2025屆高三三輪沖刺-語言文字運(yùn)用

題型“變臉王”——高考語言文字運(yùn)用contents目錄01考情分析02

語用“新”題型03語用常規(guī)題型建議與展望04

考情分析

壹年度卷別考點(diǎn)分值（分）形式2020I卷破折號、修辭、表達(dá)效果、病句、壓縮20一拖五II卷成語、補(bǔ)寫、修辭、病句、壓縮20二拖五III卷補(bǔ)寫、成/詞語、病句、補(bǔ)寫、壓縮20二拖五2021I卷成語、病句、修辭、銜接、補(bǔ)寫20二拖五II卷成語、銜接、病句、補(bǔ)寫，長改短20二拖五甲卷成語、銜接、病句、補(bǔ)寫、修辭20二拖五乙卷成語、銜接、病句、補(bǔ)寫、壓縮語段20二拖五★近五年語言運(yùn)用題考點(diǎn)梳理★近五年語言運(yùn)用題考點(diǎn)梳理年度卷別考點(diǎn)分值（分）形式2022I卷成語、長改短、修辭、詞語用法與比較、補(bǔ)寫20二拖五II卷成語、病句、表達(dá)效果、人稱、修辭20二拖五甲卷成語、病句、引號、補(bǔ)寫、修辭20二拖五乙卷成語、表達(dá)效果、補(bǔ)寫、理解含義、病句20二拖五2023I卷補(bǔ)寫、病句、疊詞、逗號、賞析句子20二拖五II卷成語、表達(dá)效果、虛詞、補(bǔ)寫、病句20二拖五甲卷俗語、病句、補(bǔ)寫、評論、準(zhǔn)確鮮明20一拖五乙卷詞語用法與比較、句子用法和作用、改寫、補(bǔ)寫、長改短20二拖五2024I卷借喻、成語、病句、補(bǔ)寫、“恢復(fù)疲勞”18一拖五II卷長改短、問句不表疑問、病句、補(bǔ)寫、實(shí)詞意義和用法20二拖五甲卷詞語用法與比較、長改短、修辭、病句、縮寫20二拖五

語用“新”題型

貳（2024·II卷）22.下列句子中的“相信”與文中加點(diǎn)的“相信”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.身處困境他卻并不消沉,相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來,相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布,相信每一位游客都會激動不已。D.翠翠還是不離開碼頭,相信祖父會來找她,同她一起回家。參考答案：C考查分析詞語的意義和用法

相信:認(rèn)為正確或確實(shí)而不懷疑。文中加點(diǎn)的“相信”與項(xiàng)中的“相信”均表示對已發(fā)生事情的信任;A、B、D三項(xiàng)均為對未知事情的信任。★語用“新”題型分類一：語境詞義推斷題（2024·全國甲卷）17.下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”,意義相同的一項(xiàng)是(3分)A.描繪“寒風(fēng)掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個小酒店,我們走進(jìn)去,打了半斤酒,還要了些菜。C.臺兒溝沒有學(xué)校,香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡,樹上的棗子紅完,西北風(fēng)就要起來了。參考答案：CC考查理解詞語的豐富含義文中的“要”是“需要”的意思和C項(xiàng)意義一致。A.助動詞,表示估計(jì),用于比較。B.希望得到。D.助動詞,將要?！镎Z用“新”題型分類一：語境詞義推斷題★語用“新”題型分類一：語境詞義推斷題年份/考卷近年高考真題一覽2023年高考全國乙卷T17.下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）2023年新高考I卷T20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。(3分)2023年新高考I卷T22．語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）2025屆江南十校聯(lián)考T18．下列句子中的“讓”與文中加點(diǎn)的“讓”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）★語用“新”題型分類一：語境詞義推斷題應(yīng)對策略：①熟悉題型：②夯實(shí)基礎(chǔ)：

了解實(shí)詞、虛詞，培養(yǎng)在具體語境中解讀詞匯、理解語義。③學(xué)會轉(zhuǎn)化：年份/考卷近年高考真題一覽2022年I卷T21.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)2022年II卷T20.文中寫到自己的祖父,沒有一處使用“他”,這樣寫有什么好處?(4分)2022全國乙卷T18.文中畫橫線的兩處,都由三句話并列而成,但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次,第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別?請簡要說明。(4分)★語用“新”題型分類二：敘述人稱的表達(dá)效果★語用“新”題型分類二：敘述人稱的表達(dá)效果（2023·新高考Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成下面的小題。1.下列句子中的“誰”和“耳機(jī)一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？B.生活中誰都需要表達(dá)和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！B,指包括自己在內(nèi)的所有人，其余三項(xiàng)的“誰”指代特定的人★語用“新”題型分類二：敘述人稱的表達(dá)效果①第一人稱：敘述的長處是有真實(shí)感，親切自然，有利于直接描寫人物的心理狀態(tài)；其次是使情境顯得更為真切,短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的其他人物的思想。②第二人稱：在作品中很少使用，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來抒情或議論，因?yàn)檫@種對話方式便于作者直接抒發(fā)感情。③第三人稱：

