四年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 4 My home1-人教(PEP)

課題UnitFourMyhome第1課時(shí)

1.能聽懂、會(huì)說：Welcometcmyhome!并能簡潔描述自己的

教學(xué)目標(biāo)

房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3能聽懂Let'sdo中的指示語.，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)

作。

4.學(xué)唱歌曲“MyBcdroomo

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,

重點(diǎn)難點(diǎn)

kitchen?

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：單詞study,bathroom,bedroom的發(fā)音?

教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)打算1.

2.老師自制的單詞卡

3.老師運(yùn)用的study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen圖片。

4.老師運(yùn)用的課文掛圖P46頁Let'slearn部分。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

A.LearnthesesentencesB.Askandanswer

Whereisthedoll?Itisinthebox.Whereisthefarmer?Heisinthevan.

Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi.

Whereisthedoll?Itisunder(hebox.Whereistheelephant?Itisinthecar.

Whereisthebox?Itisonthetable.Whereistheboy?Heisonthetrain.

Whereisthenurse?Sheisonthebus.

Whereisthegirl?Sheisinthetruck.

Whereisthebird?Itisonthebridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：Whatarcthey?學(xué)生回答:Theyarc

books.老師接著自問自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教讀單詞study,并板

書，讓學(xué)生認(rèn)讀。老師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2.老師出示livingroom的圖片，老師問學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?

學(xué)生回答：No.老師確定學(xué)生的回答：Good.Thisisn,:astudy.It'salivingroom.Wewatch

TVinalivingroom教讀單詞livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀人

3.老師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whafsinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí),老師說：

Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀

bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.老師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisa

bedroom?學(xué)生會(huì)回答：No.老師告知學(xué)生：Thisisabathroom.Welakeashowerina

bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.老師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Isthisabathroom?老師可讓學(xué)生用中文說出這是

哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。老師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說句子：Thisis

akitchen.

6.老師把第46頁Let'slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmany

roomscanyousee?.Whatarethey?

7.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。[運(yùn)用Unit4Let'slearn/A]

8.老師提問：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回

答：Yes.老師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

10.老師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11.老師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。

老師：WewatchTVinthe_______.

Wereadabookinthe_________.

Wehaveasnackinthe_________.

.Wetakeashowerinthe_________.

Wchaveasleepinthe___________.

12.Lefsdo

1）老師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2）老師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

老師：Gotothelivingroom.學(xué)生：WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.

3）學(xué)生小組表演Let,sdo部分的內(nèi)容。

4）老師嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞實(shí)力的嬉戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，

或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對(duì)說對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

四、力,展性活動(dòng)（Add-activities）

Let'ssing:《MyBedroom》

板UnitFourMyhome

書studylivingroomkitchen

設(shè)bedroombathroom

計(jì)

課題UnitFourMyhome第2課時(shí)

1.能用Isit/she…？詢問物品所在。

教學(xué)目標(biāo)

2.能精確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出精確地

回答。

3.能嫻熟朗讀并仿照本節(jié)課對(duì)話。

4、能表演本節(jié)課對(duì)話。

5、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話,能聽懂會(huì)說Issheir.the

bedroom?Yes,sheis.No,sheisn,t.Isit…？Yes,

itis/No,itisntt.Ihave….Whereis????

6、了解學(xué)問點(diǎn)：Issheinthestudy?No,sheisnJt.(一

般疑問句am,is,are提前，確定、否定回答等。)

1、句型Isshein/o句under/…？Yes,sheis./No,she

重點(diǎn)難點(diǎn)

isn't.詞匯：isn't

2、發(fā)音itis連讀，isn't

1、圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；

教學(xué)打算

2、教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let'stalk；教材相配

套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱玩賽，激情引趣

1.Let,sdo播放上一課時(shí)的Lettdo,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作.

2.單詞風(fēng)暴大屏幕快速出現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。

PPT出示我的家

T:HeIlo,everyone.Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Lei'sgoand

havealook.

（火眼金睛:bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,study)

【設(shè)計(jì)意圖】營造輕松開心的英語氛圍，通過溝通，熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生已有學(xué)問結(jié)構(gòu)；復(fù)

習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。

3.Freetalk

T:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whatabout

you?Canyoulellmeaboutyourhome?

Makegroups:

Makethestudentinlolwogroups:sheephomeandWoofhome(把學(xué)生分為喜羊羊之家和

灰太狼之家，假如做的好，你可以為本組獲得房間一個(gè)，比一比說的home又大又好。）

二、呈現(xiàn)(Presentation)

（~）話題溝通，導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)cute

1.T:Ihaveanicehome.Youhaveanicehome.IthinkSchoolisourhometoo.right?Look.Who

iscoming?

Ss:HeisLiuQian.

T:Yes,HeisamagicianoHetakeouramagicshow.

(monkey,mouse,(luck,cat)

2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T:Ihaveacat.She'scute.Whataboutyou?

(板書：Ihave______.She'scute.)

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，Ihavea....She'scute.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學(xué)Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn't.

