雙減托管案例公開課

雙減托管作業(yè)設(shè)計(jì)案例—0.3x0.2=0.06你看懂了嗎

課后服務(wù)是學(xué)校教育的延伸，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、有效減輕家長(zhǎng)負(fù)

擔(dān)，使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。為貫徹落實(shí)中共中央辦公

廳和國務(wù)院辦公廳〃雙減〃政策，學(xué)校將課后服務(wù)作為〃雙減〃政策落地的重要

抓手，精心構(gòu)建〃作業(yè)輔導(dǎo)+特色課程+精品社團(tuán)〃的延時(shí)服務(wù)模式。大力落實(shí)

“雙減”政策、減量增效是所有老師面臨的共同課題。所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)組力爭(zhēng)

打破傳統(tǒng)作業(yè)形式，結(jié)合課后托管布置各種特色作.業(yè)，力圖通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，快樂學(xué)習(xí)，從而更好的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

近期我們班上了小數(shù)乘法，但總感覺學(xué)生們還是沉浸在計(jì)算表面，為了計(jì)算

而計(jì)算，為此我專門為“0.3X0.2=0.06”設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化作業(yè)讓同學(xué)們?cè)?/p>

托管課完成，不僅對(duì)課堂知識(shí)得到了鞏固，又得到了數(shù)學(xué)思維能力的提升，關(guān)鍵

是有效提升了托管時(shí)間的利用。

針對(duì)學(xué)生的課堂掌握情況，我設(shè)計(jì)了這們的一個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)：同學(xué)們,

我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，課堂上我們已經(jīng)證明了“0.3X0.2=0.06"”是正確的，

除了我們課堂上講的方法，還有什么方法可以證明呢？請(qǐng)你查一查資料，并與同

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錄下來。那么接下來就有了學(xué)生的各種創(chuàng)新思維方法。

學(xué)生們結(jié)合課堂所學(xué)，并通過自己的努力從不同角度不同形式表達(dá)出了自己

對(duì)0.3X0.2=0.06的理解:

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不變的規(guī)律來驗(yàn)證，這也是很了不起的。

理論解說，堅(jiān)式計(jì)算，當(dāng)然這里的小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)了，清晰的分解算式以及畫

圖，只能說學(xué)生的思維真的是太厲害了!

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正確的，除了我們課堂上講的方法，還有什么方法可以證明呢？請(qǐng)你上網(wǎng)查一查

資料，然后把你學(xué)會(huì)的方法（包括課堂學(xué)會(huì)的）用畫圖、舉例子等方法記錄下來，

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