統(tǒng)編版語文四年級下冊語文園地七 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

統(tǒng)編版語文四年級下冊語文園地七表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

課題語文園地七

課型新授課√章/單元復習課□

專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□

其他□

教學內(nèi)容分析

語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_"總結了“從人物的語言、動作等描寫感受人物的品質(zhì)”的閱讀方法可融入到課文學習中?！白R字加油站"呈現(xiàn)與人物品質(zhì)、心情有關的幾個詞語，一是引導學生學習積累表現(xiàn)人物品質(zhì)及心情的詞語的同時，認識9個生字。二是提示學生活學活用，主動將這些詞語運用于自己的日常表達?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容。一是學習6個成語，與《文言文二則》呼應，豐富學生的成語和文化積累，并練習其講述歷史故事的能力。二是仿照例句，學習寫一組具有連續(xù)動作的話，旨在學習用一組動詞寫出人物的行為，提高學生寫人物動作的能力?！叭辗e月累"安排的是出自經(jīng)典古籍的四句勵志的名言，讓學生熟讀成誦，學習傳統(tǒng)美德。

學習者分析

落實“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”是本單元教學的重點，對于四年級學生來說教難，教學中要引導學生邊讀邊畫出文中描寫人物語言、動作的關鍵語句，作簡單的批注，小組交流、匯報，形成閱讀感受，而不要簡單地給人物品質(zhì)“貼標簽"。

學習目標確定

(1)、與同學交流、總結如何運用多種方法在具體的語境中識記生字。（2）積累有關精神品質(zhì)的名言。并應用與生活。

學習重點難點

學習重點：在具體的語境中識記生字。學習難點：積累有關精神品質(zhì)的名言。

學習評價設計

生自主評價：說說自己掌握的識字、積累詞語的方法。

學習活動設計

教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：回顧單元整體課文，導入新課。教師活動1師導入：本單元，我們學習了哪幾篇課文？本單元課文在內(nèi)容上的共同特點。學生活動1學生交流回顧本單元所學課文。學生1：本單元，我們學習的課文有________。學生2：本單元課文在內(nèi)容上的共同特點是——————?；顒右鈭D說明：復習舊知，導入新課，有利于學生及時鞏固舊知，做到溫故而知新。環(huán)節(jié)二：交流詞語，認讀生字，激發(fā)興趣，拓展應用。教師活動2：交流詞語，激發(fā)興趣。（1）師過渡：我們在“交流平臺”欄目里學習了描寫人物的方法，在你平時的閱讀中，積累了哪些描寫人物的詞語呢？（生自由交流）（2）鞏固復習四上學習的關于描寫品格的詞語，學生齊讀：志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿接下來讓我們一起走進“識字加油站”，邊識字邊學詞，認識一組描寫人物的詞語。（3）借助拼音，認讀生字、詞語。師引導：請借助拼音，自己認讀“識字加油站”中的9個生字，看看能否把字音讀正確。（采用學生自讀、指名讀、小老師帶讀等方式熟讀“識字加油站"詞語。）學生自由練習后小組內(nèi)交流。出示生字。（4）師指名認讀，相機正音。①認讀詞語。依次出示“識字加油站”中的詞語。②引導學生用近義詞替換法、擴詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語。③師指名認讀；（多種方式讀）④想一想這些詞語分別可以描寫人物的什么。（生交流）⑤給詞語分類，在表示品格的詞語在下面畫橫線，表示心情的詞語用圓圈起來。⑥帶著理解再次齊讀詞語。學生說后教師歸納。(5)拓展練習。學生活動2：學生交流、探討。學生：我在平時的閱讀中，積累了一些描寫人物的詞語。如：-----------------------------------學生自己認讀關于描寫品格的詞語。。1、學生間相互認讀生字、詞語。2、學生多種方法認讀詞語、生字。交流識字方法。由詞到句，拓展練習。3、學生交流這些詞語分別可以描寫人物的什么？學生1:我認為__________可以描寫人物的_。4、學生小組討論交流用近義詞替換法、擴詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語。5、學生自主進行給詞語分類。6、學生讀詞語。7、學生拓展應用?；顒右鈭D說明：積累詞語，先要讀準字音，因此，教學時，按照“個體自由讀—組內(nèi)互讀正音—開火車讀—齊讀"等多種誦讀方式進行，這樣的教學環(huán)節(jié)，能夠最大限度地擴大參與面，讓每個學生都參與到學習中來。在認識熟讀的基礎上引導學生用近義詞替換法、擴詞法、聯(lián)系生活等方法理解詞語。并進行拓展應用，做到學以致用。環(huán)節(jié)三：積累深化，明晰對品格的表達。教師活動3：1.出示日積月累部分名言，學生自由朗讀，師指名朗讀，相機正音。2.用理解古文的方法來理解。嘗試說一說自己讀懂了什么？（1）教師引導：讀了這些句子，結合課前預習時查的資料，你理解這些句子的意思了嗎？（2）生交流。（出示句子意思）（3）教師引導學生歸納名言的共同點。（示例：這組名言都是關于人物精神品質(zhì)或處世態(tài)度的）3.反復誦讀，理解背誦。4.拓展積累其他關于人物品質(zhì)有關的名言。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》以修身自強，則名配堯禹。——《荀子》勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！度龂尽穼W生活動3：1、學生自由朗讀日積月累中的名言。2、用理解古文的方法來理解日積月累中的句子意思。3、學生交流句子意思。4、學生交流總結歸納名言的共同點。5、學生反復誦讀，理解背誦。6、學生拓展積累關于人物品質(zhì)的名言?；顒右鈭D說明：教學時，指導學生反復誦讀，結合課前查找的資料理解句意，都是為了幫助、引導學生學習、理解、積累表現(xiàn)人物品質(zhì)的名言警句，能在自己理解的基礎上更好、更快地背誦，并能在實際的生活和閱讀中加以運用。環(huán)節(jié)四：課堂小結。教師活動4：教師小結：通過今天的學習，說說你的收獲。希望同學們能將這些詞句的應用和識字方法牢牢記在心中，活學活用。學生活動4：學生自主搜集并積累更多的描寫人物品質(zhì)的名言警句，能學以致用學生1：我們學會了怎樣用多種方法認識理解生字。學生2：我們積累了很多的描寫人物品質(zhì)的名言警句。學生3：我們可以根據(jù)語境把積累到的描寫人物品質(zhì)的名言警句用在生活中?；顒右鈭D說明：總結鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容。

