四年級上冊語文園地一教案設(shè)計

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇一」

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的咕算。（課本第35頁的內(nèi)容，及第36頁的練一練）

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的發(fā)

法進行估算。

2、能與同學(xué)交流自己的估算方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格，形成積極、主動的

估算意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識和估算能力。

教學(xué)重難點及關(guān)鍵：

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

難點：能正確、合理地對數(shù)據(jù)進行估算。

關(guān)鍵：聯(lián)系實際，靈活處理。

教具準備：課件

學(xué)具準備：同桌準備一張報紙。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、課件出示課本35頁主題圖。

教師：你知道這是葉么建筑物嗎？你有什么感想？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

2^提出問題。

教師：你能估計這個體育場的座位數(shù)嗎？

二、合作交流、解決問題

1、讓學(xué)生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。

（1）獨立思考，估算整個體育場座位數(shù)；

（2）小組交流，讓每個同學(xué)都在小組中說一說自己估算的方法，估算的結(jié)果

數(shù)據(jù)。

（3）由小組派代表反饋交流結(jié)果。

由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息，也沒有呈現(xiàn)體育場的四周看臺，所以學(xué)生的回答

不可能得到較準確的數(shù)據(jù)結(jié)果，只要有合理的估算方法，教師就應(yīng)該予以肯定。

學(xué)生1：從圖中看巴每小塊看臺大約有160個座位，這個體育場可能有3c個

看臺，大約有4800個座位；

學(xué)生2：把體育場分東、南、西、北四個方位，每個方位大約坐io。。人，n

個方位，大約坐4000人。

學(xué)生3：體育場的每一排座位數(shù)大約是200人，估計這個體育場有30排，大

約共6000個座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表揚，讓學(xué)生嘗試

成功的,喜悅。

4、出示具體看臺數(shù)據(jù)，進行估算。

（1）課件呈現(xiàn)：

這個體育場共有28個看臺，如果每個看臺的座位數(shù)相同，你能估計出這個體

育場的座位數(shù)嗎？

（2）理解數(shù)量關(guān)系，列出解答算式。

引導(dǎo)提問：

①這個體育場一共有多少個看臺？

②每個看臺有多少個座位（根據(jù)課文插圖，說出準確數(shù)）？

③整個體育場的座位數(shù)可以用什么算式表示？

板書：12X6X28或72X28

（3）估算算式結(jié)果。

一般情況下，學(xué)生壬72看成70、28看成30來估算。

即：70X30=2100

（4）小結(jié)°

估算時可以根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計算。

三、課堂活動

教學(xué)過程：

書寫提示

一、認識漢字”小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?/p>

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有兒畫。

二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

L觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

3同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。X|k|B|1.c|0

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學(xué)生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生.評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

教學(xué)反思：

語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識

與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗

識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識

字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇三」

【教學(xué)目標】

1、有感情地朗讀課文，品讀文中的重點句段。

2、想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因，體會故事說明的道理。

3、體會這篇童話運用對比的方法進行表達的突出特點。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情

變化的原因。

【教學(xué)難點】

體會這篇童話運用對比的方法進行表達突出特點。

【教學(xué)準備】

1.多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上次已經(jīng)去巨人的花園游覽過了，景色怎么樣？

（學(xué)生回答）（教師板書：漂亮、歡樂）

二、新課導(dǎo)入師：等巨人回來后，這美麗的樂園會發(fā)生什么事呢？

師：布置學(xué)生自讀（3—-10段），找找巨人斥責(zé)小孩的三句話。請你們仔細

讀一讀、想一想，巨人說這些話時心里可能是怎么想的？神態(tài)和動作又是怎樣的？

（多媒體課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話）他見到孩子們在花園里玩耍，很生

氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去?！?/p>

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

（以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學(xué)）

三、學(xué)習(xí)第三至六芻然段

（-）指名學(xué)生演讀巨人叱責(zé)孩子的第一句話，想象巨人的心理活動、神態(tài)及

動作。

師：孩子們被嚇壞了，四處逃散，巨人卻在花園周圍一（生答：砌起圍墻）

師：豎起一塊----

（生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌）師：與此同時墻內(nèi)墻外卻發(fā)生了截然不同的

