第23《父親、樹林和鳥》課件

父親、樹林和鳥統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文

三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)入在很久很久以前，有一片古老而神奇的樹林，這片樹林就像是一個(gè)神秘的王國(guó)。那里的每一棵大樹都像是忠誠(chéng)的衛(wèi)士，它們的枝葉相互交織，像是在守護(hù)著什么珍貴的東西。導(dǎo)入而在這個(gè)樹林王國(guó)里，有一群快樂的鳥兒。它們每天都在樹林里舉辦音樂會(huì)呢！它們的歌聲有高有低、有長(zhǎng)有短，就像一首首美妙的交響曲。有一天，一位特別的人來到了這片樹林，他就像擁有神奇的魔法一樣，只要靜靜地站在那里，就能知道鳥兒們的秘密。他就是一位父親，想知道他為什么這么厲害嗎？他和這片樹林、這些鳥兒之間又有哪些奇妙的故事呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)字詞課文介紹123456課文小結(jié)深入探究走進(jìn)課文目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀生字詞。2.通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。3.體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。課文介紹02課文介紹

牛漢，山西定襄人，蒙古族。原名“史承漢”，后改為“史成漢”?，F(xiàn)代詩(shī)人、作家，曾用筆名“谷風(fēng)”，是“七月派”代表詩(shī)人之一。課文介紹

1940年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要寫詩(shī)，近20年來同時(shí)寫散文。曾任《新文學(xué)史料》主編、《中國(guó)》執(zhí)行副主編，中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)名譽(yù)委員、中國(guó)詩(shī)歌學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。他創(chuàng)作的《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等詩(shī)廣為傳誦，曾出版《牛漢詩(shī)文集》等。認(rèn)識(shí)字詞03認(rèn)識(shí)字詞朝

霧

蒙

鼻

抖

露濕

吸

獵

翅

膀

重zhāowùméngbídǒulùshīxīlièchìbǎngzhòng認(rèn)識(shí)字詞黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。幽深：（山水、樹林、宮室等）深而幽靜。瞬間：轉(zhuǎn)眼之間。凝神靜氣：使精神凝聚，使心氣平和。舒暢：開朗愉快；舒服痛快。認(rèn)識(shí)字詞獵人：以打獵為業(yè)的人。驚愕：吃驚而發(fā)愣。潮濕：含有比正常狀態(tài)下較多的水分。翅膀：鳥類和昆蟲等動(dòng)物的飛行器官。走進(jìn)課文04走進(jìn)課文1.文章一共可以分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分的內(nèi)容大致是什么？第一部分（1）：總寫父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。第二部分（222）：寫“我”回憶小時(shí)候與父親在樹林里談?wù)撽P(guān)于鳥的問題。第三部分（23）：寫“我”為父親不是獵人而高興，表達(dá)了“我”對(duì)鳥的喜愛。走進(jìn)課文2.從這些語(yǔ)句中，你感受到父親是一個(gè)怎樣的人？“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！薄傍B也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”……走進(jìn)課文2.從這些語(yǔ)句中，你感受到父親是一個(gè)怎樣的人？經(jīng)驗(yàn)豐富、善于觀察熱愛自然敬畏生命深入探究05深入探究3.找出文中的對(duì)比手法，分析它的作用?！傍B也有氣味？”

“我”VS“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”

“父親”深入探究3.找出文中的對(duì)比手法，分析它的作用。

通過“我”和父親的對(duì)比，父親對(duì)鳥的熟悉、熱愛和敬畏自然的形象更加鮮明。父親的經(jīng)驗(yàn)豐富、觀察力敏銳等特點(diǎn)在對(duì)比中得以凸顯，讓讀者能夠深刻地感受到父親與自然之間那種親密的聯(lián)系，以及他對(duì)鳥的深厚情感。深入探究4.句子中的動(dòng)作描寫有什么好處？“父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”

“望了又望”和“聞了又聞”，細(xì)致地展現(xiàn)了父親觀察樹林的認(rèn)真程度。他不是簡(jiǎn)單地掃視一下樹林，而是通過反復(fù)地觀察和用嗅覺感知，來判斷樹林里的情況，突出了父親在感知鳥類方面的敏銳性。深入探究5.從課文哪些地方可以看出父親對(duì)大自然的熱愛？

①觀察樹葉便知道“林子里有不少鳥”。②能從“濃濃的苦苦的草木氣息”中聞出“鳥味”③了解黎明是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。④知道黎明時(shí)的鳥“最容易被獵人打中從這些地方可以看出父親對(duì)大自然的熱愛。深入探究6.課文為什么以“父親、樹林和鳥”為題？

“父親、樹林和鳥”是文章的三個(gè)核心要素。父親是貫穿全文的關(guān)鍵人物，樹林是故事發(fā)生的主要場(chǎng)景，而鳥則是父親情感的寄托對(duì)象和文章主題的重要載體。這三者緊密相連，父親對(duì)鳥的情感在樹林這個(gè)特定環(huán)境中得以充分展現(xiàn)。課文小結(jié)06課文小結(jié)《父親、樹林和鳥》生動(dòng)展