四年級數(shù)學(xué)第四單元教案

單元或章節(jié)教材分析

課標(biāo)要求:

本單元教學(xué)加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律。在學(xué)生掌握了四則計算和混合運算順序

的基礎(chǔ)上，進一步教學(xué)運算律，有利于學(xué)生更好地理解運算，掌握運算技巧，提高計算能力。

單元'章節(jié)內(nèi)容分析:

本課是四年級上第七課，屬于小學(xué)中年級的內(nèi)容。在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法，但是還沒有接觸過運

算律，使用運算律可以使計算簡便，這對今后的學(xué)習(xí)有重要影響。所以說本課內(nèi)容是一個過渡，既要

用到以前的知識，又是為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課主要解決學(xué)生學(xué)會使用運算律，明白加法交換律，

結(jié)合律的原因。最重要的是學(xué)會應(yīng)用，使用運算律可以使計算簡便。運算律對學(xué)生來說可能比較抽象，

列舉例子，再舉例子中運用，使用各種方法計算答案。

運算律首先告訴學(xué)生學(xué)習(xí)原因，幫助學(xué)生探索運算律獲得的原因，其次告訴學(xué)生退算律的好處,

最重要的是教學(xué)生學(xué)會使用運算律，從生活實際出發(fā)，把生活中的問題運用運算律來解決。運算律有

很多種，本節(jié)課只學(xué)習(xí)加法的交爽律a+b=b+c,加法的結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c),課本上舉男生女生

跳繩踢健子的例子，由學(xué)生熟悉的出發(fā)，通過不同的提問方法，最后得到相同的答案。讓學(xué)生明白

加法的結(jié)合律是難點，讓學(xué)生學(xué)會使用又是一重點，難點。在檢查一道加法題是，可以使用加法交換

律驗證是否算的準(zhǔn)確

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性。

2、能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重點：簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

教學(xué)難點：熟練運用整數(shù)的四則混合運算并解決實際問題。

教學(xué)用具：多媒體課件

總課時數(shù)：5課時

單元或章節(jié)知識點梳理

20**-20**學(xué)年度年級班教案

課題買文具（中括號）課型新授課時序數(shù)1

授課

備課人審核人授課人

日期

【課標(biāo)要求】

課標(biāo)

讀

解

與

教教學(xué)內(nèi)容分析：

材

分

析

知識

在解決實際問題中，認(rèn)識引入中括號的必要性。

與

技能

教過程

學(xué)能進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

與

目方法

標(biāo)

情感

在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較

態(tài)度

價值觀及發(fā)散思維的能力。

教學(xué)重點簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。

重點

與

難點難點熟練運月整數(shù)的四則混合運算并解決實際問題。

體

媒

具

教多媒體課件

課時1課時

教學(xué)過程

個性化調(diào)整

教學(xué)內(nèi)容師生互動

學(xué)生思考并交流。小

今天，淘淘和笑笑興沖沖地帶著同學(xué)們

組內(nèi)匯報。

近期攢下的80元零用錢去文具店給“手拉手”

（交流獲得的數(shù)學(xué)信

活動中的互助小伙伴買文具。

息、。如：鋼筆每支8元，

可是，到了文具柜臺，他們犯愁了。（課

文具盒每個10元，書包每

件出示教材情境圖）

個20元，計算器每個30

原來，他們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，你們有人

愿意幫助他們算一算怎樣買文具嗎？［板書課元）

題：買文具（一）］

1.體驗解決問題方法的多樣性。

80元可以買多少支鋼筆？

（1）明確數(shù)學(xué)信息。（出示教材66頁情境圖）

80元可以買多少個文具

從情境圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

盒？

80元可以買多少個書

包？...

（2）提出數(shù)學(xué)問題。

根據(jù)獲得的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問

題？

嘗試計算，匯報方法。

（3）解決相關(guān)問題。

生1：我是利用想乘法

出示問題：80元可以買多少個書包？

算除法計算的。因為20X4

求80元可以買多少個書包，就是求什

=80,所以80?20=4。

么？應(yīng)該怎樣列式？

生2：我是利用表內(nèi)除

（明確求80元可以買多少個書包，就是

法計算的。因為8?2=4,

求80里面有幾個20,列式為80?20）

所以80+20=4。

你能算出80?20的結(jié)果嗎？說一說你是

怎樣計算的。學(xué)生獨立思考后匯報。

2.探究兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)的

豎式計算方法。學(xué)生嘗試用豎式計算

（1）探究兩位數(shù)除以整十80?22。（同桌討論、計算,

數(shù)商是一位數(shù)的豎式L算方法。教師巡視，并選出計算正

①提出豎式計算要求，學(xué)生嘗試用豎式確和錯誤的同學(xué)各一名，

）

具（一

板書買文

設(shè)計

5

4

60

30

0

20）8

0

15

80

"6-

-r

0'

作業(yè)

題。

一練1

頁練

材67

完成教

1.

布置

題。

一練2

頁練

材67

完成教

2.

教學(xué)

反思

簽字:

教務(wù)處

簽字：

組長

教研

教案

班

年級

度

*學(xué)年

-20*

20**

數(shù)

課時序

新授

課型

課題

2

）

具（二

買文

授課

人

授課

人

審核

人

備課

日期

】

要求

【課標(biāo)

課標(biāo)

解讀

與

教

：

分析

內(nèi)容

材教學(xué)

分析

。

問題

實際

中的

生活

解決

，并能

運算

混合

四則

整數(shù)

單的

行簡

能進

知識

與

技能

教

學(xué)過程

。

使用

號的

中括

認(rèn)識

一步

，進

題中

際問

決實

在解

目與

標(biāo)方法

情感

比較

察、

生觀

養(yǎng)學(xué)

，培

意識

題的

決問

略解

種策

用多

學(xué)生