變化，小組朗讀第六自然段。

（二）說一說墻內(nèi)墻外的不同（課件出示）師：誰能告訴巨人“今年的春天為

什么這么冷，這么荒涼呀”？

（生自由回答）（課件出示：巨人的任性和冷酷）四、學(xué)習(xí)第七自然段師：是

??！可自私的巨人卻仍然不明白春天遲遲不肯光顧他的花園的原因。他等啊，盼

啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他厭惡的孩子們，于是他又大發(fā)雷霆。

（課件出示巨人叱責(zé)孩子的第二句話）

（三）想象巨人的心理活動、神態(tài)及動作，學(xué)牛表演迷，師：巨人的脾氣更大

了，因為他好不容易才盼來了春天。巨人盼來的春天是怎樣的？請同學(xué)們讀一讀。

師：這洋溢著春意的花園卻在孩子們紛紛逃竄后，再次被冰雪覆蓋。請同學(xué)們

讀一讀并想一想這突如其來的變化。

四、學(xué)習(xí)第八、九、十自然段師：巨人不解地看看四周，這時他突然發(fā)現(xiàn)了

—（生答：小男孩）師：他再次大聲叱責(zé)一（課件出示巨人叱貢孩子的第三句

話）師：請同學(xué)再讀一讀這句話。

師：面對憤怒至極的.巨人，小男孩沒有逃跑，他勇敢地留了下來，并用自己

不尋常的舉動使巨人發(fā)生了變化。

（生速讀第八至十句然段）師：請同學(xué)們思考，小男孩的舉動使巨人發(fā)生了怎

樣的變化？用直線標出小男孩的舉動，用曲線標出巨人的變化。

（生邊讀邊勾畫，師巡視指導(dǎo)；生讀完后匯報）

（-）小男孩第一次不尋常的舉動師：他用會說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說

什么？

（生自由回答）師：巨人的心里感到一（生答：火辣辣的）師：你們在什么

時候有過這種火辣辣的感受？巨人感覺到了什么？

（指導(dǎo)朗讀這兩句話）

（二）小男孩第二次不尋常的舉動師：這時，巨人終于明白了，他明白了什

么？心情如何？請同學(xué)們找到后讀一讀。

（多媒體出示：喚來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心?。。煟壕奕藶槭裁催@

樣說？你們明白了什么？

（多媒體出示：喚同春天的是）師：喚問春天的又是什么呢？四人小組討論討

論。

（生匯報，師指導(dǎo)朗讀巨人說的話）

（三）小男孩第三次不尋常的舉動師：巨人為什么第一次感到溫暖和愉快？

（師指導(dǎo)朗讀第十自然段，想象這感人的畫面）

五、以讀代講最后一個自然段師：此時，巨人和孩子們都感到無比的幸福，我

們也為故事的結(jié)局感到高興。讓我們帶著輕松愉悅的心情齊讀故事的結(jié)局。

師：今天這節(jié)課你們最大的收獲是什么？

（生交流發(fā)言）（板書：快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享）

六、布置作業(yè)把課文里最優(yōu)美的句子和詞語摘抄在作業(yè)本里。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇四」

教學(xué)目標

會認7個字，積累詞、句，能正確運用。能大方地在同學(xué)之間表演、交流。認

識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

教學(xué)重點

1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。

2.會認7個字。

3.積累詞、句，能正確運用。

4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5.認識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

教具準備

掛圖

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

今天老師要和小朋友玩一個游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱

號。

出事本組生字。

讀一讀

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組匯報。

5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

二、我會認

1.出示生字卡片。

2.指名讀，說說你怎樣記這些字

3.再讀生字。

第二課時

一、我會讀

讀成語，借助拼音認讀。

2.同桌對讀，再指名讀。

3.用其中的一詞造句。

二、我會寫

1.自由拼讀。

2.連起來讀整句話。

3.按田字格要求寫正確。

三、讀一讀，找一找

1.自由讀文，找找有幾段。

2.再讀文，說說每段的意思。

3.有感情讀文，背誦課文。

展示臺我會唱

1.以小組為單位進行唱歌比賽。

2.評出優(yōu)秀小組。

識字擂臺

1.把自己的名字寫在卡片上。

2.介紹自己的名字互相認一認。

3.認識小伙伴的名字并記住它。

第三課時

春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味?！按禾煸谀睦?你們在哪里找到它

的，這節(jié)課讓我們一起分享吧！

一、小組交流，你找到春天了嗎？

二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

三、貼畫

安排六個板面貼上小朋友的畫。

四、評畫

1.組內(nèi)評，看誰講的最好。2.全版評，評出最好的。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇五」

教學(xué)目標

1.使學(xué)生理解和掌握一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改成乘這兩個一位數(shù)的積;

或者把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法.

2.培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識.

教學(xué)重點

簡便算法的算理.

教學(xué)難點

簡便算法方法的選擇.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備.

1.口算

2.板演

商店有5盒手電筒，每盒12個，每個電筒賣6元，一共可以賣多少元？

（要求學(xué)生列綜合算式，用兩種方法解答.）

第一種方法：第二種方法：

答：一共可以賣360元.答：一共可以賣360元.

引導(dǎo)學(xué)生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來.

教師明確：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，

再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變.

教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？

（第二種算法后兩個數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)，因此，第二種算法簡便.）

教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改寫成乘這

兩個一位數(shù)的乘積，比較簡便.（板書課題：乘法的簡便算法）

二、學(xué)習(xí)新課

（-）教學(xué)例1：

1.組織學(xué)生討論:

(1)這道連乘題依次計算你覺得怎樣？

(2)怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？

這道連乘題如果依次計算，不容易口算得出結(jié)果.如果把后兩個因數(shù)相乘，正

好是10,再和第一個因數(shù)相乘，就可以很快地用口算算出得數(shù).

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

2.教師質(zhì)疑:

這道題怎樣計算簡便？為什么不改成？

3.練一練

(二)出示例2：

1.教師談話：有時我們可以把剛才總結(jié)的規(guī)律反過來用，也就是一個數(shù)乘兩

位數(shù)，改寫成連續(xù)乘兩個一位數(shù)，計算比較簡便.

2.組織學(xué)生討論：

口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個一位數(shù)相乘？

全班交流，學(xué)生可能回答：

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

提問：第二種方法可它改寫成或哪種簡便？(顯然前者簡便，因此我

們采用前一種.)

3.練一練

訂正時提問：

（1）計算時，為什么不改寫成?

（2）計算時，為什么不改寫成？

教師明確：我們要有目的地把兩位數(shù)改寫成兩個一位數(shù)相乘，使第一個一位數(shù)

與被乘數(shù)相乘時得整十.

三、鞏固反饋

1.用簡便算法計算下面各題.

注意檢查：這題是否按原題直接依次計算，比較簡便.

