第1講 細(xì)胞是生命活動的基本單位 -高考生物一輪復(fù)習(xí)講義（全國）（解析版）

細(xì)胞是生命活動的基本單位考點一細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)1.各類生物的生命活動與細(xì)胞的關(guān)系（1）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒的生命活動離不開細(xì)胞，必須依賴（活細(xì)胞）才能生存。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，既不屬真核生物，又不屬于原核生物，主要由蛋白質(zhì)和核酸（每種病毒的核酸只有一種DNA或RNA）構(gòu)成病毒營寄生生活只有在活細(xì)胞內(nèi)才具有生命現(xiàn)象。根據(jù)宿主不同，可將病毒分為植物病毒（如煙草花葉病毒）、動物病毒（如流感病毒）、細(xì)菌病毒（如T4噬菌體）。（2）單細(xì)胞生物：一個細(xì)胞就是一個完整的個體，依賴單個細(xì)胞完成各項生命活動。（3）多細(xì)胞生物：依賴_各種分化的細(xì)胞_密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。2.多細(xì)胞生物生命活動的基礎(chǔ)（1）生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)：細(xì)胞代謝。（2）生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)：細(xì)胞的增殖、分化。（3）生物遺傳與變異的基礎(chǔ)：細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞、變化。3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。（2）植物沒有系統(tǒng)層次，單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次；病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何一個結(jié)構(gòu)層次。血液屬于組織層次，皮膚屬于器官層次。種子屬于器官層次。（3）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞；最大的生命系統(tǒng)是生物圈。（4）種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。（5）群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有種群的總和。例：一個池塘中所有的生物。（不是所有的魚）（6）生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。4.關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的4點提醒(1)原子、分子屬于系統(tǒng)，但不屬于生命系統(tǒng)的層次。(2)病毒雖然不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但因其能繁殖產(chǎn)生后代，故仍屬于生物。(3)最小的生命系統(tǒng)層次是細(xì)胞，比細(xì)胞更小的核酸、蛋白質(zhì)等不能獨立完成生命活動，因此不屬于生命系統(tǒng)的層次。(4)種群是對于某一區(qū)域的同一物種而言的。要判斷某區(qū)域的某種生物(如羊、魚、蛇等)是否為一個種群，就要看其是否為同一個品種(物種)。如某草地的“一群羊”，其中山羊、綿羊等，就不能看作一個種群。5.研究方法——歸納法歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。根據(jù)依據(jù)事實的不同可分為完全歸納法和不完全歸納法，兩者之間的區(qū)別是：項目完全歸納法不完全歸納法考察的對象范圍考察了某一類事物的所有對象考察了某一類事物的部分對象結(jié)論的可靠程度結(jié)論是真實可靠的結(jié)論不一定真實可靠，有時存在例外的可能考點二細(xì)胞學(xué)說建立的過程1.創(chuàng)立者：施萊登和施旺2.細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。（2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。3.細(xì)胞學(xué)說的意義：(1)揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。(2)對生物學(xué)發(fā)展的意義①使生物學(xué)的研究進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。②為生物進(jìn)化論的確立埋下了伏筆。4.細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充：英國科學(xué)家胡克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，也是細(xì)胞的命名者德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)得出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，所以的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞【真題訓(xùn)練】一、單選題1．（2021·遼寧·高考真題）下列有關(guān)病毒在生物學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的敘述，錯誤的是（）A．滅活的病毒可用于誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合B．用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體C．基因工程中常用噬菌體轉(zhuǎn)化植物細(xì)胞D．經(jīng)滅活或減毒處理的病毒可用于免疫預(yù)防【答案】C【詳解】A、促進(jìn)動物細(xì)胞的融合除了物理方法和化學(xué)方法外，還可以采用滅活的病毒，A正確；B、病毒作為抗原可刺激機(jī)體發(fā)生特異性免疫，產(chǎn)生抗體，用特定的病毒免疫小鼠可制備單克隆抗體，B正確；C、基因工程中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化植物細(xì)胞，農(nóng)桿菌的特點是其細(xì)胞內(nèi)的Ti質(zhì)粒上的T-DNA片段能夠轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上，C錯誤；D、經(jīng)過滅活或減毒處理的病毒可以作為免疫學(xué)中的疫苗，用于免疫預(yù)防，D正確。2．（2012·北京·高考真題）從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為A．原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞 B．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)C．元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞 D．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)【答案】B【詳解】AC、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，AC錯誤；BD、代謝的基本單位也是細(xì)胞，由組織、器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，完成生物體的生命活動，B正確，D錯誤。3．（2019·浙江·高考真題）細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為：所有的生物都是由一個或多個細(xì)胞組成的；細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的單位；所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的。據(jù)此分析，下列敘述錯誤的是A．生物具有多樣性 B．生物具有遺傳性C．生物能定向變異 D．生物具有統(tǒng)一性【答案】C【詳解】不同的生物組成所需的細(xì)胞數(shù)量和種類均不同，故生物具有多樣性，A選項正確；在個體發(fā)育中，一定的基因在一定的條件下，控制著一定的代謝過程，從而體現(xiàn)了一定的遺傳特性和特征，故生物具有遺傳性，B選項正確；生物的變異是不定向的，C選項錯誤；生物界共用一套遺傳密碼，故生物具有統(tǒng)一性，D選項正確。4．（2013·上?！じ呖颊骖}）下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說法正確的是A．能在人體血漿中增殖 B．不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中C．核酸中含5種含氮堿基 D．蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成【答案】B【詳解】A、病毒的增殖必須借助宿主細(xì)胞，而不能在人體血漿中增殖，A錯誤；B、乙肝病毒只能寄生在肝臟細(xì)胞中，而不能寄生在呼吸道黏膜等其他細(xì)胞中，B正確；C、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，因此核酸中含有4種含氮堿基，C錯誤；D、乙肝病毒利用寄主細(xì)胞提供增殖的原料、能量和場所，在宿主細(xì)胞的核糖體上合成自身的蛋白質(zhì)，D錯誤。5．（2013·全國·高考真題）關(guān)于HIV的敘述，正確的是A．HIV在活細(xì)胞外能大量增殖B．HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器C．HIV主要攻擊B細(xì)胞，使人體無法產(chǎn)生抗體D．艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒【答案】D【詳解】HIV是病毒，必須依賴活細(xì)胞才能大量繁殖，A錯誤；HIV不含有核糖體，B錯誤；HIV主要攻擊T細(xì)胞，C錯誤；HIV通過體液傳播，所以在患者的血液中能夠檢出HIV，D正確。6．（2011·江蘇·高考真題）細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì),是自然科學(xué)史上的一座豐碑。它揭示了A．細(xì)胞分化的根本原因 B