四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教

版下冊(cè)

教案是教師為順暢而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課

題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體

設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)C下面是我為大家收集的

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)，供大家參考借鑒，希望可以有

所援助。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情

的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過(guò)具體事情的描

寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備

名人名言投影片。

教學(xué)過(guò)程

名言導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

1、師生共同背誦名人名言。如：

天才就是這樣，終身努力，便成天才。一一門(mén)捷列夫

天才免不了有障礙，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才。一一羅曼?羅

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。一一愛(ài)

迪生

1、出示名言，請(qǐng)同學(xué)細(xì)心瀆并提出疑問(wèn)。

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)

校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,我知道人類的一切工作，

如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

一一一茨威格

3、帶著問(wèn)題讀書(shū)，并把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一一說(shuō)課文的主要

內(nèi)容。

4、檢查識(shí)字，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記，多筆畫(huà)字

可辨形認(rèn)讀。（如，邀摯癡鎖）

以自讀為重點(diǎn)，讀出全神貫注

1、默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的

句子畫(huà)下來(lái)，并做一些批注。

2、放聲練習(xí)朗讀，結(jié)合插圖，把自己的感受讀出來(lái)。

以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注

1、同一段落比賽讀，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句

的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻，讀得動(dòng)情。

（如，第一自然段，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的〃偏了點(diǎn)兒.等一等〃

等詞,說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的狀況下，羅丹仍能找到瑕疵.

并〃即刻〃修改，表明他精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。讀

時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。

第二自然段作為重點(diǎn)段落，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化,

讀出I作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的.狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的

工作情景。可通過(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀、看插圖翅象

情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體

會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入。）

2、再次出示最后一一段話，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活淡感

受，加深對(duì)〃全沖貫注''一詞的理解。體會(huì)寫(xiě)法，積累語(yǔ)言

1、再次速讀課文，是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)

度的，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)）

2、選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)2

1.認(rèn)識(shí)〃屈、淵〃等10個(gè)生字。

2.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，練習(xí)仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)。

3.積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。

一、回顧所學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么？（現(xiàn)代詩(shī)）

⑴詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向抱負(fù)的

勇氣。一一艾青（談詩(shī)美）

⑵詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏。一一朱光潛（談詩(shī)的節(jié)

奏）

（3）詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的

情感。一一英國(guó)華茲華斯（談詩(shī)歌創(chuàng)作）

3.你還積累了哪些描寫(xiě)詩(shī)歌的名言?請(qǐng)?jiān)谌嘟涣鳌?/p>

⑴詩(shī)歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱

發(fā)光。一一俄國(guó)列夫?托爾斯泰。

（2）和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命。一一郭沫若

4.讀了這些詩(shī)句，你明確詩(shī)歌的特點(diǎn)了嗎？

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī)，了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了

八位古代文人，并嘗試仿寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)，積累了有關(guān)詩(shī)歌的名言。

在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩(shī)，體會(huì)現(xiàn)代

詩(shī)美麗、簡(jiǎn)練、富有節(jié)奏的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，結(jié)合單元課文，學(xué)生能夠大致了解

現(xiàn)代詩(shī)的文體特點(diǎn)。

2.在學(xué)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)朗讀來(lái)品味、體會(huì)句子的

表達(dá)方式，并且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行仿寫(xiě)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)3

1《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)

表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。

3.會(huì)認(rèn)讀本課中〃螺〃〃諳〃等生字，會(huì)寫(xiě)

〃亭〃〃庭〃〃潭〃〃螺〃〃諳〃5個(gè)生字,理解“閑〃〃厭〃〃和〃〃諳〃等詞在

詩(shī)句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望

洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

二、重難點(diǎn)：

1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望

洞庭》。預(yù)習(xí)：

1.自學(xué)生字，讀熟三首詩(shī)。

2.借助解釋試講詩(shī)意，畫(huà)出有疑問(wèn)的地方。

3.搜集別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.談話引入：

2.讀課題，指名讀三首古詩(shī)。（檢查通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)課文熟

悉的狀況）

3.指名認(rèn)讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

4.分組學(xué)習(xí)

讀熟三首詩(shī)，借助解釋在組內(nèi)試講每首詩(shī)大意。

交流預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)，組內(nèi)解疑。

5.指導(dǎo)朗讀。

四、教學(xué)反思：

我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》，指

導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解，然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)

了教材上的古詩(shī)，還積累了課外書(shū)上的古詩(shī)一首。這樣的課

堂拓展，教一帶一，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的積

累。

課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思認(rèn)為，〃課堂拓展，教一帶一〃

的方法，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的〃語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育

課程，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)

該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中精

通運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律〃〃培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,