2.同學(xué)們乘汽車去參觀博物館.每輛汽車坐45人，用3輛汽車送了2次才把

所有的同學(xué)送走.去參觀的同學(xué)一共有多少人？（用兩種方法解答）

3.商店運回1500千克水果糖，每10千克裝一袋，每10袋裝一箱，可以裝多

少箱？（用兩種方法解答）

四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么收獲？你還知道哪些簡算方法嗎？

五、課后作業(yè)

1.用簡便算法計算下面各題.

12X2X522X6X515X2X3

25X5X213X5X835X4X5

11X5X426X4X525X4X6

2.用簡便算法計算下面各題.

15X1635X1422X2524X15

25X1218X1545X1455X12

板書設(shè)計

探究活動

討論會

活動目的

1.使學(xué)生了解多種乘法簡便運算的方法.

2.通過挑選較好的方法來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力.

3.通過口述簡算過程培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力.

討論題目

計算16X25有多少種簡便算法？哪種方法更好？

討論過程

1.教師出示討論題，學(xué)生分組討論.

2.每組選派代表說出本組的討論結(jié)果，并口述簡算過程.教師同時記錄.

3.教師與全體學(xué)生共同評價，選出比較簡單的一（兒）種方法.

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇六」

可能性（一）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第125126頁例1、例

2,第127頁課堂活動，練習(xí)二十五第1題。

教學(xué)目標

1.能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。

2.在具體的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等術(shù)語來判斷生活

中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達

能力。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】在具體的活動情景中體驗生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。

【教學(xué)難點】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進行分析描

述。

教學(xué)準備

硬幣、裝乒乓球的盒子等

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖自主修改修改意見

一、情景引入

二、探究新知

三、猜想驗證

四、全課小結(jié)

1.教師：上課之前告訴同學(xué)們一個消息，我們班馬上要轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，請同

學(xué)們猜一猜,是男同學(xué)還是女同學(xué)？”

2.學(xué)生猜：可能是男同學(xué)，也可能是女同學(xué)，不能確定，都有可能。

3.教師小結(jié)：生活中，有些事情我們可以確定它的結(jié)果，有的事情則不能確

定它的結(jié)果。這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。

（板書課題）

1忠芯坎蝗范廠窒蟆

（1）教師：大家喜歡玩游戲嗎？我們來玩一個拋硬幣游戲怎么樣？拋硬幣之

前請同學(xué)們猜一猜硬幣落地后，是

正面向上呢？還是反面向上？

（2）學(xué)生分組進行拋硬幣活動，注意記錄和觀察硬幣落地后，是正面向上還

是反面向上。

（3）活動后請學(xué)生用語言描述硬幣落地后，是正面向上還是反面向上，得出

這件事是不確定的結(jié)論。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言描述：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般

用“可能也可能”（板書：可能也可能）這個詞語來描述這種不確定現(xiàn)象。

（5）教師小結(jié)：拋一枚硬幣，落地后可能是正面向上,也可能是反面向上，在

數(shù)學(xué)上，我們把像這樣的，可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而使人們事先不能確定的現(xiàn)

象叫做“不確定現(xiàn)象”

（板書：結(jié)果不止一種霾蝗范仁

2忠芯咳范廠窒

（1）展示盒子里的球一全是白球。學(xué)生可分組摸球后，記錄摸球后的結(jié)果。

教師：當(dāng)盒子里全是白球時，從里面任意摸出一個，結(jié)果怎樣呢？學(xué)生用自己的語

言進行描述：全是白球，都是白球

教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“一定”這個詞

來說。

（板書：一定）

教師：這樣放球可能從盒子里摸出黃球嗎？

學(xué)生用自己的語言進行描述：不可能，不會

教師引導(dǎo)規(guī)范語言：同學(xué)們的這些意思，在數(shù)學(xué)上我們一般用“不可能”這個

詞來說。

（板書：不可能）

教師：（展示盒子里的球一全是黃球）當(dāng)盒子里全是黃球時，從里面任意摸出

一個，結(jié)果又怎樣呢？

學(xué)生用“一定”、“不可能”來描述摸球結(jié)果。教師小結(jié)：像這樣結(jié)果只有一

種，我們就用“一定”、“不可能”來描述確定現(xiàn)象。

1.（教師將兩種球混裝）提問：現(xiàn)在盒子里裝了3個黃球和3個白球，從里

面任意摸出一個，會是什么球呢？教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言來描述摸球結(jié)果。

