統(tǒng)編版初中語文七年級下冊

統(tǒng)編版初中語文七年級下冊外國詩二首

現(xiàn)代詩歌啟迪心靈,引領(lǐng)我們思考生命意義與探索宇宙奧秘。詩句探索真理,讓我們在美中領(lǐng)悟生活真諦。班級開展“領(lǐng)悟人生哲理"詩歌朗誦活動,邀你積極參與并完成任務(wù)。

練基礎(chǔ)

【任務(wù)一:完善方案】

1.下面是筱熙為此次活動所寫的活動方案開頭部分,請你加以完善。

生活的長河,時而寧靜安定,時而瞬息萬變。那些美好的瞬間如璀璨星辰,令人_。人生之路充滿未知,我們不斷_新的領(lǐng)域,探索生命的奧秘。而詩歌就像一條（）綿不絕的河流,承載著智慧與情感。為了領(lǐng)悟人生哲理,班級特開展以“領(lǐng)悟人生哲理”為主題的詩歌朗誦活動,讓我們在詩歌中尋找心靈的_與前行的力量。

(1)文中加點(diǎn)字注音和填入括號處的字全都正確的一項(xiàng)是（）

A.shùn延_B.shèn延

C.shèn廷_D.shùn廷

(2)依次填入文中橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.憂郁佇立慰問B.懷戀涉足慰藉

C.憂郁涉足慰問D.懷戀佇立慰藉

【任務(wù)二:制作海報(bào)】

2.筱熙想要制作幾張具有哲理意味的海報(bào),張貼在活動會場。請你參照示例,從“大海"和“青松”兩個意象中任選其一,并為它配上相應(yīng)的海報(bào)文案。

示例:鏡子——面對著那么多正視它的人,卻從來沒有一次正視過它自己,還天天吹毛求疵地提醒他人,要以十分完美的姿態(tài)出門,要用最好的形象走進(jìn)大眾的視野。

【任務(wù)三:節(jié)目編排】

3.下面是本次朗誦活動的節(jié)目單,請你閱讀并完成下面任務(wù)。

篇章名稱朗誦作品朗誦人

第一篇章品經(jīng)典作品,體先賢哲思《觀書有感》筱熙

《題西林壁》楊楊

第二篇章賞名人著作,啟人生智慧《假如生活欺騙了你》子軒

《未選擇的路》小浩

第三篇章……

……

(1)節(jié)目單上共分為三個篇章,請仿照前兩個篇章設(shè)計(jì)“第三篇章"的名稱和朗誦作品。

(2)節(jié)目主持人要擬寫節(jié)目與節(jié)目之間的串詞,請你為《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》擬寫一段串詞。

(3)作為本次活動的主持人,子軒寫了一段結(jié)束語。請你仿照畫線句子再寫一句話,形成排比。

在今天的朗誦活動中,我們品味了古代經(jīng)典,領(lǐng)略了現(xiàn)代名篇,也感受了當(dāng)代原創(chuàng)。詩歌如明燈,照亮我們前行的路;詩歌如清泉,滋潤我們干涸的心靈;______。讓我們在詩歌的海洋中繼續(xù)遨游,感悟人生的美好!

練能力

(一)朗誦活動中,小芬和凌夕準(zhǔn)備合作朗誦下面詩文,請你參與探究和賞析。

野薔薇

歌德

少年看到一朵薔薇,

荒野的小薔薇,

那樣的嬌嫩可愛而鮮艷,

急急忙忙走向前,

看得非常欣喜。

薔薇,薔薇,紅薔薇,

荒野的小薔薇。

少年說:“我要采你,

荒野的小薔薇!”

薔薇說:“我要刺你,

讓你永不會忘記。

我不愿被你采折。"

薔薇,薔薇,紅薔薇,

荒野的小薔薇;

野蠻少年去采她,

荒野的小薔薇。

薔薇自衛(wèi)去刺他,

她陡然含悲忍淚,

還是遭到采折。

薔薇,薔薇,紅薔薇,

荒野的小薔薇。

4.用簡潔的語言說說詩中“薔薇”的命運(yùn)是怎樣的。

5.詩中反復(fù)出現(xiàn)“薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇"有什么作用

6.如何理解詩中反復(fù)使用的一個“小”字

7.詩中的“薔薇"具有怎樣的象征意義

(二)閱讀下面文章,回答問題。

從明天開始,咱們讀詩吧

①張三住的小區(qū),對面就是白沙湖。站在家里的客廳,張三可以輕易地俯瞰到整個湖面。春天,白沙湖像個安靜的小姑娘,睜著大眼睛,幾朵悠閑的白云,在它眼睛里出沒。夏天,多情的風(fēng)總想著制造一些熱烈的氣氛。

