2025年新人教版第二學(xué)期七年級語文期末考試試題（含答案）

2025年新人教版第二學(xué)期七年級語文期末考試試題（含答案）七年級第二學(xué)期語文期末考試試題

（滿分150分時間120分鐘）

一、積累與運用（16分）

學(xué)校擬開展“感受自然，飽覽文化"綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與其中，完成以下任務(wù)。

任務(wù)一：感受自然之姿

在大多數(shù)人眼里，攀登珠峰是一件浩浩蕩蕩的事。雄偉的喜馬拉雅山脈，見證著亞洲大陸的過往與興衰。陡（qiào）的地勢，為這里增加了無數(shù)艱難險阻。八千八百多米的山體（chù）立在那里，讓人不免心生畏懼。攀登珠峰的人不期而至，肩負(fù)著不同的使命：或是為了進(jìn)行科考，或是為了追尋信仰，抑或是為了挑戰(zhàn)人類極限力量，展現(xiàn)不屈的精神。攀登路上，有被風(fēng)霜雨雪阻隔的蹣跚腳步，有被爬山越嶺阻礙的山高路遠(yuǎn)，也有被同伴救助的險象環(huán)生。對于他們，登上山頂后的眺望如喝下仙露瓊漿一般暢快；對于我們，一種澎湃之情油然而（shēng）。

1.選文中加點字的讀音和拼音處依次應(yīng)填入的字形全部正確的一項是（）（3分）

A.俏佇mánliàobài聲B.峭矗pántiàopài生

C.峭矗pántiàopài聲D.俏佇mánliàobài生

2.選文中畫線成語使用正確的一項是（）（3分）

A.浩浩蕩蕩B.不期而至C.爬山越嶺D.仙露瓊漿

任務(wù)二：尋覓文化之源

自然是文化之源。①在漫長的歲月里，從自然中汲取靈感，創(chuàng)造了無數(shù)的文化成果。②文化不僅是對自然的改造和創(chuàng)新，更是對自然的模仿和復(fù)制。③文化凝聚著人們的力量，維護(hù)著社會的穩(wěn)定與和諧。④它不僅是地球上獨一無二的瑰寶，也為人們提供了探索、學(xué)習(xí)和欣賞。

3.選文中畫線句沒有語病的一項是（）（3分）

A.①B.②

C.③

D.④

任務(wù)三：領(lǐng)略國色之魅

中國傳統(tǒng)色彩具有經(jīng)久不息的魅力。宋代詩人曾幾借“誰將山杏胭脂色，來作江梅玉頰紅□的詩句，將詩詞中美到極致的中國傳統(tǒng)顏色演繹得高端而又浪漫。在春晚舞臺上，創(chuàng)意節(jié)目《滿庭芳國色》以舞為語，梅紅、滄浪、緗葉、遠(yuǎn)山黛等□43種顏色被唱成歌□舞成畫，給觀眾帶去一場視聽盛宴。

4.依次填入上面文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.，”……；B.，"…………C.?！?，__________________。D."……，

任務(wù)四：探尋文明之美

5.為了更好地開展此次活動，我校特邀請王教授為同學(xué)們舉辦講座。下面的邀請函有兩處語言表述不當(dāng)和一處格式錯誤，請找出并改正。（4分）

①

改為___②

改為

③格式：

二、閱讀理解（35分）

（一）文言文閱讀（9分）

閱讀下面文段，完成6-8題。

活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為予群從所得，至今寶藏。

6.下列對文言詞句的分類梳理，不正確的一項是（）（3分）

選項類別示例

A通假字藥稍镕但手熟爾

B詞類活用木格貯之卿今當(dāng)涂掌事

C古今異義其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之亭亭凈植

D特殊句式其印為予群從所得問女何所思

7.下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（）（3分）

A.又為活板自以為大有所益B.則以紙?zhí)晕易糜椭?/p>

C.瞬息可就蒙乃始就學(xué)

D.乃密布字印乃取一葫蘆置于地

8.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.選文介紹畢昇“布衣”普通百姓身份，這反映了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造精神。