2.小組摸球，試驗驗證。

（1）試驗要求。

教師：老師給每組都準備了一個盒子，里面有3個黃球和3個白球。請組長負

責(zé)安排，小朋友按次序境球。

要求：

①每人可以摸兩次，摸之前要先想想：會摸出什么球呢？然后再摸。

②組內(nèi)的記錄員要將小朋友每次摸球的結(jié)果記錄下來。

③每次摸出的球要放回盒子里搖一搖，再繼續(xù)摸。教師：比一比哪個小組最會

合作，小組活動開展得又快又好。小組活動，教師巡回指導(dǎo)。

（2）教師小結(jié)：完成教科書127128頁「3題。

2.討論生活中的不確定現(xiàn)象。

教師：生活中，哪些是可能發(fā)生的事情？哪些是一定要發(fā)生的事情？

教師舉例，引導(dǎo)思考，如：“猜中指”、“石頭、剪子、布”等游戲。教師：

誰來介紹一下這些游戲？你能預(yù)測一下結(jié)果嗎？

教師小結(jié)：可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

學(xué)生舉例，分析游戲結(jié)果。

教師：想一想，平常你還玩過哪些游戲，或者你能不能自己來設(shè)計這樣一個游

戲，使它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，是事先不能確定的。

要求：獨立思考，同桌互玩，邊玩邊想：這個游戲的結(jié)果是確定的嗎？為什

么？

學(xué)生匯報交流。

教師小結(jié)：剛才大家說的這些有趣的游戲，它可能出現(xiàn)的結(jié)果不止i種，在玩

之前是不能確定的，屬于數(shù)學(xué)上的“不確定現(xiàn)象”。也正是因為結(jié)果的不確定，人

們才可以反復(fù)玩，在可能出現(xiàn)的結(jié)果中去感受無窮的樂趣。

教師：今天我們研究了什么知識？你有哪些收獲？

情景引入，揭示課題。

用玩游戲的方法探求新知。

體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達能

力。

教學(xué)反思

可能性（二）

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第128頁例三，課堂活動

第廣3題，練習(xí)二十五第2、3題。

教學(xué)目標

1.進一步在活動中體驗有些事件發(fā)生的不確定性，能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對不

確定現(xiàn)象進行描述。

2.能在具體情景中列舉出簡單的隨機事件可能發(fā)生的所有的結(jié)果。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推埋、歸納以及解

決問題的能力。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

在活動中進一步體驗隨機事件可能發(fā)生的結(jié)果。

【教學(xué)難點】

學(xué)生猜想、列舉后再歸納不確定現(xiàn)象的所有可能的結(jié)果。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖自主修改修改意見

一、談話引入

二、探究新知

三、課堂活動

四、全課小結(jié)1.教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能舉例說一說在

我們的生活中哪些是可能發(fā)生的事情嗎？

2.學(xué)生舉例后在黑板上記下一些例子。如：拋硬幣、擲骰子、帖鼻子、摸

獎、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、青蛙跳、謨彩色粉筆

3.請學(xué)生用規(guī)范的語言描述這些不確定的現(xiàn)象。

4.揭示課題：生活中，很多事情的結(jié)果是不唯一的，有兩種或兩種以上的結(jié)

果的事件我們把它叫做不確定事件。今天這節(jié)課我們一起來研究不確定事件發(fā)生的

所有可能的結(jié)果。

（板書課題：可能性）

1.研究可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的事件。

教師：在拋硬幣游戲中，我們知道拋一枚硬也可能是反面向上，有幾種可能出

現(xiàn)的結(jié)果？

學(xué)生得出有兩種可能出現(xiàn)的結(jié)果后，請學(xué)生自己設(shè)計可能出現(xiàn)兩種結(jié)果的游

戲，并實際做一做。

2.出示第128頁例3o

學(xué)生先猜三（1）班和三（2）班足球賽可能出現(xiàn)的結(jié)果。

教師：這個情景無法在課堂上再現(xiàn)，請同學(xué)們根據(jù)猜想再討論歸納出可能出現(xiàn)

的幾種結(jié)果？

學(xué)生列舉以后再歸納不確定現(xiàn)象的所有可能的結(jié)果。

教師板書：第一種結(jié)果：可能三（1）班贏，三（2）班輸；

第二種結(jié)果：可能三（2）班贏，三（1）班輸;

第三種結(jié)果：可能三（1）班和三（2）班打成平局。

一共有3種結(jié)果。

3.請學(xué)生在小組內(nèi)舉例或設(shè)計可能出現(xiàn)兩種以上結(jié)果的游戲。

1.教科書第128129頁課堂活動中的第03題，用語言準確描述后再歸納出

一共有幾種可能的結(jié)果。

2.練習(xí)二十五的第1題。

教師：上節(jié)課已經(jīng)用語言描述過，這節(jié)課要歸納出一共有兒種可能的結(jié)果。

教師：今天我們研究了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一種，而人們事先不能確定的現(xiàn)

象叫做“不確定現(xiàn)象”，不確定現(xiàn)象就有兩種或兩種以上的結(jié)果，同學(xué)們？

1.教科書第130頁第3題，用語言準確描述后再歸納出一共有幾種可能的結(jié)

果。

2.教科書第130頁的思考題。

談話引入課題。

教學(xué)反思

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇七」

新蘇教版四年級上冊科學(xué)5.16《常見的巖石》教案設(shè)計

【教學(xué)目標】

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼，一些巖石露在地表，

更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

2、觀察常見巖石的標本，了解巖石的外形和特點。

3、選擇一種常見的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學(xué)的語言對巖石進行準

確、全面的描述。

4、學(xué)會采集并制作巖石標本。

【教學(xué)重點】

1、認識巖石，通過觀察，了解巖石的基本特點。

2、學(xué)會用科學(xué)的語言準確、全面地描述巖石。

【教學(xué)難點】

了解巖石的基本特點，學(xué)會用科學(xué)的語言，準確、全面地描述巖石。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、課本插圖、巖石標本、學(xué)生自己搜集的巖石、活動手冊上的記錄

表等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本47頁上的一首小詩。

你住在哪里？

山峰、溶洞、海底

到處都有我的存在。

你有什么用嗎？

造房、鋪路、裝飾

我的用途可多啦！

你的年紀？

讓我想想。

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩，想一想這首小詩描述的是什么物質(zhì)？

巖石。

3、這首小詩寫出了巖石的哪些知識？

這首小詩寫了巖石來自于山峰、溶洞、海底，巖石可以造房、鋪路、裝飾，巖

石的年齡很大很大。

4、從今天開始，我們就來探究第五單元《巖石與礦物》，今天這節(jié)課，我們

先來了解常見的巖石。

5、板書課題：

16、常見的巖石。

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：初識巖石

1、同學(xué)們，你們見過巖石嗎？你在哪里見過巖石？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生說一說自己在哪里見過巖石？自己見過的巖石是什么樣子的？

