2 說和做-記聞一多先生言行片段 同步課時練（含答案） 統(tǒng)編版初中語文七年級下冊

2說和做——記聞一多先生言行片段同步課時練（含答案）統(tǒng)編版初中語文七年級下冊2說和做——記聞一多先生言行片段

為了讓我們講好英雄故事,傳承愛國之情,汲取力量,班級擬組織“講英雄故事,承愛國之情"演講比賽,請你積極參與并完成下列任務(wù)。

練基礎(chǔ)

【環(huán)節(jié)一:開場致辭】

1.筱熙是此次活動的主持人,下面是開場白的部分內(nèi)容,其中有些字詞筱熙拿不準(zhǔn),請你幫他判斷。

親愛的同學(xué)們,大家好!在歷史的長河中,眾多英雄為國家_(歷瀝)盡心血。他們鍥而不舍地追求理想,潛心_(貫慣)注地鉆研奮斗,以卓越的成就和慷慨淋漓的言語,為我們留下寶貴的財富。今天,讓我們來講英雄故事,承愛國之情!

(1)語段中三個加點字怎么讀請幫他做出選擇（）

A.qièzhuōkǎiB.qìzhuógài

C.qièzhuókǎiD.qìzhuōgài

(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字請工整書寫在橫線上。

【環(huán)節(jié)二:故事分享】

2.楊楊在比賽中生動地講述了聞一多的故事,下面是薇薇記錄的部分內(nèi)容,請你完善。

1946年7月15日上午,云南大學(xué)至公堂召開“李公樸先生死難經(jīng)過報告會”。聞一多先生前往參加。為了對他的安全負(fù)責(zé)的目的,這次報告會沒有安排他發(fā)言。就在李公樸夫人地報告李公樸先生被害經(jīng)過時,混入會場的國民黨特務(wù)乘機搗亂。聞一多先生見狀拍案而起,發(fā)表了氣壯山河、的《最后一次講演》。聞一多先生在講演中強烈地國民黨特務(wù)殺害李公樸的罪惡行徑。

(1)文中橫線上依次填寫詞語正確的一項是（）

A.毅然泣不成聲永垂青史譴責(zé)

B.欣然泣不成聲永垂不朽詛咒

C.毅然心不在焉永垂青史詛咒

D.欣然心不在焉永垂不朽譴責(zé)

(2)文中畫橫線句子有語病,請將正確的句子寫在下面。

3.聽了楊楊講述的聞一多先生的故事后,同學(xué)們深受感動,并依據(jù)課文對細(xì)節(jié)處進行探討,請你積極參與。

(1)課文開篇處作者引用的兩句話雖簡短,卻有大用。請說說你的看法。

(2)請選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?為“他走到游行示威隊伍的前頭,昂首挺胸,長須飄飄"一句做一個批注。

(3)文中寫聞一多先生“小聲說”“聲音越來越大"呼喊”,這些詞句有什么作用

(4)文章是怎樣圍繞起筆的內(nèi)容進行記敘和議論的請結(jié)合你的學(xué)習(xí)所得簡要分享。

【環(huán)節(jié)三:演講分享】

4.子軒的演講在最后發(fā)出傳承和發(fā)揚英雄精神的號召,并且準(zhǔn)備用一副對聯(lián)收尾。下面是他擬定的下聯(lián),請你幫助對出上聯(lián)。

上聯(lián):

下聯(lián):眾英雄精神不朽譜華章

【環(huán)節(jié)四:演講總結(jié)】

5.筱熙想用一組排比句為演講比賽進行總結(jié),請你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求:語意連貫,句式、修辭一致。

演講比賽即將落下帷幕,但英雄的精神永不落幕。英雄,是民族的脊梁,支撐起民族的希望;英雄,是時代的標(biāo)桿,引領(lǐng)著時代的方向;____________________……讓我們銘記英雄事跡,傳承英雄精神,書寫新時代的輝煌篇章!