增加閱讀量〃等基本理念。

我在教學(xué)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的

意境，我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)的理解畫(huà)一幅彩色畫(huà)的

家庭作業(yè)。當(dāng)時(shí)學(xué)生們的熱情特別高漲，情緒也很激動(dòng)，一

副躍躍欲試的樣子。第二天，大大小小的畫(huà)交上來(lái)了，看著

這一幅幅流露真情的畫(huà)，對(duì)我而言，與其說(shuō)是在批改作業(yè),

不如說(shuō)是在欣賞作品。

在這堂課上，在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題，比如在一個(gè)環(huán)

節(jié)上媒體沒(méi)有同步，比如板書(shū)當(dāng)中的一些失誤，以及在隨機(jī)

問(wèn)答中的不夠嚴(yán)密等，都是因?yàn)闇?zhǔn)備的不夠充分，或者說(shuō)是

設(shè)想的不夠嚴(yán)密，因此渴望完美的我課后充盈懊惱，并一次

次告誡自己：今后上課務(wù)必要認(rèn)真、再認(rèn)真，做到百密而無(wú)

一疏。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)4

《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、

白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，呈現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自

然和諧、充盈詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱忱生活、

善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美

好品質(zhì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、精通14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，理解〃時(shí)令、屋檐〃

等詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀課文，感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。

3、把喜歡的部分背下來(lái)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受并體會(huì)鄉(xiāng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意。

三、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、師描繪引入

同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的

小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青

蛙的演唱;在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊……同學(xué)們,

我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩(shī)情畫(huà)意

吧!（揭題）

二、初讀課文

1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上〃?〃號(hào)，

音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。

3、全班交流。

4、指7名學(xué)生分段朗讀課文。

5、默讀課文1—6自然段，想想描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)

景。

第一自然段：屋前的瓜棚；

第二自然段：門(mén)前的花、屋后的竹；

第三自然段：房前屋后的雞群；

第四自然段：屋后的小河；

第五自然段：傍晚吃飯的情景；

第六自然段：瓜架上的紡織娘。

二、學(xué)習(xí)生字

1、檢查預(yù)習(xí)生字的狀況。

音:指名讀、齊讀。（重點(diǎn)正音：棚"p6ng〃不讀〃p6ng";

率〃shu§i〃翹舌;眠"m諂n〃不讀"min〃）

形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)〃諧〃的右下部

分是〃白〃不是“日〃;”冠〃是上卜結(jié)構(gòu)，“寸〃應(yīng)寫(xiě)在“‘〃里面；

意：組詞。

2、練習(xí)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、精讀課文。

1、默讀全文，讀完后你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

2、想想文中描寫(xiě)了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景？

3、你對(duì)哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來(lái)并讀讀。并談?wù)?/p>

自己的看法。

4、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看

法。

5、有感情齊讀全文，并想像畫(huà)面。

6、你覺(jué)得這篇鄉(xiāng)村課文寫(xiě)得怎么樣?（形象、生動(dòng)）

二、積累好詞、佳句。

把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

三、Elo

把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)

出來(lái)。

四年級(jí)語(yǔ)文教案人教版下冊(cè)5

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀課文，畫(huà)出文中

描寫(xiě)大潮壯觀的語(yǔ)句，交流研討。再結(jié)合自己平時(shí)的觀察去

體會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：埋解課文內(nèi)容，感受大潮的壯

教學(xué)難點(diǎn)：了解大潮的成因

教學(xué)用具：課件

教學(xué)方法：導(dǎo)析法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

課件播放大潮來(lái)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。

2o：多么奇特的景觀啊，這節(jié)課，讓我們走進(jìn)錢(qián)塘江,

一起來(lái)感受大潮的成因吧！

二、走進(jìn)錢(qián)塘江，感受大潮的壯觀

lo學(xué)生自由讀課文第尸7自然段。

2o技影出示自學(xué)提示：

(1)課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的?(形態(tài)、聲音)

(2)課文怎樣寫(xiě)大潮的聲音、形態(tài)的變化？

①指名讀課文第3,5、6自然段。

②出示句子：出示自制課件

潮頭像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉;又如咆哮的銀龍,

以排山倒海之浪濤的轟響越來(lái)越大，開(kāi)初如林濤滾滾，接著

便似虎嘯獅吼，

a。學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)

的？

（由遠(yuǎn)及近）

bo從這些描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么？

（大潮來(lái)時(shí)，情景極其壯觀）

co這兩處描寫(xiě)中，運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么

好處斗

（比喻。這些有色有聲的描寫(xiě)，使人如臨其境，感到響聲

越來(lái)越大。潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越越猛）

三、探究大潮的成因

lo學(xué)生自由讀課文第7~11自然段。

談?wù)摚哼@樣獨(dú)有的奇觀是怎樣形成的？

2O

（1）指名讀課文第9、10自然段，勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

⑵播放錢(qián)塘江潮頭飛揚(yáng)的圖片。