B.選文思路清晰，按照刻字、制版、印刷、拆板的先后順序介紹了活板的制作和印刷過程。

C.本文通過“極為神速"有奇字素?zé)o備者，旋刻之”等內(nèi)容，生動地說明活板印刷的優(yōu)越性。

D.“每字為一印"說明板是活的，“乃密布字印”說明字是活的，“每一字皆有數(shù)印"說明字印數(shù)目是活的。

（二）文言文閱讀（9分）

閱讀下面文段，完成9-11題。

（畢昇）活字之法，斯其權(quán)輿①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章，故王禎《農(nóng)書》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤，則設(shè)以轉(zhuǎn)輪，較為徑捷，而亦未詳備。至陸深《金臺紀(jì)聞》所云鉛字之法則質(zhì)柔易損更為費日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。

（選自清金簡《武英殿聚珍版程式》，有刪改）

【注釋】①權(quán)輿：本指草木初發(fā)，引申為起始。

9.文中畫波浪線句有兩處需要斷句。（多選不得分）（2分）

至陸深《金臺紀(jì)聞》【A】所云【B】鉛字之法【C】則質(zhì)柔易損【D】更為費日損工矣

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

（畢昇）活字之法，斯其權(quán)輿。

11.畢昇的活字印刷技術(shù)有何利弊？請結(jié)合本文和《活板》，用自己的話概括作答。（4分）

（三）詩歌閱讀（7分）

閱讀下面詩歌，完成12-13題。

過松源晨炊漆公店（其五）

作者楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。

政入萬山圍子里，一山放出一山攔。

桂源鋪

作者楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂①溪水出前村。

【注釋】①堂堂：形容水勢盛大。

12.下列對兩首詩歌賞析有誤的一項是（）（3分）

A.“莫言下嶺便無難”，包含了下嶺前艱難攀登的整個上山過程，以及對所經(jīng)歷困難的種種感受。正因為上山艱難，人們便往往把下山看得容易和輕松。“莫言"二字，像是自誡，又像是提醒別人，耐人尋味。

B.《過松源晨炊漆公店》（其五）中，詩人借助景物描寫和夸張的手法，通過寫山區(qū)行路的感受，說明一個具有普遍意義的深刻道理：人們無論做什么事，都要對前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計，不要陶醉于一時的成功。

C.《桂源鋪》這首詩是典型的寫景之作，詩人看到那清純的溪水從山的夾縫中潺潺流出，頓時對大自然的神奇與美麗產(chǎn)生出無限的感慨。

D.《桂源鋪》中，作者寄予人生哲理：苦難和困境終有盡頭，只要像溪水一樣具有不畏艱難險阻、不屈不撓、奮勇向前的精神，生活總會滾滾向前，無可阻擋。

13.請從修辭的角度，賞析兩首詩歌中“攔”字的共同點和不同點。（4分）

（四）根據(jù)原文默寫（10分）

14.根據(jù)原文默寫。（共10分）

（1）無絲竹之亂耳，__________________。（劉禹錫《陋室銘》）

（2）_____________，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（3）蕩胸生曾云，__________________。（杜甫《望岳》）

（4）_____________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（5）陸游在《游山西村》中描繪鄉(xiāng)村迎神祭祀的熱鬧場面，表達(dá)對古老傳統(tǒng)文化贊美的詩句是：_____________，_____________。

（6）《己亥雜詩》（其五）中的“_____________，"表現(xiàn)出龔自珍雖辭官還鄉(xiāng)，但仍關(guān)心國家的前途和命運。

（7）韓愈在《晚春》中用擬人化的手法表達(dá)即使年華老去，才華不顯，也要積極進(jìn)取的詩句是：_____________，_________________。

三、現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）非連續(xù)性文本閱讀（12分）。閱讀下面材料，完成15-17題。

【材料一】

漢服是中國漢族的傳統(tǒng)服飾，包括衣裳、首服、發(fā)式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠系統(tǒng)，濃縮了華夏文化的紡織、蠟染、夾纈、錦繡等杰出工藝和美學(xué)，傳承了30多項中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，充分體現(xiàn)了錦繡中華、衣冠上國、禮儀之邦的美譽。

漢服的形制以“四書五經(jīng)”為中心，千百年來禮服嚴(yán)格遵循禮制，并未有太大變化。而百姓常服則隨著時代變遷越來越豐富。從黃帝到明代的四千多年時間里，漢民族憑借自己的智慧和信仰，創(chuàng)造了絢麗多彩的漢服文化，發(fā)展形成了具有漢民族自己獨特特色的服裝體系。

