第18課 在長(zhǎng)江源頭的各拉丹冬 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下

統(tǒng)編版語(yǔ)文

八年級(jí)下第18課

在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬目錄新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介寫作背景字詞積累內(nèi)容解讀內(nèi)容精講結(jié)構(gòu)梳理主題歸納藝術(shù)特色拓展遷移課后作業(yè)新課導(dǎo)入

《長(zhǎng)江之歌》中第一句是這樣唱的：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采?！备柙~中的“雪山”就是長(zhǎng)江的源頭——各拉丹冬雪山。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)馬麗華的游記《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》，去揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握生字詞，把握課文的寫景順序，理清文章思路，品味文章看似隨意實(shí)則精巧語(yǔ)言的妙處。難點(diǎn)朗讀課文，體會(huì)文章把對(duì)景物的描寫與身體狀況、內(nèi)心體驗(yàn)、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫法。素養(yǎng)感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情懷。作者簡(jiǎn)介

馬麗華，1953年出生于山東濟(jì)南。長(zhǎng)期從事《西藏文學(xué)》編輯工作。主要作品有詩(shī)集《我的太陽(yáng)》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》。寫作背景

本文選自《藏北游歷》（中國(guó)藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作多年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下此文。字詞積累黧黑棱角礫石

驟然

蜷臥虔誠(chéng)蠕動(dòng)腈綸

漫溢

豁然敦實(shí)草壩子勁旅

瘡

風(fēng)云變幻接踵而至熠熠爍爍lílénɡlìzhòuquánqiánrújīnɡyìhuòdūnbàhuànjìngchuāngzhǒnɡyìshuò◆生難字字詞積累吁（）氣喘吁吁（）呼吁

盛（）盛滿（）盛開勁（）使勁兒

（）強(qiáng)勁

xūyùchénɡshèngjìnjìng礫（）爍（）黧（）

黛（）黧黑黛色lídài

閃爍礫石lìshuò◆多音字字詞積累【川流不息】【漫不經(jīng)心】【熠熠爍爍】像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。結(jié)實(shí)；粗壯，敦厚誠(chéng)實(shí)?！撅L(fēng)云變幻】【敦實(shí)】【蠕動(dòng)】比喻局勢(shì)動(dòng)蕩不安，復(fù)雜多變。形容光彩閃耀的樣子。（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷。疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。形容氣勢(shì)非常雄偉浩大。形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。很少有人的蹤跡。【接踵而至】【氣勢(shì)磅礴】

【鮮有人跡】【豁然】形容開闊或通達(dá)。◆詞語(yǔ)積累內(nèi)容解讀走下礫石堆沿冰河接近冰山已達(dá)海拔六千米以上草壩子上礫石堆本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語(yǔ)。

按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料的。

也是以“我”的游蹤為線索組織材料的。山腳內(nèi)容解讀課文可分為幾部分？用自己的話概括每部分的主要內(nèi)容。第一部分（第1、2段）第二部分（第3—11段）第三部分（第12—15段）寫初見各拉丹冬的景象。詳寫第一天在各拉丹冬不同地點(diǎn)所見的景象及感受。略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。內(nèi)容解讀

在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬，作者看到了怎樣的景象？各拉丹冬陰陽(yáng)二坡西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)東南陽(yáng)坡好看這種好看體現(xiàn)在哪兒？

陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。內(nèi)容解讀季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。讀課文，說(shuō)說(shuō)考察的環(huán)境是怎樣的。請(qǐng)找出相應(yīng)的描寫。準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出了這里嚴(yán)寒氣候停留的時(shí)間之久，增強(qiáng)了各拉丹冬的神秘感，為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。內(nèi)容精講作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？1.有詳有略。略寫深處冰窟的感受，冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，詳寫冰體的千奇百怪、美不勝收。2.把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨(dú)特的韻味。如對(duì)冰窟和冰風(fēng)的描寫，又如描寫冰塔林和冰川。內(nèi)容精講