板書設計

語文園地七一、識字加油站

二、日積月累

作業(yè)與拓展學習設計

（1）“識字加油站”中表現(xiàn)人物心情的詞語是〔A〕A、悲戚

B、臨危不懼C、慷慨

D、彬彬有禮（解析）根據(jù)“識字加油站"的學習，同學們的討論回答已經(jīng)把這些詞語進行了分類，“悲戚”是表現(xiàn)人物心情的，故選A．（2）名言積累①君子處世，就應該如《周易》所說：天行健，君子以自強不息②遇到困難，我們不能埋怨外界條件的不足，要從自身找原因，這就是："不怨天，不尤人③勝人者有力，自勝＿者強。--《老子》④《孟子》中說明安逸使人萎靡，困難使人奮進的句子是：生于憂患而死于安樂。（3）回顧本單元的課文，試著用表格進行總結吧?。?）讀讀“交流平臺”，結合表格，交流一下你的發(fā)現(xiàn)？除了通過人物的語言和動作看出人物的特點，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點？

特色學習資源分析、技術手段應用說明

本節(jié)課主要通過運用多媒體，讓學生將“識字加油站”的內(nèi)容在具體的語境中識記、認讀、交流并積累描寫人物的詞語。而“日積月累"重在積累，讓學生通過交流、探討自己去主動理解、記憶、運用名言，增加他們的知識儲備量。在這節(jié)課中，多媒體的使用，是個幫助學生記憶、理解的工具。

教學反思與改進

“語文園地”的教學重在調(diào)動學生的思維，發(fā)揮他們的主觀能動性，因此在教學時，我基本放手，每個欄目先讓學生自己摸索學習各個知識點，再提出問題，全班交流探討解決?！白R字加油站"主要在具體的語境中識記生字，積累描寫人物的詞語。這個環(huán)節(jié)采用各種手段讓學生參與其