485000平方千米,西藏1210000

平方千米,新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大，

哪個(gè)省份的面積小。（課件展示）

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？

720000和1100000,454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？（沒有）能不能用以前學(xué)的數(shù)

的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較人??？⑵兩個(gè)

數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大?。拷處熂尤雽W(xué)生的討論中，對(duì)有困

難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學(xué)生

的口述板書：720000<1100000,454800<485000o讓學(xué)生重點(diǎn)說一

說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同網(wǎng)種情況總結(jié)比較大小的方

法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的

第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第一位上

的數(shù)，直到比較出大小為止°

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；

左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就

比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

學(xué)生完成“做一做”的題目，并且說說比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。

2.完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說?說排列的過程和方法。

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)你有

哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？（學(xué)生小結(jié)后

教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。）

作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練P4

比較數(shù)的大小

720000<11OOOOO,454800<485000

板書設(shè)計(jì)位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出

大小為止

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)大數(shù)的改寫及求近似數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教材例6及做一做

1、會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

2、學(xué)會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，

教學(xué)目標(biāo)求出它的近似數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知

識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活

會(huì)將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)

教學(xué)重難點(diǎn)

能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)拱究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)

教法：討論、指導(dǎo)學(xué)習(xí)法。

教法學(xué)法

學(xué)法：小組合作、自主探究

教學(xué)具準(zhǔn)備常規(guī)用品

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1.觀察白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血

液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000

個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。

教學(xué)過程③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：

5000000=500萬10000=1萬

3.學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不

同？（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略

萬位后面的尾數(shù)）。

②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同）

4.學(xué)生小組討論：

①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？（用萬

作單位表示整萬的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“0”，并寫上“萬”

字O）

②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？（用萬作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又

不容易寫錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的大小。）

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單

位表示整萬數(shù)。

6.練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視口

⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來，集

體評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：

有些較大的數(shù)，有時(shí)沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，

淄博市開展萬人長跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人,這個(gè)15000人就

是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2

千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元，這個(gè)1億6千萬也只是

一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)重視近似

數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2.復(fù)習(xí)：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方

法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的

數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的

近似數(shù)嗎？

3.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬位

后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？⑵在求近似

數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦？1389000千位上的

數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使

用“約等號(hào)”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個(gè)問題。要特別注意讓學(xué)生搞清

楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等號(hào)”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說說是怎樣

想的？

4.小結(jié)：

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求

出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地方？

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，最

后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它們的

實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬”作單位只改

變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒有改變數(shù)的大小。

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾

數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？把一個(gè)數(shù)

改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練P9

求近似數(shù)

板書設(shè)計(jì)

5000000=500萬10000=1萬

12756^1

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課時(shí)比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫練習(xí)課

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教科書第17—18頁的練習(xí)二第4、5、7、8o

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作

單位的數(shù)。

2.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似

教學(xué)目標(biāo)

數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知

識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作

教學(xué)重難點(diǎn)

單位的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面

的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)挨究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)

教法：指導(dǎo)練習(xí)、講授法。

教法學(xué)法

學(xué)法：小組合作、討論交流。

教學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)卡片。

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的

方法。（指名1、2個(gè)學(xué)生回答）

師讓學(xué)生自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要

從地高位比起，如果不能比較出來，就一位一位往下比，直到比

出大小為止。如果數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就

大。

2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個(gè)

“萬”字。

3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1.師：“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

生：是一個(gè)大概數(shù)，近似數(shù)。

教學(xué)過程

師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3.12756^10000=1751389000~1390000=139萬

213000=13千=1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，

滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。

②請(qǐng)同學(xué)思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右

邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上

的計(jì)數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)

1.第4題由師生對(duì)答哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)。

2.第5題由學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后開火車的形式校正，并要求說

明過程。

3.第7題由老師提示，講解題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互對(duì)。

投影校對(duì)，并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

4.第8題學(xué)生獨(dú)立完成，拿學(xué)生的課本投影校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生說明理

由。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會(huì)，并答解疑難問題。

作業(yè)設(shè)計(jì)□算題卡

比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫練習(xí)

1100000=110萬1210000=121萬

板書設(shè)計(jì)

720000=72萬12756比10000=1萬

1389000^1390000=139萬

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十丈制計(jì)數(shù)法

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教科書第19—20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，讓學(xué)生建立自然數(shù)的概念。

2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的

教學(xué)目標(biāo)

計(jì)數(shù)單位。

3、通過探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

德育滲透讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教法學(xué)法組織引導(dǎo)，小組交流

教學(xué)具準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)習(xí)用品

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一1.數(shù)的產(chǎn)生。

教學(xué)過程

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們出去打獵的

時(shí)候，要數(shù)i數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的時(shí)候，要數(shù)i數(shù)捕

獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.計(jì)數(shù)符號(hào)、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要，但是開始還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)

詞來數(shù)物體的個(gè)數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。

①計(jì)數(shù)方法

那時(shí)人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

如：在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。

例：出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少只羊，

就擺多少個(gè)小石子；放牧回來時(shí)，再把這些小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來，如果回

來的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

例：出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少件就

在木棒上刻多少道；打獵回來時(shí)，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對(duì)應(yīng)

起來，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說明武器沒有丟失,結(jié)繩計(jì)數(shù)

的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一

個(gè)對(duì)一個(gè)地對(duì)應(yīng)起來，也就是現(xiàn)在所說的一一對(duì)應(yīng)。

②符號(hào)

以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記

數(shù)符號(hào)，也就是最初的數(shù)字。各個(gè)國家和地區(qū)的記數(shù)符號(hào)是小同的。

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、1()、11等是自然數(shù)。

一個(gè)物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差

是幾？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。無限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，

總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要把互交換物品，又經(jīng)過了很長時(shí)

間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法.

