用數(shù)對(duì)確定位置（教案）-六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)冀教版

學(xué)科數(shù)學(xué)六年級(jí)課型新授授課人課題用數(shù)對(duì)位置教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對(duì)表示座位的過程。2、能用數(shù)對(duì)表示圖中同學(xué)的座位，知道數(shù)對(duì)與座位是一一對(duì)應(yīng)的。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題都可以用數(shù)和圖來描述。重點(diǎn)能用數(shù)對(duì)表示物體位置。難點(diǎn)能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。教學(xué)手段多媒體。課后反思主要的教學(xué)過程及內(nèi)容一、情境導(dǎo)入：師：我聽說咱們班孩子們特別善于思考，能夠積極主動(dòng)地回答問題，是不是？生：是。師：好，那我來問你們一個(gè)問題，你們知道生活中哪些方法可以確定物體的位置嗎？生1：東南西北生2：建筑物生3：可以用列和排師：老師也知道一些例子，比如說射擊手在射擊的時(shí)候，被蒙上眼睛，通訊員會(huì)告訴他目標(biāo)在幾點(diǎn)的位置，1點(diǎn)就是正前方30°角，6點(diǎn)位置就是正后方；還有可以用經(jīng)緯度來確定城市的位置，比如我們國家的首都北京的位置，是北緯40°，東經(jīng)116°（圖片展示）如果讓你在教室里確定好朋友的位置，我們還能用經(jīng)緯度來確定嗎？生：不能了。師：誰想來描述一下自己好朋友的位置？（請(qǐng)指一指你的好朋友，好朋友配合站一下）生1：我的好朋友在左邊挨著窗第二個(gè)位置。師：讓我猜一猜，是你嗎？生2：我的好朋友在右邊第一列第三排。師：讓我猜一猜，是你嗎？二、新知探究：師：請(qǐng)坐，看來這種描述并不好猜，我們統(tǒng)一規(guī)范一下，數(shù)學(xué)上規(guī)定用列和排來確定大家的位置。板書：列、排師：那什么是列？什么是排？怎樣確定第幾列？第幾排？找一個(gè)聲音洪亮的同學(xué)來讀一下。師：謝謝你孩子，你讀的真好。師：需要說明的是什么是觀察者，比如我們國慶閱兵的時(shí)候，誰是觀察者?生：習(xí)近平以及其他領(lǐng)導(dǎo)。師：就是首長們是吧。師：那學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候誰是觀察者呢？生：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。師：那在我們現(xiàn)在的班里誰是觀察者呢？生：老師。師：另外數(shù)學(xué)上還規(guī)定了先說列后說排，列是從老師的左邊開始數(shù)：第一列、第二列、第三列、第四列等；排是從老師的前面開始數(shù)：第一排、第二排、第三排、第四排等。師：了解了列和排，接下來我們一起來看一下教室的平面圖，如果你們是圖片上的同學(xué)，誰是觀察者？生：老師。師：這是什么？生：列。師：第幾列？生：第一列。師：這是？生：第4列….師：這又叫做什么？生：排。師：這是？生：第一排。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生看的不是太清楚，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)數(shù)一數(shù)排。…..師：同學(xué)們回答的都很好，下面我們互動(dòng)一下，一起來體驗(yàn)一下列和排吧，好不好？師：同學(xué)們先數(shù)數(shù)我們教室有幾列，幾排？生：12列，4排。師：老師的左邊是？（手勢）生：那邊......師：想一想自己是幾列幾排，看看哪組同學(xué)反映的快，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：請(qǐng)第一列的同學(xué)起立。預(yù)設(shè)：孩子你為什不起立呢？你屬于那一列？師：看來是這位同學(xué)注意力不夠集中，大家要用心聽哦，請(qǐng)第四列的同學(xué)起立！師：請(qǐng)坐，請(qǐng)第10列的同學(xué)起立！請(qǐng)第3排的同學(xué)起立！請(qǐng)第6列的同學(xué)起立！請(qǐng)第1排的同學(xué)起立！請(qǐng)第7列的同學(xué)起立！請(qǐng)第3列的同學(xué)起立！師：好大家互動(dòng)的很好，接下來請(qǐng)大家繼續(xù)互動(dòng)和你的同桌互相說說你的位置。三、即時(shí)練：1、請(qǐng)你是和你的同桌互相說說自己在教室的位置。師：好停，誰來說說自己的位置？生1：我在5列2排。生2：我在7列3排。生3：我在10列1排。板書：5，27，3師：大家說的都很好，但是這種表達(dá)比較繁瑣，我們數(shù)學(xué)講究簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，所以規(guī)定用數(shù)對(duì)確定位置，像這樣括起來用逗號(hào)隔開的形式就叫做數(shù)對(duì)（板書用帶顏色的筆標(biāo)記)，第一個(gè)數(shù)字代表列，第二個(gè)數(shù)字代表排，讀作數(shù)對(duì)5，2，這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書：用數(shù)對(duì)確定位置師：現(xiàn)在我們知道了數(shù)學(xué)上是用數(shù)對(duì)來確定位置的，那你能用數(shù)對(duì)表示自己的位置嗎？生：可以。師：誰來給大家說一說？生：（10，1）。師：那你會(huì)用數(shù)對(duì)來描述你好朋友的位置了嗎？誰愿意用數(shù)對(duì)說一說好朋友的位置。生：數(shù)對(duì)（2，6）師：再讓老師猜一猜，是不是你？猜對(duì)了?？磥碛脭?shù)對(duì)描述位置比我們剛才的描述簡練準(zhǔn)確多了，是不是？生：是。師：看來大家的積極性都很高，那我們一起來做一個(gè)游戲吧，我來說數(shù)對(duì)，請(qǐng)對(duì)應(yīng)位置的同學(xué)起立，看看誰反映快，先給5秒鐘思考自己位置的數(shù)對(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？生：好了。師：數(shù)對(duì)（2，3），（5，2），（7，3），（10，1）………..師：這位同學(xué)有些慢了，這位同學(xué)反映很快哦師：請(qǐng)沒有被點(diǎn)到的同學(xué)起立，從左邊開始一條龍報(bào)出自己位置的數(shù)對(duì)，請(qǐng)坐下的同學(xué)做判官，用手勢告訴老師，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的畫×。師：看來大家學(xué)的很不錯(cuò)哦。接下來考考你的觀察力：生：他們的列都是相同的。師：這些數(shù)對(duì)表示的位置有什么特點(diǎn)？生：數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)字相同，表示他們在同一列。師：反過來當(dāng)數(shù)對(duì)在同一列時(shí)，數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)字相同。師：請(qǐng)大家猜一猜師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：也就是數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)字相同，表示他們在同一排。師：同樣反過來當(dāng)數(shù)對(duì)在同一排時(shí)，數(shù)對(duì)的第二個(gè)數(shù)字相同。師：猜一猜，誰是下列數(shù)對(duì)表示的同學(xué)？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)他們的列和排的數(shù)交換了一下位置。師：那他們表示的是同一個(gè)同學(xué)的位置嗎？生：不是。師：這說明我們的數(shù)對(duì)和位置是一一對(duì)應(yīng)的。板書：一一對(duì)應(yīng)師：一組數(shù)對(duì)只能表示一個(gè)位置，一個(gè)位置也只能由一組數(shù)對(duì)來表示。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生1：我學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)。生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置。師：同學(xué)們你們真的很棒，六年級(jí)的知識(shí)都學(xué)會(huì)了。感謝你們