3、教師出示課本48頁有關(guān)巖石的圖片，學(xué)生仔細看一看，初步了解這些巖石

的樣子。

4、出示課本48頁下面的一段文字。

巖石組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆

蓋著O

5、學(xué)生自由讀一讀這段文字，進一步了解巖石的有關(guān)知識。

活動二：觀察巖石標本，了解巖石特點

1、教師引導(dǎo)：巖石究竟有哪些特點？下面我們通過觀察一些巖石的標本，來

了解一些常見巖石的特點。

2、出示花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r4種巖石的標本，引導(dǎo)學(xué)生看一看，

初步了解我們本次需要觀察的常見巖石的標本。

3、我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標本呢？又通過什么方法來觀察

呢？

全班交流，預(yù)設(shè)：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色，顆粒是大還是小。

通過使用巖石在紙上畫線等方法，來觀察巖石是什么顏色的。

通過敲一敲、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶

的。

使用滴管在巖石上滴水的方法，來看一看巖石的吸水性如何。

仔細觀察巖石，看一看巖石上有沒有氣孔、條紋或者其他花紋。

觀察巖石上是否有動物或植物的痕跡。

4、學(xué)生分小組進行觀察，一邊觀察，一邊完成活動手冊上的記錄表。

5、全班交流，學(xué)生說一說本小組觀測的結(jié)果以及得出的結(jié)論。

活動三：使用科學(xué)的語言描述常見巖石

1、剛剛我們觀測了幾種常見巖石的標本，初步了解了這些巖石的一些特點，

那么我們該怎樣對這些巖石進行準確又全面的描述呢？

2、出示課本50頁上面花崗巖的描述范例。

3、學(xué)生自由讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹花崗巖

的？

預(yù)設(shè)：

介紹巖石一般的.從分布、組成、質(zhì)地、聲音、吸水性強弱、是否有氣孔等幾

方面進行。

4、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對這種巖石進行科學(xué)、全面、

準確地介紹。

活動四：采集并制祚巖石標本

1、展示各種各樣的巖石標本，激發(fā)學(xué)生制作巖石標本的興趣和意念。

2、教師引導(dǎo)：看到如此美麗的巖石標本，大束想不想動手制作巖石標本呢？

下面我們就來動手做一做巖石標本吧。

3、課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石，下面請同學(xué)們把自己收集

的巖石給老師看一看。

學(xué)生展示自己課前嗖集的各種巖石。

下面，我們就把大家收集的這些巖石制作成標本。

4、出示課本50頁的下面制作巖石標本的步驟圖，學(xué)生認真地看一看，了解制

作巖石標本的步驟。

預(yù)設(shè)：搜集一清理一判斷一裝盒一貼標簽。

5、學(xué)生分小組進行實驗，按照制作巖石標本的步驟，對自己搜集的巖石進行

清理、判斷、裝盒、貼標簽，然后形成巖石標本。

6、全班交流，展示本小組制作完成的巖石標本。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認'只、了解了巖石的一些基本的特點，學(xué)會使用科學(xué)的語言準

確、全面地描述一些常見巖石。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標本。課后，

有興趣的同學(xué)可以通過查閱資料、觀察巖石等方法，進一步探究巖石。

【板書設(shè)計】

16、常見的巖石

巖石的分布

觀察、認識巖石

描述巖石

采集并制作巖石標本

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇八」

第八節(jié)相交與垂直

學(xué)習(xí)目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識垂線。

2、能用三角尺畫垂線。

1、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重難點：

認識垂線，能用三角尺畫垂線，并解決生活中的一些簡單問題。

課前準備：

直尺、一張長方形的紙，水彩筆，小字典。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，動手操作，體會垂直

畫一畫

(1)讓學(xué)生用尺子在紙上畫相交的兩條直線。小組交流有多少種畫法。

(2)你能畫出相交成直角的兩條直線嗎？獨立思考、現(xiàn)小組討論。

二、合作探究，認史垂直

1、作品展示，驗證直角。

2、認識垂直和垂足。(讀一讀)

當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點叫做垂

足，下圖A0垂直于0B,0是垂足

記作AO_LOB或OA_OB(還可以怎么記？)

AA0

0BB

3、動手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查,

全班交流。

三、折一折

1、用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕互相垂直。

2、同桌合作完成，思考如何驗證互相垂直。

四、說一說

1、你能說一說教室里或生活中互相垂直的線段嗎？

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

五、練一練

1、你說我擺

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么

六、畫一畫

1、用三角尺畫垂線，先自學(xué)，再嘗試畫一畫，指名板演。

步驟：（1）畫一條直線

（2）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重合

（3）沿著三角尺上的另一條直角邊畫一條直線

（4）標出一個直角

2、過一點畫直線的垂線

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考如何過一點畫直線的垂線，再討論。

步驟：（1）用三角尺上的一條直角邊與這條直線重疊

（2）平移三角尺直到另一條直角邊與這一點重合，再沿著這條直角邊畫出一

條直線。

（3）標出一個直角

3、讓學(xué)生動手操作：畫垂線；過一點畫直線的垂線。

七、小實驗

體會過直線外一點向這條直線引出的線段中垂線段最短。

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇九」

1、給動物分類

【教學(xué)目標】

1、懂得生物學(xué)家根據(jù)動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。

并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)是否有脊椎這一標準給動物分類。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點，研究脊椎的