央視推出的節(jié)目《衣尚中國》，以服飾為題，聚焦服飾之美，力圖通過藝術(shù)創(chuàng)意、年輕態(tài)的視覺營造中國服飾的審美意境。

傳統(tǒng)審美需要我們發(fā)掘、理解、駕馭和弘揚。中央美術(shù)學(xué)院院長范迪安表示，《衣尚中國》不是簡單的提倡復(fù)古，而是引領(lǐng)大家深入地欣賞中國的傳統(tǒng)美學(xué)，形成新的審美表達(dá)。

【材料二】

當(dāng)下，“漢服"成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的載體之一。但有一些設(shè)計重其表而輕其里。漢服要想獲得持久的生命力，只有深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能推進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

中國服飾文化昭顯著社會發(fā)展的印記，傳達(dá)著特定時代的文化內(nèi)涵。以唐宋為例，唐朝服飾的色彩濃艷，再加上金銀雜之。其裝飾圖案，鳥獸成雙，花團(tuán)錦簇，生趣盎然?！吧像嘞氯埂保翘拼拥闹饕?，顏色以紅色居多，常常使用紅綠搭配。而到了宋代，程朱理學(xué)居于統(tǒng)治地位，人們的美學(xué)觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，服飾開始崇尚儉樸，后來，樸素和理性就成了宋朝服飾的主要特征。

中國服飾文化在各種文學(xué)體裁中也被反映和表達(dá)出來。小說中人物的服飾，是人物生活層面的寫照，是人物外觀形態(tài)的表露，也是人物內(nèi)心世界、性格特征的體現(xiàn)，更是作家感情的曲折反映。

【材料三】

身著飄逸的唐裙，在澳大利亞墨爾本的青青草坪上，一群熱愛中國傳統(tǒng)文化的留學(xué)生共同舉辦了一場別開生面的春日裙幄宴。她們讓海外友人感受到了中國漢服的魅力，為大家?guī)砹艘粓霆毺氐闹袊幕w驗，弘揚了中國傳統(tǒng)服飾文化。

在海外，漢服文化正受到越來越多人喜歡?！澳珷柋緷h服社之前是澳大利亞墨爾本大學(xué)的一個學(xué)生興趣社團(tuán)。"漢服社社長、墨爾本大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)研究生靳倩瑩介紹，“隨著時間推移，越來越多其他學(xué)校對漢服有興趣的同學(xué)也想加入我們。后來，我們將漢服社擴大到面向全墨爾本?！?/p>

不久前，漢服社在當(dāng)?shù)嘏e辦了“春日裙幄宴"漢服文化活動，靳倩瑩說：“這次我們精心布置了公園，邀請熱愛漢服的朋友來拍照打卡，也為大家搭建了一個社交場合。那天，許多人說不僅領(lǐng)略了漢服文化的魅力，還結(jié)識了志同道合的朋友。”

15.下列對以上材料的理解和分析，正確的一項是（）（3分）

A.漢服包括衣裳、首服、發(fā)式等共同組合的整體衣冠系統(tǒng)，傳承了30項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

B.漢服的形制以“四書五經(jīng)"為中心，千百年來，禮服隨著時代變遷越來越豐富。

C.唐朝服飾色彩濃艷，裝飾圖案生趣盎然，而宋朝服飾以樸素和理性為主要特征。

D.只要把多彩絢麗的中國元素繡在服飾上，就真正做到了繼承中國古代傳統(tǒng)服飾文化。

16.下列對以上材料的理解和推斷，不正確的一項是（）（3分）

A.【材料一】中《衣尚中國》不僅簡單的提倡復(fù)古，而且引領(lǐng)中國美學(xué)的深度發(fā)展。

B.【材料二】第一段中的加點詞語“之一”體現(xiàn)了文段語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

C.【材料三】體現(xiàn)了在海外越來越多的人喜歡漢服文化，領(lǐng)略漢服文化的魅力。

D.我們可以通過多種文化渠道宣傳中國傳統(tǒng)服飾文化，讓中國漢服成為新時尚。

17.如何更好地繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)服飾文化？請你結(jié)合以上材料提三條合理建議。（6分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（19分）