1.在魔術(shù)中，最終出現(xiàn)的dog,最終變沒了。

T：Oh,Where'smydog?

Let'sguess:Whereisshe?

T:Usethis:Issheinthebcdroom/study/livingroom/kitchen/bathroom?(做上聲音)

（ppt播放,i組猜，一組答，集體操練）

2.學(xué)習(xí)Yes,sheis.No,sheisn^.

找學(xué)生猜的時(shí)候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.

（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)

1老師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Whereisshe?Issheintheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答:No,sheisn't.并說明。然后詢問Issheintheschool?引導(dǎo)回答Yes,sheis.把

貓拿進(jìn)來，詢問Issheintheclassroom?Yes,sheis.答對(duì)有嘉獎(jiǎng)。

板書Whereis...?Isshein.….?Yes,sheis.No,Sheisn't.

（四）問題視聽，整體感知

T：Ifindmycat.ButAmy'scatmissing.Lei'sgoandfind.

WhereisAmy'scat?

借助圖片幫助學(xué)生理解文本:（聽錄音之前先揣測Issheinthe...?）

Issheinthebedroom?

Issheinthe..…?

Issheinthe.....?

三、練習(xí)（Practice）

（）跟讀仿照，歌謠強(qiáng)化

仿照中正音——塑語速成語感

播放對(duì)話錄音，學(xué)生仿照朗讀。

分角色仿照朗讀。

分組練習(xí)仿照，個(gè)別仿照朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成

1.Let'schant

Ihaveacal.Itiscute.

Whereisshe?Whereisshe?

issheinthebedroom?

No,No,sheisn't.

Issheinthestudy?

No.No,sheisn't.

Look,Loo.k,She'sinthekitchen.

3.對(duì)話表演

讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，分組表演對(duì)話，并賜予激勵(lì)。

四、運(yùn)用（Extension）

（-）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)

1.Game1:

挽救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。

Isshein.….?

挽救懶羊羊

Ishein......?

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用挽救羊羊的嬉戲，促使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的練習(xí)語言，并培育「孩子競爭意識(shí)

和貨任感。

2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測

隨堂檢測：Readandchoose（選擇填空）

1.--Is_____inthestudy?

…Yes,sheis.

A.heB.she

2.—Issheinthedesk?

一No,she____.

A.isB.isn't

3.一Isheinthebedroom?

一No,__________.

A.heisn'tB.sheisn't

Unit4Myhome

板

A.Let'stalk

1haveacat.She'scute.

書

Issheinthelivingroom?

bathroom

設(shè)

bedroom

study

計(jì)

kitchen

Yes,sheis.No,sheisn't.

課題UnitFourMyhome第3課時(shí)

能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)1.

歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

3.能通過描紅單詞duck,cute,up,use初步駕馭單詞書寫

的要求并分辨詞形

1、歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck,cute,up,use

重點(diǎn)難點(diǎn)

的正確書寫。

2、字母u在單詞中短元音/M的發(fā)音

老師打算錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。

教學(xué)打算

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Askandanswer.同位一分鐘互問互答并計(jì)數(shù)。

2.Selfexpression.

aHello.Iam….

”同位數(shù)出說了兒句話，并進(jìn)行計(jì)錄。

（二）歌仙歌謠中心情熱身

L

Gotothelivingroom.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

Gotothekitchen.Haveasnack.

Gotothebedroom.Haveanap.

Gotothebathroom.Takeashower.

（三）復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

（四）評(píng)價(jià)分組中留意力熱身

【設(shè)計(jì)意圖】用歌曲、嬉戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最

佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

（―）話題溝通，導(dǎo)入新課

T:呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u

有同樣發(fā)音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

老師呈現(xiàn)use,cu-e,excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生

拼讀，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并說出其共同

字母u-e,激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)覺并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身

的音/ju:/。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對(duì)單詞use,cute,excuse進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)單詞。

2.聽錄音，讓學(xué)生跟錄音仿照。

三、練習(xí)（Practice）

（-）跟讀仿照，聽做強(qiáng)化

1.跟讀錄音，強(qiáng)化仿照。

2.Let'schant.利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上很著

動(dòng)畫吟唱。

（二）嬉戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1.聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。

2.Listenandcircle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃嬉戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在做嬉戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。

1.Listenandcircle.

2.Let,swrite.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。老師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

3.Let'sdosoneexercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animasarecute.They'reourfriends.Weshouldloveanimals.

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.聽Let'sspell部分錄音五遍，家長簽字。

2.仿寫本部分四個(gè)單詞。

Unit4Myhome

板

ALet'sspell

use-

pj

cute_/ju:/

excuse

設(shè)

計(jì)

課題UnitFourMyhome第4課時(shí)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：phor.e,bed,sofa,fridge,table.

教學(xué)目標(biāo)

2.能敏捷運(yùn)用句型：Wherearethekeys?Theyareon

thn….來描述本節(jié)課單詞。

3.了解學(xué)問點(diǎn)：Theyareonthefridge.

4.語篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.

1havea...The...ison(near,in,under,behind)

the…Ilikemyroom.