作用。

3、能夠根據(jù)脊椎動物的特點，找出一些動物的脊椎。

4、知道我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種類最多

的國家之一。

【教學(xué)重點】

了解什么是脊椎動物，通過摸脊椎、做脊椎模型等活動研究脊椎的特點和作

用“

【教學(xué)難點】

了解脊椎動物的特點，能夠?qū)W會給動物分類，畫出脊椎動物的脊椎。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、一些動物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活動手冊等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本第1頁上的小詩。

遙遠的天空中。

舉行著一場飛行賽。

猜猜，誰的耐力最強？

茂密的雨林里。

舉行著一場音樂會。

猜猜，誰的歌喉最美？

廣闊的草原上。

舉行著一場運動會。

猜猜，誰的速度最大？

2、自己讀一讀這首小詩，猜一猜，飛行賽中誰的耐力最強？音樂會中誰的歌

喉最美？草原的運動會上，誰的速度最大？

3、教師小結(jié)：這首小詩描述的是動物王國中的情景，三個小節(jié)分別描述了飛

行的動物、昆蟲、草原上的動物三大類。對于動物，我們有哪些了解呢？

從今天開始，我們就來探究動物大家族的秘密。這節(jié)課，我們先來學(xué)會給動物

分類。

4、板書課題:

1、給動物分類。

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：認識動物園中的動物。

1、出示課本第2頁的上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解動物園中的動物

有哪些？它們分別住在哪個區(qū)？

預(yù)設(shè)：

食肉動物區(qū)一一老虎、獅子、熊、狼。

靈長類區(qū)一一猩猩、猴子等。

食草動物區(qū)一一斑馬、長頸鹿、大象等。

海洋動物區(qū)一一企鵝、海豹等。

珍禽區(qū)一一鸚鵡、孔雀、老鷹等。

2、動物園將這些動物分別放置在不同的區(qū)域，其實是按一定的標準將這些動

物分成了各種類別，很明顯，動物園是按照動物的類型給動物分類的。同學(xué)們，你

們能夠按照不同的標準給動物分類嗎？

3、出示課本第2頁下面9種動物的圖片，學(xué)生仔細看一看，了解這九幅圖片

中分別是什么動物？這些動物有哪些特點？們可以按照什么標準進行分類？

預(yù)設(shè)：

分類標準一：按照活動區(qū)域分為三大類。

天上飛的一一大雁。

水里游的小丑魚、海豚。

地上跑的一一孔雀、螞蟻、蝸牛、長頸鹿、貓、大象。

分類標準二：按照鳥類、昆蟲類、魚類、獸類分為四大類。

鳥類一一大雁、孔雀。

昆蟲類一一螞蟻、蝸牛。

魚類一一小丑魚。

獸類一一長頸鹿、海豚、貓、大象。

4、教師引導(dǎo)：如果是生物學(xué)家來給這些動物劃分的話，他會根據(jù)這些動物是

否有脊椎，將它們劃分為脊椎動物和無脊椎動物。

請大家學(xué)著生物學(xué)家的分類標準，按照這些動物是否有脊椎，將它們劃分為脊

椎動物和無脊椎動物兩大類。

脊椎動物一一大雁、孔雀、小丑魚、長頸鹿、海豚、貓、大象。

無脊椎動物一一螞蚊、蝸牛。

活動二：摸脊椎，了解脊椎的特點。

1、教師引導(dǎo)：脊椎動物都有脊椎，我們?nèi)祟愐矊儆诩棺祫游?。那么脊椎有?/p>

些特點呢？下面我們就來相互摸一摸我們的脊椎，初步了解脊椎的特點。

2、同學(xué)之間相互.摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特點。

預(yù)設(shè):

脊椎是一節(jié)一節(jié)的。

脊椎是連起來的，不是分開來的。

脊椎是彎曲的。

3、出示課本第3頁上面的脊椎模型圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進一步了解脊椎

的特點。

引導(dǎo)：這些一節(jié)一節(jié)的脊椎連起來以后，有什么作用呢？下面我們進一步探究

脊椎的作用。

活動三：做脊椎模型，研究脊椎的作用。

1、教師引導(dǎo)：要想研究脊椎的作用，我們還是通過動手做一個頸椎的模型來

研究吧。

2、出示課本第3頁下面的做脊椎模型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看，并讀一

讀旁邊的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等。

制作材料：線軸6個、圓紙片5張、棉線、膠布、剪刀等。

制作步驟：

第1步：在圓紙片的中心位置打孔。

第2步：在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。

第3步：拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。

3、學(xué)生按照操作步驟制作脊椎模型。教師巡視，了解學(xué)生模型的制作情況，

并相機指導(dǎo)。

4、全班交流，各小組展示本小組制作的脊椎模型。

5、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，脊椎模型做好了，下面我們來探究一下脊椎的作用。

操作方法：

第1步：將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線軸，向一側(cè)傾斜，看看會有什么

現(xiàn)象發(fā)生。

第2步：讓上面的線軸向不同的方向傾斜，看看會有什么現(xiàn)象發(fā)生。

6、學(xué)生按照要求操作，并仔細觀察實驗現(xiàn)象，思考脊椎的作用。

7、全班交流，教師小結(jié)：通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們把脊椎模型立

在桌面上，用手指將上面的線軸向一側(cè)傾斜時，脊椎模型就順著于?指的方向向一側(cè)