就象我們己經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生

活中還經(jīng)常用到匕億大的數(shù)，例如我國人口已達(dá)到13億，世界人口已有50多

億，銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎？

1.數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

生可能會(huì)說從前面學(xué)過的萬級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來，這時(shí)師從學(xué)生所說的引導(dǎo)

生說出10個(gè)億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫

做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

師：像個(gè)與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩

個(gè)計(jì)數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

1.填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎

樣分級(jí)的？

（小組合作完成）填寫完整并回答下面的問題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？.....10個(gè)千萬是多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

2.個(gè)、十、百、千、萬.....千億都是用來計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)數(shù)單

位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法）

寫數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做

數(shù)位。

三、練習(xí)1.填一填

①一百億有()個(gè)十億，()個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第()位是萬位，第()位是億位。

③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是()和()。

④()個(gè)一百億是一千億，1()個(gè)()是一百億、10個(gè)億是()O

⑤4在十億位，表示()個(gè)()。

2.寫出一些多位數(shù)，說說每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)口算題卡

數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

板書設(shè)計(jì)

_________十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：億、十億、百億、千億_________

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第九課時(shí)億以上的數(shù)的讀法

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容書P2I例1“做一做”和練習(xí)三第3—5題

1、理解、掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確地讀出億以上的數(shù)。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)

素材，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3、

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在自主合化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移、類推的方法學(xué)習(xí)新知，

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

德育滲透體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感

教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教學(xué)具準(zhǔn)備含有三級(jí)數(shù)位的簡(jiǎn)式數(shù)位順序表

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、讀出下面各數(shù)。61000040002000705080070500807050008

2、說說怎樣讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示例1的情境圖，讓學(xué)生觀察，收集信息。

師：你從情境圖上獲得了哪些信息？說說你的想法。

(滲透有關(guān)人口知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。)

2、把6100000000與復(fù)習(xí)的610000比較，讓學(xué)生提出問題：怎樣讀含有億級(jí)

的數(shù)？

3、揭示課題板書：億以上數(shù)的讀法

三、探究新知

1、教學(xué)例1

(1)6100000000的讀法

①自主嘗試讀：06100000000"

②小組內(nèi)交流讀法(學(xué)生互相說一說自己是怎樣讀出這個(gè)數(shù)的，教師巡視指導(dǎo)，

了解情況。)

③全班交流(讓學(xué)生說說讀數(shù)的方法以及過程.)

教學(xué)過程

學(xué)生可能回答：先分級(jí)找出數(shù)位，然后再讀數(shù)。

學(xué)生也可能回答讀億級(jí)時(shí)類似于方級(jí)的讀法，所不同的是讀完億級(jí)的數(shù)后要添

“億”字。

④教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握含有億級(jí)的數(shù)的讀法：

第一，把6100()00000分級(jí)；

第二，標(biāo)出數(shù)級(jí)；

第三，引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。

(師：讀億級(jí)時(shí)類似于萬級(jí)的讀法，不同的是讀完億級(jí)的數(shù)后要添“億”

字，萬級(jí)、個(gè)級(jí)都是0,不讀。板書：六十一億)

(2)10040002000.400305000000的讀法

①出示“10040002000、400305000000",讓學(xué)生寫在自己課前準(zhǔn)備好的數(shù)

位順序表上。

②學(xué)生嘗試讀一讀。讀給同桌聽，互相說說自己是怎么想的、讀這兩個(gè)數(shù)

時(shí)應(yīng)注意什么？

③匯報(bào)交流。

讓學(xué)生說說是怎么讀出這兩個(gè)數(shù)的，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：

1004000200()讀作：一百億四千萬二千400305000000讀作：四千零三億

零五百萬

2、小結(jié)億以上的數(shù)的讀法。

①分級(jí)；

②從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀：

③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)時(shí)，先按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“億”

或“萬”字。

④每級(jí)中間，有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零，每級(jí)末尾的零都

不讀。3、練一練讀出下面各數(shù)。400350027008400300520078

40300520078040300502070430052（X）7800

4,看書質(zhì)疑v

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1、搶答。教師把P2I“做一做”、P28練習(xí)三的第3題的數(shù)字在卡片上逐

一出示，讓學(xué)生搶答，比比誰讀得又快又對(duì)。

2、游戲。規(guī)則：

（1）同桌互相寫數(shù)給對(duì)方讀。

（2）所寫的數(shù)最多不能超過十二位。

（3）比比誰是高手：寫出的數(shù)出現(xiàn)“0”的不同讀法且能乂快乂準(zhǔn)地讀出對(duì)

方寫出的數(shù)。

五、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？怎么讀億以上的數(shù)？要注意什

么？

作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練P7

億以上數(shù)的讀法

6100000000讀作：六1-一億

板書設(shè)計(jì)1004000200（）讀作：一百億四千萬二千

400305000000讀作：四千零三億零五百萬

教后記

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第十課時(shí)億以上的數(shù)的寫法

教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：馬媛個(gè)性化補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁的例2、例3、“做一做”和練習(xí)三6、7、8

1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確

教學(xué)目標(biāo)地寫出億以上數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

3、通過億以上數(shù)的讀寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

德育滲透培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力

教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)位順序表

課時(shí)安排1課時(shí)

上課時(shí)間

一、復(fù)習(xí)舊知

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪

些方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第

五位是萬位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千億

位組成億級(jí)）。

2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁第5題。

3.寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零

三萬五千

二、導(dǎo)入新課

教學(xué)過程

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活

中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫這些數(shù)，這節(jié)課，

我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢?在

寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個(gè)級(jí)）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢?我

們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1.整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說

說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫起，在萬級(jí)、

個(gè)級(jí)各寫4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級(jí)的數(shù)，再在后面加8