練能力

【環(huán)節(jié)五:精神傳承】

英雄人物是無畏先驅(qū),其事跡激勵我們勇往直前。為把握演講活動的精髓,筱熙在活動準(zhǔn)備期間就分享了韓光的《潔白樸素的生活》,供大家閱讀交流。

潔白樸素的生活

①方志敏同志是贛東北革命根據(jù)地和紅十軍的領(lǐng)導(dǎo)人之一。在長期的革命斗爭中,他一向過著艱苦樸素的生活。1935年1月,方志敏在江西懷玉山隴首村附近的密林中不幸被捕。國民黨匪兵知道他是共產(chǎn)黨的重要干部,認(rèn)為他錢一定不少,想乘機撈一把。兩個國民黨軍士兵搜遍方志敏全身,除了一塊懷表和一支鋼筆,沒有找到一毛錢?！澳銈円嘈盼业脑?不要瞎忙吧!我不比你們國民黨當(dāng)官,個個都有錢,我今天確實是一個銅板也沒有,我們革命不是為著發(fā)財啦!"他義正詞嚴(yán)地說。

②像方志敏這樣的共產(chǎn)黨“大官”,怎么會沒錢呢那兩個士兵抓住了方志敏,以為會搜出一千或八百塊大洋,或者搜出一些金鐲、金戒指類值錢的東西?？墒菑乃仙砻较律?從襖領(lǐng)捏到襪底,真的連一個銅板都沒有搜出。

③雖然沒能從方志敏身上搜出錢財來,可那兩個國民黨軍士兵不肯善罷甘休,猜疑方志敏或許把錢藏在哪里了。于是,其中一個惱羞成怒的士兵,左手拿著一個木柄手榴彈,右手拉出手榴彈中的引信,雙腳拉開一步,做出要拋擲的姿勢,用兇惡的眼光盯住方志敏,威嚇地吼道:“趕快將錢拿出來,不然就是一炸彈,把你炸死去!"

④“哼!你不要作出那難看的樣子來吧!我確實一個銅板都沒有存;想從我這里發(fā)洋財,是想錯了?！狈街久粽f。該用的招都用了,折騰了大半天一無所獲,這兩個國民黨軍士兵終于泄氣了,這才相信方志敏所說的不是假話。

⑤方志敏經(jīng)手的款項,總額有數(shù)百萬元。只不過這是為革命而籌集的金錢,是一點一滴都用于革命事業(yè)罷了。當(dāng)然,他的財產(chǎn)也還是有的,那就是“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲,與幾雙縫上底的線襪"。但這點“積蓄”也不在方志敏的身邊,他交給妻子放在深山塢里藏著,準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿。這些就算是方志敏唯一的財產(chǎn)了。

⑥“我能舍棄一切,但是不能舍棄黨,舍棄階級,舍棄革命事業(yè)。我有一天生命,我就應(yīng)該為它們工作一天!"從入獄那一刻起,方志敏就抱定了為革命犧牲的信念,盡管在肉體上受到了百般摧殘,可不管敵人用什么手段,都難以磨滅他堅強的革命意志。他在鐵窗下用敵人勸降的紙筆寫下了《我從事革命斗爭的略述》《可愛的中國》《清貧》《獄中紀(jì)實》等不朽華章,寫下了一個共產(chǎn)黨人對信仰的忠誠與執(zhí)著。

⑦在《清貧》一文中,方志敏如是寫道:“清貧,潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”在《可愛的中國》里,方志敏大聲地疾呼:“【甲】親愛的朋友們,不要悲觀,不要畏餒,要奮斗!要持久的艱苦的奮斗!"我雖然不能實際的為中國奮斗,為中國民族奮斗,但我的心總是日夜禱祝著中國民族在帝國主義羈絆之下解放出來之早日成功!”“目前的中國,固然是江山破碎,國弊民窮,但誰能斷言,中國沒有一個光明的前途呢不,決不會的,我們相信,中國一定有個可贊美的光明前途。"

⑧敵人用“官”“祿"引誘他,用“死”來威脅他,但他大義凜然、慷慨激昂地說:“為著階級和民族的解放,為著黨的事業(yè)的成功,【乙】我毫不希罕那華麗的大廈,卻寧愿居住在卑陋潮濕的茅棚;不希罕美味的西餐大菜,寧愿吞嚼刺口的苞粟和菜根;不希罕舒服柔軟的鋼絲床,寧愿睡在豬欄狗窠似的住所!不希罕閑逸,寧愿一天做十六點鐘工的勞苦!不希罕富裕,寧愿困窮!不怕饑餓,不怕寒冷,不怕危險,不怕困難。"一個共產(chǎn)黨員,應(yīng)該努力到死!奮斗到死!”