傾斜。當(dāng)我們將上面的線軸向不同方向傾斜的時候，脊椎模型就順著手指的方向，

向不同的方向傾斜。

在脊椎運動結(jié)束之后，稍一用力，脊椎又可以恢復(fù)原狀。這說明，脊椎有前屈

后伸、左右側(cè)屈及左右旋轉(zhuǎn)的運動能力。

活動四：找一找動物的脊椎。

1、同學(xué)們，剛剛我們了解了脊椎的特點，研究了脊椎的作用，下面讓我們來

找一找動物的脊椎。

2、出示課本第4頁上面的五幅插圖，了解這五幅插圖中的動物，然后用筆把

這些動物的脊椎描畫出來。

學(xué)生動手尋找這些動物的脊椎，并且將脊椎描畫出來，然后全班交流。

3、教師引導(dǎo)：剛剛，同學(xué)們把書本上5種動物的脊椎都描畫了出來，下面，

我們再來看幾種動物，請大家也把這些動物的頸椎描畫出來。

出示學(xué)生活動手冊上的第一道題目，引導(dǎo)學(xué)生找出這些動物的脊椎，并且用彩

色筆把它們描畫出來。

4、脊椎動物是有脊椎的，而無脊椎動物是沒有脊椎的，當(dāng)我們看到一種動物

的時候，首先要區(qū)分它是否屬于脊椎動物。

5、出示課本第4頁下面9種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些動物的

名稱及特點，再看一看它們是否有脊椎，然后將它們分為脊椎動物和無脊椎動物。

這9種動物分別是：

蚊子、蝸牛、水母、河蚌、青蛙、小鳥、猴子、鯊魚、蚯蚓。

脊椎動物一一背蛙、小鳥、猴子、鯊魚。

無脊椎動物一一蝸牛、蚊子、水母、河蚌、蚯蚓。

活動五：我國的動物資源。

1、教師介紹：我國自然環(huán)境多樣，動物資源豐富，是世界上擁有野生動物種

類最多的國家之一。同學(xué)們，你們知道我國擁有哪些野生動物嗎？

2、學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，說一說自己知道的我國的野生動物。其

實，我們國家的野生動物種類非常豐富，其中聞名世界的珍稀動物有幾百種J如大

家熟悉的大熊貓、東北虎、揚子鱷等。

3、出示課本第5頁下面的七幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這幾幅圖中的動

物。

4、對于大熊貓、金絲猴、東北虎、揚子鱷，同學(xué)們都比較熟悉，而其他三種

動物，有的同學(xué)不太熟悉，誰能給大家介紹介紹？

介紹鸚鵡螺、寬尾鳳蝶、朱鶻三種動物，引導(dǎo)學(xué)生初步了解這三種動物的有關(guān)

知識。

鸚鵡螺基本上屬于底棲動物，平時多在100米的深水底層用腕部緩慢地匍匐而

行。整個螺旋形外殼光滑如圓盤狀，形似鸚鵡嘴，故此得名“鸚鵡螺”。通常夜間

活躍，日間則在海洋底質(zhì)上歇息，以觸手握在底質(zhì)巖石上。生活在海洋表層?直到

600米深，適應(yīng)不同深度的壓力。鸚鵡螺是肉食性動物，食物主要是小魚、軟體動

物、底棲的甲殼類，特別以小蟹為多。

寬尾鳳蝶是鳳蝶科?，寬尾鳳蝶屬昆蟲。翅展115?130毫米。體、翅黑色，翅

面散生黃色鱗片。寬尾鳳蝶一般在林緣及開闊地活動，喜歡滑翔飛行，飛行時后翅

不扇動。喜歡訪花與吸水，分布于中國四川、陜西、湖北、江西、浙江、福建、廣

東、廣西。

朱鵑，.占稱朱鷺、紅朱鷺，朱鶻系東亞特有種。中等體型，體羽白色，后枕部

有長的葉形羽冠，額至面頰部皮膚露，呈鮮紅色。棲息于海拔1200?1400米的疏

林地帶，在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動

物，兼食昆蟲；

在高大的樹木上休息及夜宿；留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游

蕩；

4?5月開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2?4枚，壽命最長的記錄為37

年。曾廣泛分布于中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致

種群數(shù)量急劇下降，后經(jīng)人工繁殖，種群數(shù)量已達到200只。

5、同學(xué)們，這些動物都是我國的珍稀動物，它們都是脊椎動物嗎？請同學(xué)們

根據(jù)脊椎動物的特點判斷一下。

脊椎動物一一大熊貓、金絲猴、東北虎、朱鴨、揚子鱷。

無脊椎動物一一鸚鵡螺、寬尾鳳蝶。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認識了脊椎動物，了解了脊椎的特點和作用，學(xué)會了按

照是否有脊椎將動物分為無脊椎動物和脊椎動物，并且認識了一些脊椎動物。課

后，請大家仔細觀察周圍的動物，想一想它們是脊椎動物還是無脊椎動物。

【板書設(shè)計】

1、給動物分類

脊椎動物

給動物分類

無脊椎動物

摸脊椎

做脊椎模型

脊椎的特點及作用

我國的動物資源

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇十」

【教學(xué)目標】

1.知道把物體運動的路徑連成線就可以表示物體運動的軌跡。物體運動的軌跡

有的是直線，有的是曲線。

2.比較前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動等不同的運動形式，了解

它們不同的特征。

3.選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動方式。

4.觀察生活中物體的運動，了解這些物體運動中包含了哪些運動形式。

【教學(xué)重點】

1.了解物體運動的軌跡，知道物體運動分為直線運動和曲線運動。

2.認識前進、后退、擺動、振動等運動形式，比較它們的不同特征。

【教學(xué)難點】

了解前進、后退、擺動、振動等運動形式，比較他們的不同特征，并且用合適

的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動方式。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、課本插圖、做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運動形式的材料等。