學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let'slearn中的生詞。單詞fridge

重點(diǎn)難點(diǎn)

的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;bed,留意/e/的發(fā)音。

1.本課生詞的單詞卡片

教學(xué)打算

2.課文的配套掛圖

3.配套的教學(xué)課件

4.相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

一、熱身（Warm-up）

說唱玩賽，激情引趣

（―）歌曲、歌謠中心情熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱,讓同學(xué)們找到聽到

的有關(guān)家的英語單詞。

【設(shè)計(jì)意圖】課前唱英文歌曲歌謠，老師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的列作，

用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生溝通，使學(xué)生心情興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心

地打算學(xué)習(xí)的起先。

（二）復(fù)習(xí)舊知中學(xué)問熱身

Freetalk日常口語練習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（三）評(píng)價(jià)分組

將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.

二、呈現(xiàn)（Presentation）

（一）話題溝通，導(dǎo)入新課

老師出示家里房間的卡片并問。

T:What'sthis?

S:It'sa….

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

CAI出示家里房間的四幅圖片。

T:What*smissing?

S:…（大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生

回答。）

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片揣測展示，漸漸呈現(xiàn)出新單詞。

老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Wherearcthekeys?Theyarcon

the

（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Whereare^hekeys?They're_the

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.版式設(shè)計(jì)

Unit4MyHome

2.聽音仿照

Listenandrepeat.

邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到J

三、練習(xí)（Practice）

（一）跟讀仿照，聽做強(qiáng)化

（1）Let'slearn

放錄音，學(xué)生跟讀，,男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化仿照。

（2）Let'schant

學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）嬉戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

Bombgame（炸彈嬉戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個(gè)單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則

老師會(huì)喊“one,two,threew,其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）!

【設(shè)計(jì)意圖】通過炸彈的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞

的目的。

四、拓展（Extension）

（一）活動(dòng)運(yùn)用，語篇提升

Groupwork：大家一起來拼圖

四人一組合作完成，完成后小組選一個(gè)代表給大家介紹，參考句型：

Look!Thisismyroom.Ihave（有）abed.Ihavea...The...is

on（near,in,under,behind）the…Ilikemyroom.

（二）總結(jié)賞析，情感升華

1.Sumup（總結(jié)）

今日又學(xué)習(xí)了bed……等有關(guān)家具的單詞，嘉獎(jiǎng)表現(xiàn)優(yōu)秀小組。

2.情感升華：

呈現(xiàn)一些家庭圖片，教化學(xué)生要更加關(guān)愛家人。

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listentothetapeandreadthefourwords.☆

2.Introduceyourroomtoyourfamilyorfriends<>

當(dāng)堂檢測題

1.-____arethebooks?一They*reinthebag.

A.whereB.WhatC.Where

2.-Whereare_keys?-They'reunderthetable.

A.theB.anC.a

3.-Wherearethecrayons?—____onthedesk.

A.TheyB.They,reC.they

4-Wherearethenouses?-They*re____thecat.

A.inB.onC.under

5.-Wherearethecats?-They*re____thesofa.

A.inB.onC.under

板UnitFour

書sofaphonetabk1

設(shè)bedfridge

計(jì)

課題UnitFourMyhome第5課時(shí)

1、能聽懂、會(huì)說：Whereare….?Arethey-.?Yes,theyare./

教學(xué)目標(biāo)

No,theyarent.并能在頭際情景中運(yùn)用。

2.通過Let'schant,使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let'stalk中學(xué)過

的語言。

3.通過Lei'scheck部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元學(xué)

問的駕馭狀況。

1、聽說認(rèn)讀句型Whe.reare?,??Arethey*?Yes,they

重點(diǎn)難點(diǎn)

are./No,theyaren,t并在實(shí)際中運(yùn)用。

2、句型Whereare????Arethey,?Yes,theyare./No,

theyaren,t.)

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物。

教學(xué)打算

2.Let'schant部分的教學(xué)掛圖，課件。

3.老師自制掛圖（在趣味操練中運(yùn)用）。

4.教學(xué)課件［Unit4B/Let'stalk］。

5.教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、手段）

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、第四課時(shí)中的let'sdo部分的練習(xí)。老師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)

生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行嬉戲。

2、Guess:老師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：

Whereisit?假裝問：Isitinyourpenci1-bcx?學(xué)生回答：No,itisn't.

直到找到，學(xué)生回答:Yes,itis.老師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Isit-?

來提問，被問到的學(xué)生回答：No,itisn,t./Yes,itis.（為找尋范圍過大，

老師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師拿出一個(gè)書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.What

arethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…？來猜一猜，猜巴正

確答案：Theyarestorybooks.

2、出示Let'stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子

的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句

子。

4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

.6、老師出示Let'schant部分的掛圖。告知學(xué)生這是Sarah的一家人。讓

學(xué)生就掛圖部分提問,WhereisSarah'smother/father/brother/sister?

Motherisinthe1ivingroom…該練習(xí)先由老師和駕馭較好的同學(xué)做示范,

然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最終各小組來提問回答）

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。（對(duì)