⑨方志敏烈士于1935年8月6日英勇就義,為可愛的中國流盡了最后一滴血。如今,方志敏烈士犧牲已近90年,但他留下的精神財富一直激勵著革命者和人民群眾。習(xí)近平總書記曾深情地說:“我多次讀方志敏烈士在獄中寫下的《清貧》。那里面表達(dá)了老一輩共產(chǎn)黨人的愛和憎,回答了什么是真正的窮和富,什么是人生最大的快樂,什么是革命者的偉大信仰,人到底怎樣活著才有價值,每次讀都受到啟示、受到教育、受到鼓舞。"

(作者:韓光。選自《解放軍報》2024年5月8日,有刪改)

6.【概括人物事跡】筱熙用思維導(dǎo)圖對本文方志敏的事跡進行概括,請幫他將內(nèi)容補充完整。

潔白樸素的生活

7.【品味精妙標(biāo)題】題好一半文。一個好的文章標(biāo)題,是文章成功的一半保障。請分析本文以“潔白樸素的生活”為題的妙處。

8.（新考法：提供學(xué)習(xí)支架）【揣摩精彩語言】好的語言能夠為文章添彩增色,下面是筱熙與楊楊的對話,請你完善。

筱熙:文中【甲】處畫線句子運用反復(fù)的修辭手法,強調(diào)了“不要悲觀,不要畏餒"和“要奮斗”的重要性,表達(dá)了①

楊楊:文中【乙】處畫線句子②

9.【賞析人物形象】文中的方志敏具有怎樣的品質(zhì)請結(jié)合文意進行分析。

10.（新考法：拓展表達(dá)）【把握主旨思想】你將本文推薦至班刊的“鑄民族之魂,傳功勛精神"板塊,班刊編輯部請你再為本文寫一段話,對本文進行賞評,激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。至少用上一種修辭手法。100字左右。

參考答案

1.(1)C(2)瀝貫

2.(1)A

(2)示例:為了對他的安全負(fù)責(zé),這次報告會沒有安排他發(fā)言。

3.(1)示例:這兩句話寫出聞一多先生對“說”與“做"的態(tài)度和原則,表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。同時,這兩句話開門見山,用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣,引起下文。

(2)示例:句子運用外貌描寫(細(xì)節(jié)描寫),形象地再現(xiàn)了聞一多先生作為一個革命者面對危險時的從容不迫,表現(xiàn)出其大無畏的革命精神,字里行間充滿著對聞一多的頌揚之情。

(3)示例:這些詞句形象地刻畫出聞一多先生號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和宣傳革命的大無畏精神,為寫他的“做”做鋪墊。

(4)示例:①文章擺出了聞一多先生的語言片段以后,就圍繞這一點記述他關(guān)于“行"的事實,截取了聞一多先生向古代典籍鉆探的事實并著力地描寫和敘述。②在敘述事實的基礎(chǔ)上進行議論,論證聞一多先生確實是做了再說,做了自己也不說,回應(yīng)了引文。③為了使議論更有說服力,作者又簡要地夾敘了兩個事實:十年艱辛撰寫了《楚辭校補》,又向“古典新義”邁進。④為了證明事實有足夠的根據(jù),在敘事之前點明作者對30年代“國立青島大學(xué)”時期的聞一多先生有著深刻的印象。

4.示例:聞一多言行一致傳佳話

5.示例:英雄,是夢想的翅膀,助力我們飛向更遠(yuǎn)的未來

6.示例:①被捕時身無分文②獄中寫下華章

7.示例:①高度概括了方志敏一生的生活特點,即清貧而潔白樸素;②直接揭示了文章主旨,展現(xiàn)了方志敏高尚的革命情操和堅定的革命信仰;③標(biāo)題簡潔明了,富有吸引力,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,引導(dǎo)他們深入了解方志敏的事跡和精神。

8.示例:①方志敏對革命事業(yè)的堅定信念和不屈不撓的斗志。②運用排比的修辭手法,通過對比不同的事物,強調(diào)了方志敏對物質(zhì)享受的淡泊和對