敘述的長處是不受時(shí)間、空間限制，較自由、靈活，作者可置身事外，敘述一切作者想要敘述的事件；也可以使作者以更客觀的眼光來看待、講述故事，讓讀者有更大的思考空間去冷靜地分析事物。短處是沒有第一人稱的敘述那樣親切自然。知識儲備（一）：掌握三種人稱的優(yōu)劣★語用“新”題型分類二：敘述人稱的表達(dá)效果知識儲備（二）：掌握“誰”的意義和用法1.疑問代詞。①問人。例：誰知道這道題目答案？②用在反問語氣里，表示沒有一個人；誰能反對人是需要空氣才能存活？③誰知道?！罢l知道”有時(shí)候是“不料”的意思。例：誰知道他竟然生氣了。2.虛指，表示不知道的人或無須說出姓名和說不出姓名的人。例：①我的書不知道被～拿走了。②今天沒有誰來過?！镎Z用“新”題型分類二：敘述人稱的表達(dá)效果知識儲備（二）：掌握“誰”的意義和用法3.任指，表示任何人。①用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例外。例：這件事誰也不知道。大家比著干，誰都不肯落后。②主語和賓語都用“誰”，指不同的人，表示彼此一樣。例：他們倆誰也說不服誰。③兩個“誰”字前后照應(yīng)，指相同的人。例：大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表?！镎Z用“新”題型分類三：錯別字的回歸年份/考卷近年高考真題一覽2025八省聯(lián)考目堵（睹）、邂后（逅）、托著（拖）2025屆江南十校聯(lián)考勻秤（稱）、雕粱畫棟（梁）、別樣風(fēng)彩（采）★語用“新”題型分類四：解釋短語含義（2024·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面的小題。22.文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”,有人說不合邏輯,有人說可以使用。你的看法是什么?請簡要說明理由。(3分)參考答案：示例一:可以使用?！盎謴?fù)疲勞”是“從疲勞的狀態(tài)中恢復(fù)過來”的省略表述。在語境中,讀者能理解“疲勞”指當(dāng)前狀態(tài)“恢復(fù)”指狀態(tài)改善,不會造成歧義、理解困難。示例二:不合邏輯?！盎謴?fù)”指變成原來的樣子。使變成原來的樣子;把失去的收回來。但“疲勞”是需要被緩解、擺脫的不良狀態(tài),并非“恢復(fù)”的目的,因此“恢復(fù)疲勞”不合邏輯。病句符合現(xiàn)代漢語語法“六大病句類型”約定俗成的語言表達(dá)習(xí)慣“恢復(fù)疲勞”

語用常規(guī)題型叁熱門設(shè)考病句(18套16考)補(bǔ)寫（18套15考）成/詞語（18套14考）高頻設(shè)考修辭(18套9考)詞語含義（18套5考）長短句（18套5考）標(biāo)點(diǎn)（18套4考）壓縮（18套4考）

銜接（18套4考）冷門設(shè)考語言得體

邏輯推理

關(guān)聯(lián)詞選擇

場景描寫

圖文轉(zhuǎn)換

語句銜接★語用題型分類一：病句題高考病句六大類型：1、語序不當(dāng)2、搭配不當(dāng)3、成分殘缺或贅余4、結(jié)構(gòu)混亂5、表意不明6、不合邏輯★語用常規(guī)題型分類一：病句題病句命題特點(diǎn)：①命題材料具有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息,新鮮活潑,

豐富多彩,特別注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。②病句來源于材料,供辨析修改的句子往往為長句,迷惑性大,但選句典型,不會出現(xiàn)偏、怪、難的句子。③修改原則：改少不改多，能刪不改?！镎Z用常規(guī)題型分類二：補(bǔ)寫句子題答題步驟：1．閱讀：

拿到題目先閱讀，把握語脈，理清層次和前后邏輯(如總分關(guān)系，觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。2．推斷：

一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推斷出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推斷出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。3．檢查：

檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。★語用常規(guī)題型分類三：成語對成語的考查已日漸成熟。如2025江南十校：中國傳統(tǒng)建筑非常強(qiáng)調(diào)與自然環(huán)境相融合，既講究

A、充分考慮地形因素，也講究因材施用、充分利用材料特性，有時(shí)也會根據(jù)天地萬物的形象來創(chuàng)造建筑，以此追求與自然和諧共生。比如在地區(qū)特色上，有婉約含蓄的江南水鄉(xiāng)、氣勢恢宏的徽州民居、鄉(xiāng)風(fēng)敦厚的山西大院、形制獨(dú)特的福建土樓：(乙)，有大理白族的四合五天井、廣西壯族的干欄式民居等。在這些

B的建筑風(fēng)格中。也體現(xiàn)出互融互鑒而趨于一體的趨勢。因地制宜

異彩紛呈（豐富多彩）★語用常規(guī)題型分類四：修辭手法

修辭手法是語文學(xué)科素養(yǎng)必備知識，也是高考高頻考點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用都可能涉及。語用修辭考點(diǎn)主觀題答題“黃金三要素”：

不管文句是什么，也不論題目如何問，回答語用修辭考點(diǎn)主觀題離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什么（修辭名稱），二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀），三是分析修辭手法效果（效果分析）。年份/考卷近年高考真題一覽2024新高考I卷T18.用“電”比喻人的精力體力,使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。桐中周測19.文中劃線句運(yùn)用了暗喻的修辭手法。請你以“你的一整天”為本體再寫一個一個句子，要求語意完整，暗喻貼切，合乎語境，表達(dá)流暢?！镎Z用常規(guī)題型分類四：修辭手法?？嫉膸讉€標(biāo)點(diǎn)符號：點(diǎn)號句號問號嘆號逗號頓號分號冒號。？！，、；：標(biāo)號引號括號破折號省略號著重號書名號間隔號‘’()——…….〈〉·“”[]《》★語用常規(guī)題型分類五：標(biāo)點(diǎn)符號

建議與展望

肆建議與展望：

1.厘清病句：

主觀題病句題考查，近三年高考沒有考查“成分殘缺與贅余”“表