作者通過描寫冰塔林的奇景和美麗，展現(xiàn)了雪域高原的壯美景色，表達(dá)了對(duì)大自然美的熱愛和對(duì)大自然神奇力量的贊美。作者描寫冰塔林意在表達(dá)一種什么情感？?jī)?nèi)容精講跟隨隊(duì)伍行進(jìn)在各拉丹冬，作者的身體狀況不斷發(fā)生變化，內(nèi)心感受也不盡相同。讀課文，試著找出這些變化。第一天駛向各拉丹冬在草壩子上安營(yíng)接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河尚屬正常高原反應(yīng)，發(fā)燒疼痛摔傷，惡心，呼吸困難“我要死了”感嘆雪山的雄偉神秘?fù)?dān)心影響心態(tài)，感嘆自然偉大贊美自然，凄涼、無(wú)奈感到溫暖，思緒飛揚(yáng)，被自然震撼“似乎已經(jīng)衰竭”，沒力氣、掙扎想象長(zhǎng)江的故事身體狀況內(nèi)心感受作者行蹤內(nèi)容精講關(guān)系：1.從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見”的獨(dú)特性。2.作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來(lái)越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來(lái)越細(xì)致，想象也越來(lái)越有詩(shī)意。作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中景色描寫有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？表達(dá)效果：1.這樣的寫法，使讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得親切、真實(shí)、可信。2.作者在身體痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)，甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。內(nèi)容精講品讀下面的句子，思考并回答問題。想一想，這些句子在表達(dá)方面有什么共同的特點(diǎn)？?jī)?nèi)容精講這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力。這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？

“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人應(yīng)接不暇，令人不知道看什么。

“賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無(wú)窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。

這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。內(nèi)容精講風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來(lái)何往，仿佛自地球形成以來(lái)它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。刪去標(biāo)紅部分，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？

刪去后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。內(nèi)容精講端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長(zhǎng)的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長(zhǎng)，這波紋是否就是年輪。作者是怎樣描繪冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？

作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的裂縫和皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長(zhǎng)、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識(shí)到：這冰山、冰川其實(shí)是大自然歷史的一部分。結(jié)構(gòu)梳理在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬所至：山腳下、草壩子上、冰塔林、冰窟、冰河原始的美苦痛的美永恒的美所見：高峻、雄壯、變幻莫測(cè)、圖案多樣、晶瑩閃耀、冰面疏松、流水漫溢所感：身體疼痛、感嘆自然天地大美人在其中主題歸納

文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經(jīng)歷，贊美了大自然神奇的偉力，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度，抒發(fā)了熱愛雪域風(fēng)光、熱愛大自然的情感，并啟示我們，做任何事情只要不放棄，不半途而廢，勇往直前，就能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。藝術(shù)特色?議論抒情寫感受，給讀者以強(qiáng)烈的共鳴。

游記要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會(huì)滲透作者的情感。作者遠(yuǎn)望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融入了作者的主觀情感，感嘆人在自然奇景面前的渺小?！斑@一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力”，直接發(fā)表言論，表達(dá)景物帶給自己的震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝?。藝術(shù)特色?移步換景巧觀察，語(yǔ)言比較平實(shí)、自由、隨性。

本文采用“移步換景”來(lái)觀察描寫景物，如“在各拉丹冬以東……草壩子上”“我們把車停在冰河上”“從礫石堆上四面張望”等，移步換景，脈絡(luò)清晰，激發(fā)讀者閱讀興趣。

有些句子簡(jiǎn)潔而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來(lái)也不免氣喘吁吁”；有些句子則親切自然，如“這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭”。拓展遷移現(xiàn)代游記閱讀。小明和你閱讀一篇游記，你們邊討論，邊做旁批。初游燕子磯陳白塵我是個(gè)俗人，不懂得風(fēng)雅?；盍似呤哪辏苌儆斡[名山大川。但有一次例外，便是五十八年前，我獨(dú)自游覽了南京東北郊的燕子磯。