閱讀下面文章，完成18-21題。

背影

張雪芳

①下午五點多，工地上依舊忙得熱火朝天，老秦總是最后一個離開工地，他得收集散落在工地四處的工具，這活在老秦當(dāng)小工時就已經(jīng)做了，一做就做到了現(xiàn)在。按理，如今已是師傅級別的老秦完全可以讓小工去做，但他卻說：“隨手的活，沒事。"所以，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個彎著腰在建筑群中游動的背影，準(zhǔn)是老秦?zé)o疑。

②工地上，很難看到工人的正面，大多數(shù)時間看到的都是他們忙碌的背影，魁梧的、瘦小的，站著的、彎著的，甚至趴著的，姿態(tài)千奇百怪。老秦說：“背影看得多了，也就跟認(rèn)人長相似的，知道誰是誰?！钡谖已劾?，這些穿著同一色工作服的工人幾乎都一個樣。不過，老秦的背影我肯定是不會認(rèn)錯的。老秦是西安人，西安有秦嶺，他的姓我一下就記住了。老秦的背影也好記，他的背上靠右的地方長了一個小山峰，就是我們常說的駝背。老秦生得瘦小，最小號的工作服穿在他身上也顯得松松垮垮的，所以，老秦的背影我一看就知道。

③剛到工地時，老秦在后勤干活。他是跟著老鄉(xiāng)出來打工的，不會技術(shù)，在工地只能當(dāng)小工，但做小工是靠力氣吃飯的，老秦長得矮小，看著也沒多少力氣。工頭說：“先在廚房幫忙干點雜活吧。"老秦告訴我，要不是他的老鄉(xiāng)跟工頭熟，估計工頭也不會收留他。其實不是的，工頭告訴我，他留下老秦是看中他的善良和勤勞。工頭說，老秦來面試那天，他還同時面試了三個人。就在工地臨時會議室里，因為剛開過會，桌子上堆滿了雜物。在面試的四個人中，只有老秦收拾了雜物，用抹布擦了桌子。還有，看著提著水桶進(jìn)來打掃的阿姨很吃力的樣子，又是老秦幫忙提了進(jìn)來。這些細(xì)節(jié)，這些背影，工頭都一一看在了眼里。

④去工地上干活是老秦自己提出來的，他偷偷告訴我，去工地上干活才能學(xué)到技術(shù)，只要好好學(xué)，總有一天他可以做大工的活。老秦說話的時候挺了挺背，像給自己鼓勁一樣。

⑤老秦去工地干活后，從不偷懶，累活臟活他都會沖在前面。拉電纜的時候，有時通過電纜井，他二話不說第一個跳下去，鉆出來后，整個人沾滿污水，臭氣熏天?！炯住抗と藗兡盟罚捕颊f老秦這人實在，肯賣力。

⑥工地上的水電活，除了搬水管拉電纜需要有力氣外，其他都是技術(shù)活?！疽摇抗ゎ^說，老秦這人，粗中帶細(xì)，是塊干活的料。一年多下來，老秦雖然還是小工，但已經(jīng)干大工的活了。工友讓老秦跟工頭提工資的事，大工工資可是小工的雙倍呢。老秦憨憨地笑：“再干些日子吧，才干沒多久呢?！?/p>

⑦每次去工地，總看到他滿頭大汗。老秦的五官其實不丑，但很少有人會注意，他瘦小的身體和使不完的力氣比他的五官更能讓人記得住。在工地現(xiàn)場，老秦跑來跑去的背影，總是那么特別，不，不是矮小，是一天天變得清晰起來，且變得“威武"起來。

⑧老秦是三年后正式拿的大工工資，其間，他還偷偷去考了電工證，其實也不算偷偷，至少跟我說過，因為要我?guī)兔I學(xué)習(xí)資料，還一再囑咐不讓說。我說：“這是好事，有啥怕告訴人的?！边@個近四十歲的男人突然害羞起來，笑著說：“怕考不上，丟人呢。"還好，老秦腦袋瓜好使，一考就通過了，一度成為佳話。成了真正技術(shù)工的老秦，意味著此后的每個月可以寄之前雙倍的工錢回家了，想起家里的兩個孩子可以過上好一點的生活，老秦的背挺了挺。