②到了秋天,幾條小魚兒,時不時躍出水面,吸引著游人的眼球。大魚兒似乎更加膽小,不敢在眾目睽睽的眼皮子底下,亮出肥美的身材,即便它們偶爾耐不住寂寞,搖出幾個漩渦,也會很快消失到更遠(yuǎn)更深的水中。

③冬天到了,水鴨子像畫家手中的筆,把整塊的畫布涂抹得韻味十足。

④一年四季,張三都沉浸在白沙湖的變幻之中,其中的滋味,將張三的心頭塞得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。不得不承認(rèn),張三之所以能一直保持好心態(tài),跟眼前的這個湖有著不可分割的關(guān)系。好幾次,張三對生活很絕望,他甚至想到了一個可怕的字眼,但是看一眼白沙湖,張三便覺得自己的想法很無聊,很不負(fù)責(zé)任。

⑤因?yàn)?每次看到白沙湖,張三都會想起那年的春天。

⑥那是一個讓人傷感的春天,大街上很多人都戴上了口罩。

⑦張三也沒能幸免,被迫請假宅在家里。這就給張三提供了充足的時間與空間,來研究窗外的白沙湖。幾乎每天,不!也可能是每個小時,張三都要向白沙湖看上一眼,甚至幾眼。張三不僅看到了湖水,而且看到了湖邊的東西。幾只麻雀,在樹叢中穿梭,張三看得清清楚楚。

⑧一連幾天,張三的目光,都被窩在樹叢中那個棕色的座椅吸引住了。

⑨一對老人,晃晃悠悠從東邊來,坐到椅子上,一坐就是兩個小時。兩個老人個子都不高,身體彎下去,總也直不起來的樣子。他們穿著老舊,衣服都是灰不溜秋的那種,跟湖景格格不入。那幾只不停穿梭的麻雀,偶爾也出來嘰喳幾聲,似乎想跟他們比一比身上的顏色。兩位老人的頭發(fā),男的還好,黑色多于白色,而女的呢,則是一頭霜雪了。這些特征,不是張三一次記下來的,他通過連續(xù)幾天的觀察,才將此情此景此人熟稔于心。

⑩第一天,他們并沒有引起張三過多的注意,只是在張三之后的回憶中,張三隱約記得有這么一對老人。

第二天,他們晃晃悠悠的身影,才真正闖入張三的視線里。

到第三天,張三意識到這一對老人,已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)在這里了。

第四天、第五天,張三不僅掌握了他們出現(xiàn)的特征與規(guī)律,而且開始思考一個糾結(jié)的問題:這一對老人在干什么為什么每天在這里準(zhǔn)時出現(xiàn),而又準(zhǔn)時消失

天氣很好,風(fēng)不大,太陽光很柔和,幾只麻雀嘰嘰喳喳的聲音,也比平時小些,張三穿上衣服,準(zhǔn)備下樓去湖邊看個究竟。

已經(jīng)宅家一個星期,張三覺得人清爽了,腳步也不那么沉了。

張三下樓,向湖邊走去。張三慢慢靠近,腳步輕輕的,生怕驚動那對老人。而那幾只麻雀,此時知趣地鉆到樹叢中。

一首詩的朗誦聲音,漸漸清晰,飄進(jìn)張三的耳孔:假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要心急/憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜/相信吧,快樂的日子將會來臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會過去/而那過去了的/就會成為親切的懷戀……

男的朗誦一句,女的跟著朗誦一句。男的聲音沙啞,女的聲音羈絆。男的盡量把速度放慢,似乎在等待著女的慢慢跟上。張三知道,這首詩是普希金的名篇《假如生活欺騙了你》。不知怎的,張三突然有些感動,眼含淚花,悄悄退出白沙湖。