小明的批注：開篇即自道“俗人”，后又反復(fù)提及。“俗”既指不懂游山玩水、懷古賦詩(shī)、觸景生情的風(fēng)雅，也暗含不能洞察人情的稚嫩。拓展遷移一九二四年，當(dāng)時(shí)的東南大學(xué)將在暑假招收一批學(xué)習(xí)班學(xué)生，不拘學(xué)歷，學(xué)宿費(fèi)也不貴。這征得父親的同意，我便以初一結(jié)業(yè)生的資格混跡于東南最高學(xué)府之中了。我的“醉翁之意”自然不在學(xué)習(xí)，而是以廉價(jià)的宿舍作為我“旅游”的“賓館”。既然是俗人，便不會(huì)到石頭城上、烏衣巷口去懷古，更不曾去棲霞看楓葉飲酒賦詩(shī)……于是在近處便爬鼓樓，登臺(tái)城，跳望一下玄式湖；遠(yuǎn)處，只去了一趟幕府山，由燕子直游到三臺(tái)洞。燕子磯其實(shí)并不高，但對(duì)生長(zhǎng)在蘇北平原的我說(shuō)來(lái)，自然是頗有“登泰山而小魯”之慨了。況且當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)江是直抵磯下的，還大有驚濤拍岸的氣概。登臨其上，連我這個(gè)俗人，俯瞰萬(wàn)里長(zhǎng)江在懸崖下滾滾東去，東風(fēng)拂衣，也仿佛飄然欲飛。拓展遷移這時(shí)我突然聽到了腳步聲。一回頭，上山的原來(lái)是拉我來(lái)此的那位人力車夫?！昂猛婷矗俊彼坪蹼S便地問我，并且笑笑?！昂?！”我有點(diǎn)驚奇，心想：他也有此雅興？便反問：“你也上來(lái)看看風(fēng)景？”“哎，”他沒有正面回答我，卻說(shuō)道，“沒什么好玩的，快去三臺(tái)洞吧！”我微感不快，他偷偷地跟著我上山來(lái)，是怕我不給奉資從小路逃走么？還是怕我耽他太多的時(shí)間，不愿等候呢？總之，把我一生中難得的雅興沖散了。我便跨下崖石，悻悻然下了山。

小明：這位車夫真有意思，我想他當(dāng)時(shí)催促作者的表情一定是緊張而急切的，因?yàn)樗麚?dān)憂作者的安危。拓展遷移沿著幕府山，從頭臺(tái)洞、二臺(tái)洞一直游完了三臺(tái)洞。他一路上再?zèng)]催促過我，而且把有關(guān)這三個(gè)洞以及那“鐵索鏈孤舟”的故事都如數(shù)家珍地講給我聽。我們感情接近了，一起在三臺(tái)洞喝了茶，吃了點(diǎn)心。返回的路上，他的腿腳也歡快得多。再經(jīng)過燕子磯時(shí)，他停了車?！霸趺矗俊蔽覇??！澳悴辉偕先ネ嫱婷矗俊蔽倚α诵σ允靖兄x，說(shuō)：“天不早了，回城吧?！蔽乙蚕脍s回東南大學(xué)食堂吃晚飯。車夫操起車杠，不疾不徐地奔走在回城的路上。幾分鐘后，他悠閑地和我攀談起來(lái)。他從我的姓氏、家鄉(xiāng)、在何處讀書一直問到是否結(jié)婚等等，為了報(bào)答，我也問了他這一切。拓展遷移突然，他問：“少爺，你為什么單身一人出來(lái)游玩？”我怎么回答呢？學(xué)習(xí)班里同學(xué)數(shù)以百計(jì)，確實(shí)沒交上一個(gè)朋友。勤奮好學(xué)的人年歲都較大，不大注意我這十六歲的娃娃；二十歲上下的青年也不少，但男的多紈绔子弟，女的么，我還沒有勇氣去接近。我那時(shí)確實(shí)是孤獨(dú)、甚至孤僻的。我只好回避問題，反問他：“一個(gè)人不能出來(lái)游玩么？”“哎呀！”他回過頭來(lái)對(duì)我笑道，“少爺，你剛才可嚇?biāo)牢伊耍　蔽掖蟪砸惑@，問：“為什么？”他又回頭笑笑，說(shuō)：“你沒看見山上那塊木牌子？……”那塊勸人猛回頭的牌子我是見過的。突然，我精神上受到拓展遷移一擊，滿臉發(fā)燒，說(shuō)不出一句話來(lái)……五十八年過去了，驚心動(dòng)魄的事經(jīng)過不少，但至今難以忘懷那位四十上下、純樸憨厚的車夫。我雖然當(dāng)時(shí)并不曾有過輕生的念頭，卻第一次從他身上感到勞動(dòng)人民無(wú)私的愛！南京的冬天是陰冷的，但一想到在南京認(rèn)識(shí)的這第一位朋友，我身上總感到溫暖。（選自《最憶是南京》，南京師范大學(xué)出版社2018年6月版，有刪改）拓展遷移1.如果用圈點(diǎn)的方法在畫線句中點(diǎn)出一個(gè)關(guān)鍵詞，你會(huì)點(diǎn)哪一個(gè)？為什么？2.讀到重返燕子磯車夫詢問作者是否需要再游玩時(shí)，你也想畫表情。請(qǐng)概括你想畫的車夫表情并說(shuō)明理由。3.隨著游蹤變化，作者的心情也變化了