⑨老秦的兒子考上了大學(xué)，工地上的人都為他高興。節(jié)假日，老秦說要去看兒子，工友們提議得把自己收拾好。為這，老秦專門去買了一套對他而言有點奢侈的西裝。那天，工友們看著老秦西裝筆挺地出門了，每個人都呵呵地笑，老秦穿著西裝的背影確實有點可笑，可是，笑著笑著，工友們的目光變得感慨起來。有人說，老秦好像不駝背了，他的背影很挺的。

18.下列對文章的理解和分析，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.文章記敘了老秦從做“小工”到干“大工"以及考取電工證的故事，展現(xiàn)了他的成長過程。

B.【甲】【乙】兩處畫線句分別是工友們和工頭對老秦的評價，屬于正面描寫。

C.老秦長得矮小，看著沒多少力氣，他能留在工地，是因為他的老鄉(xiāng)跟工頭熟。

D.文章以第三人稱的視角敘述故事，拉近了與讀者的距離，增強了文章的感染力。

19.請從修辭手法的角度，賞析第①段加點詞“游動”的表達(dá)效果。（4分）

所以，在傍晚工人們都下工后寂靜、空曠的工地上，那最后一個彎著腰在建筑群中游動的背影，準(zhǔn)是老秦?zé)o疑。

20.文中第④⑧⑨段加點的三處細(xì)節(jié)描寫“挺了挺背"背挺了挺”“背影很挺的"各有什么含義？請簡要分析。（6分）

21.本文寫老秦，卻以《背影》為題。請你說說以《背影》為題的好處。（6分）

四、名著閱讀（8分）

閱讀《駱駝祥子》整本書，梳理故事情節(jié)，探究悲劇原因，完成下面任務(wù)。

（1）《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作之一，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對

的關(guān)注和同情。（1分）

（2）請根據(jù)閱讀積累，將《駱駝祥子》中的相關(guān)主要情節(jié)脈絡(luò)（如下圖）補充完整。（3分）

（3）小歷在閱讀《駱駝祥子》時，發(fā)現(xiàn)祥子前后有著巨大變化，請你和他一起探究祥子前后變化如此之大的原因。（4分）

社會原因：____________。

個人原因：____________。

五、作文（60分）

根據(jù)要求作文。

美好，無處不在。夏日空中變化無窮的云朵，秋日園中歡聲笑語的老人；博物館中精致的畫作，教室里同伴專注的眼神……這些平常真實的點點滴滴，往往蘊含著生活的美好。用心看見，總會帶來愉悅、感動、啟發(fā)。

請以《看見美好》為題目，寫一篇文章。

要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

答案

1.答案：B

解析：“陡（qiào）”應(yīng)為“峭”，“（chù）立”應(yīng)為“矗”，“油然而（shēng）”應(yīng)為“生”，“蹣跚”讀“pán”，“眺望”讀“tiào”，“澎湃”讀“pài”，故選B。

2.答案：D

解析：A項“浩浩蕩蕩”形容規(guī)模大、氣勢壯，不合語境；B項“不期而至"指未約定而到來，不合語境；C項“爬山越嶺”是動詞，不能作定語；D項“仙露瓊漿"形容美好事物，此處形容登上山頂?shù)臅晨?，正確。

3.答案：C

解析：①缺主語；②邏輯錯誤，應(yīng)先“模仿”再“創(chuàng)新"；④缺賓語“的對象”；③無語病，故選C。

4.答案：D

解析：詩句結(jié)束用“。"和后引號，“等43種顏色”前用省略號，最后用逗號，故選D。

5.①“拜訪"改為“蒞臨”；②“拙見"改為“高見”；③格式：將“2024年6月15日"與“××中學(xué)全體同學(xué)”調(diào)換位置。

6.答案：C

解析：“亭亭凈植"古今義均為“豎立”，C項分類錯誤。

7.答案：D

解析：A項“為"分別是“發(fā)明”“認(rèn)為"；B項“以”分別是“用"憑”；C項“就"分別是“完成”“從事"；D項“乃”均為“于是，就”，故選D。

8.答案：D

解析：“每字為一印”說明字是活的，“乃密布字印"說明板是活的，D項理解錯誤。

9.答案：至陸深《金臺紀(jì)聞》所云【B】鉛字之法【C】則質(zhì)柔易損【D】更為費日損工矣

解析：“至陸深《金臺紀(jì)聞》所云鉛字之法”表內(nèi)容，其后斷開；“則質(zhì)柔易損"表性質(zhì)，其后斷開。

10.答案：畢昇