【教學(xué)過程】

活動一:物體運動的軌跡

1.同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是我們運動

的路徑。

下面請同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運動的路徑是什么樣的？

2.出示課本17頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細觀察這些物體的運動，

并且將它們運動的路徑用線連起來。

學(xué)生動手操作，然后全班交流。

3.教師引導(dǎo)：把物體運動的.路徑連成線，就可以表示物體運動的軌跡。

4.出示課本15頁的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，并想一想這兩幅圖中，咖

些物體是在運動的?它們運動的軌跡分別是什么？

5.請大家比較課本第17頁的物體運動的軌跡，看一看這些物體運動的軌跡有

什么區(qū)別？

預(yù)設(shè):第一、二兩幅圖中物體運動的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運動

的軌跡是曲線。

6.我們把物體運動的軌跡是直線的運動，稱為直線運動；把物體運動軌跡為曲

線的運動，稱為仙線運動。

7.在我們身邊，哪些運動是直線運動？哪些運動是曲線運動？

預(yù)設(shè)：

公交車運動是直線運動。

車輪的運動是曲線運動。

拉動公交車的窗戶是直線運動。

司機的方向盤是曲線運動。

活動二:認識不同的運動形式

1.在日常生活中，我們看到很多物體運動的形式是不一樣的。

大家見過哪些不同的運動形式呢？

2.出示課本第18頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識更多不同的運動形式。

預(yù)設(shè)：

前進、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動、上升、下降。

3.除了書上列舉到的物體這些不同的運動形式之外，你在日常生活中還見到過

哪些物體不同的運動形式。

集裝箱的運動是平移。

氣球的運動是上升運動。

鐘表指針的運動是旋轉(zhuǎn)。

鐘擺的運動是擺動。

活動三:選擇合適的物品做不同形式的運動

1.物體的運動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，

來做一做這些形式的運動。

2.活動要求:選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種形式的運動。

3.活動指導(dǎo):

出示課本19頁擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運動形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，

了解這三種運動形式的特點。

活動材料:毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等。

4.學(xué)生分小組活動，從這些材料中選擇合適的分別做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運

動形式，并且仔細觀察物體的運動，進一步體會這三種形式的運動的特點。

5.全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運動形式。

預(yù)設(shè)：

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出了擺動的運動形

式。

在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運動形

式。

將電池放在桌面上，可以做出滾動的運動形式。

用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運動形式。

6.教師引導(dǎo):物體運動的形式除了擺動、滾動和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他一些運動

形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些運動形式。有興趣的同學(xué)可以課后

試一試。

活動四：生活中物體的運動形式

1.教師引導(dǎo)：在日常生活中，一個物體的運動往往包含了幾種運動形式。

出示直升機在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機的飛行包含哪些運動

形式?

預(yù)設(shè):

直升機本身是向前前進的，這是一種前進的運動形式。

直升機上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運動形式。

2.下面我們再來看一看其他物體的運動包含哪些運動形式？

出示課本19頁下面的插圖，學(xué)生仔細觀察，想一想這些物體的運動中包含哪

些運動形式？

預(yù)設(shè)：

竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉(zhuǎn)動的運動，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運動。

手鋸在做前進、后退的往復(fù)運動。

旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運動，一個個的木馬圍繞中軸在繞圈同時做

上下運動。

3.在日常生活中，還有很多物體的運動包含兩種以上的運動形式，請大家來舉

舉例子。

預(yù)設(shè)：

走路包含前進、擺動兩種運動形式。

高速運動的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運動形式。

行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進等運動形式。

活動五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們了解了物體運動的軌跡，知道根據(jù)物體運動的軌跡，可以把

物體運動分為曲線運動和直線運動，同時我們還了解了物體的運動有前進、后退、

擺動等一些運動形式，在日常生活中，一個物體的運動中往往包含幾種運動形式。

課后請大家認真觀察生活中的運動現(xiàn)象，進一步了解物體的運動。

【教學(xué)過程】

6.不同的運動

常見的幾種運動方式及其特點

日常生活中物體的運動形式

讓物體按照一定形式運動

物體的復(fù)合運動

四年級上冊語文園地一教案設(shè)計「篇十一」

教材分析：看到題目：巨人的花園，就會讓學(xué)生產(chǎn)生很好的求知欲，由此引

導(dǎo)學(xué)生步步深入，到達知識的殿堂。

教學(xué)目標：

1、通過對比，理解冷酷和自私所帶來的后果。

2、會正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優(yōu)美的詞句。

3、有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)難點：領(lǐng)悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能根據(jù)文字內(nèi)容想象畫面。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示“花園”，一提到花園，同學(xué)們的腦海里會浮現(xiàn)出怎樣的景象，會跳

出怎樣美麗的詞語呢？

2、今天，我們要走進英國童話作家王爾德撰寫的，被稱為“完美之作”的童

話一一《巨人的花園》里去看看！（出示課題，齊讀）

二、初讀課文，了解大意

1、自由朗讀全文，讀準生字，讀通句子，想想；巨人的花園跟我們平時所見

的花園有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？

2、反饋字詞自學(xué)情況：

1）認讀生字詞。

投影出示（課后生字帶詞）

指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。

2）理解詞意：“隆冬、喧鬧、冷酷”等。

3、指名分節(jié)讀課文，簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不

同之處？