張三回到家,站在客廳里,整理衣冠,畢恭畢敬地向白沙湖鞠了一躬。這一幕正好被剛進(jìn)門的妻子看到,她詫異地盯住張三。張三哽咽地說:“從明天開始,咱們讀詩吧!”窗外起風(fēng)了,白沙湖面上波光粼粼。

(作者:韋如輝。有刪改)

8.“我"經(jīng)歷了哪些事心理發(fā)生了怎樣的變化默讀文本,圈畫信息,完成下面的思維導(dǎo)圖。

①_____②_

③_④_

9.請賞析第⑧段中加點(diǎn)詞“一連”的表達(dá)效果。

10.結(jié)合文章內(nèi)容,分析標(biāo)題“從明天開始,咱們讀詩吧"的妙處。

11.根據(jù)文章內(nèi)容,完成下面的對話。

楊楊:我發(fā)現(xiàn)文章結(jié)尾“窗外起風(fēng)了,白沙湖面上波光粼粼”這句話特別有意境,但又說不出好在哪里,你能幫我嗎

薇薇:我是這樣理解的,

參考答案

1.(1)A

(2)B

2.示例一:大海——容納著萬千河流的匯入,卻從不自滿。它用廣闊的胸懷告訴我們,要有包容萬物的氣度,要以博大的心境接納世間的一切。

示例二:青松——屹立于懸崖峭壁之上,歷經(jīng)狂風(fēng)暴雨的洗禮,卻從未屈服。它用挺拔的身姿告訴世人,要有堅(jiān)韌不拔的意志,要在困境中堅(jiān)守自我,不屈不撓地迎接生活的挑戰(zhàn)。

3.(1)示例一:

名稱:誦青春詩作,燃奮斗激情朗誦作品:《熱愛生命》《我為少男少女們歌唱》

示例二:

名稱:吟青春詩篇,揚(yáng)夢想風(fēng)帆朗誦作品:《青春》《再別康橋》(名稱句式相符且符合主題,朗誦作品與名稱相契合且均為詩歌)

(2)示例一:剛才我們在子軒同學(xué)的朗誦中,感受到了《假如生活欺騙了你》所傳達(dá)的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。生活中,我們常常面臨各種選擇,就如同站在分岔路口。下面有請小浩同學(xué)為我們朗誦《未選擇的路》,讓我們一起去思考人生道路的抉擇。

示例二:親愛的觀眾朋友們,在欣賞完子軒同學(xué)帶來的《假如生活欺騙了你》后,我們感受到了詩人面對困境時的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)。生活中,我們常常會面臨各種選擇,而每一個選擇都可能決定我們未來的道路。接下來,讓我們跟隨小浩同學(xué)一起走進(jìn)《未選擇的路》,去思考在人生的岔路口,我們該如何做出抉擇。

(3)示例一:詩歌如春風(fēng),撫慰我們疲憊的靈魂示例二:詩歌如暖陽,溫暖我們寒冷的身軀示例三:詩歌如畫筆,描繪我們多彩的夢想

4.詩中的“薔薇"本在荒野中嬌嫩鮮艷生長,少年想要采折它,薔薇表示拒絕并刺向少年,但最終還是遭到了采折。

5.反復(fù)出現(xiàn)“薔薇,薔薇,紅薔薇,荒野的小薔薇”起到了強(qiáng)調(diào)的作用,突出了薔薇的美麗、嬌嫩以及生長環(huán)境的特點(diǎn),同時也使詩歌形成回環(huán)往復(fù)之美,在節(jié)奏上更加明快,增強(qiáng)了詩歌的韻律感和感染力。

6.反復(fù)使用“小"字,既強(qiáng)調(diào)了薔薇的嬌小可愛,也襯托出薔薇的弱小。生長在荒野中的小薔薇,雖然美麗鮮艷,但在面對少年的采折時卻無力反抗,突出了薔薇的弱小無助,也更加引發(fā)讀者對薔薇命運(yùn)的同情。

7.詩中的“薔薇”象征著美好卻柔弱、無力抵御外界傷害的事物。它代表著那些在生活中雖然美好卻容易受到傷害的人、事物,或純真、善良、美麗等品質(zhì),同時也暗示了美好的事物在現(xiàn)實(shí)面前往往容易遭到破壞,難以保全自身。

8.①被迫請假宅家②發(fā)現(xiàn)一對老人③感動④充滿希望