4.3.1 呼吸道對(duì)空氣的處理（教學(xué)設(shè)計(jì)）-七年級(jí)生物下冊(cè)同步備課系列（人教版）

4.3.1呼吸道對(duì)空氣的處理教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：生命觀念：描述呼吸系統(tǒng)的組成，通過(guò)對(duì)呼吸道的組成及功能的學(xué)習(xí)形成“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀念?？茖W(xué)思維：認(rèn)識(shí)呼吸道的結(jié)構(gòu)功能過(guò)程中，通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面去體驗(yàn)思考分析、判斷、構(gòu)建呼吸道的功能。探究實(shí)踐：通過(guò)教材“資料分析”展開(kāi)小組討論分析，表達(dá)、交流、展示小組解決問(wèn)題的能力。態(tài)度與責(zé)任：通過(guò)認(rèn)識(shí)呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的，應(yīng)自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：呼吸道的作用。教學(xué)難點(diǎn)：“資料分析”活動(dòng)的組織和完成。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課主要有三大內(nèi)容：“呼吸系統(tǒng)的組成”、“呼吸道的作用”“呼吸與吞咽的關(guān)系”。本節(jié)課可通過(guò)初生嬰兒啼哭的生活場(chǎng)景導(dǎo)入，引出課題。第一部分：呼吸系統(tǒng)的組成，相對(duì)簡(jiǎn)單，可以通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解呼吸系統(tǒng)的組成。第二部分：呼吸道的功能是重點(diǎn)，可以按照空氣進(jìn)入呼吸道的順序：先是鼻、再到氣管和支氣管，結(jié)合生活實(shí)際和數(shù)據(jù)分析，理解呼吸道溫暖、清潔和濕潤(rùn)的功能。第三部分：呼吸和吞咽的關(guān)系，同通過(guò)“食不言寢不語(yǔ)”古諺引入，結(jié)合教材圖，結(jié)合動(dòng)圖，理解會(huì)厭軟骨與吞咽和呼吸的關(guān)系，以及引導(dǎo)良好進(jìn)食習(xí)慣的養(yǎng)成，結(jié)合青春期的知識(shí)了解聲帶的發(fā)聲原理及保護(hù)。最后進(jìn)行知識(shí)拓展：海姆立克急救法課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】生活場(chǎng)景導(dǎo)入：剛出生的嬰兒就會(huì)啼哭，如果嬰兒沒(méi)哭出來(lái)，醫(yī)生就會(huì)輕拍嬰兒的屁股，讓他哭出來(lái)，你知道這是為什么嗎？生嘗試回答。教師講解：嬰兒的第一聲啼哭，就標(biāo)志著開(kāi)始從空氣中獲取氧氣，并排出二氧化碳。這個(gè)過(guò)程依靠呼吸系統(tǒng)來(lái)完成的。（從而引出呼吸系統(tǒng)的組成）【新課學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)一、呼吸系統(tǒng)的組成師出示課堂導(dǎo)學(xué)1，讓學(xué)生按照課堂導(dǎo)學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師出示呼吸系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)學(xué)生依次觀察，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)?？衫枚嗝襟w技術(shù)讓學(xué)生將相應(yīng)結(jié)構(gòu)拖動(dòng)道模式圖的相應(yīng)位置。師生總結(jié)：人體呼吸系統(tǒng)的組成包括兩個(gè)部分：呼吸道和肺。呼吸道由：鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成。知識(shí)回顧：消化系統(tǒng)的組成：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門；而呼吸系統(tǒng)的組成有鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。所以食物和空氣共同的通道是咽。學(xué)習(xí)目標(biāo)二、呼吸道的作用過(guò)渡：呼吸道僅僅是一個(gè)通道嗎?還有沒(méi)有其他的作用呢?出示課堂導(dǎo)學(xué)2，學(xué)生閱讀資料，嘗試通過(guò)了解呼吸道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，去理解呼吸道的功能。（1）呼吸道什么結(jié)構(gòu)能夠保證氣流通暢？（2）呼吸道除保證氣流的通暢外，還有哪些作用？（3）痰是怎么產(chǎn)生的？為什么不能隨地吐痰？（4）有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？教師展示多媒體展示氣管的結(jié)構(gòu)圖，組織學(xué)生摸摸自己的鼻子提問(wèn)：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢?生：呼吸道都有骨或軟骨作支架。師補(bǔ)充：氣管有呈C字形的軟骨，鼻也有骨與軟骨，骨與軟骨具有支架作用，使氣流通暢。教師出示數(shù)據(jù)資料，學(xué)生通過(guò)閱讀資料，獲取信息，從空氣中進(jìn)入道肺泡內(nèi)的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)和清潔。呼吸道有哪些結(jié)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)這些作用呢？①鼻腔的功能師出示鼻腔內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，引導(dǎo)思考鼻腔有哪些結(jié)構(gòu)?這些結(jié)構(gòu)有哪些功能?師補(bǔ)充：鼻是氣體進(jìn)入呼吸道的開(kāi)始部位。鼻腔前部生有鼻毛，鼻毛有阻擋灰塵、過(guò)濾空氣的作用。鼻黏膜還能分泌黏液，黏膜內(nèi)有毛細(xì)血管，黏液有濕潤(rùn)空氣的作用，毛細(xì)血管有溫暖空氣的作用。師生總結(jié)：鼻腔有清潔、濕潤(rùn)和溫暖空氣的作用。鏈接生活1：北歐的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形狀可能有什么特點(diǎn)？為什么？生回答：北歐人鼻子較大，鼻腔較長(zhǎng)，有利于預(yù)熱寒冷的空氣。（滲透結(jié)構(gòu)與功能觀、生物適應(yīng)環(huán)境等生物學(xué)觀點(diǎn)）。鏈接生活2：長(zhǎng)跑時(shí)，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣、用嘴呼氣，你知道其中的道理嗎？生回答：呼吸道對(duì)空氣具有溫暖、濕潤(rùn)、清潔的功能。而張大嘴巴呼吸，進(jìn)入肺的空氣比較干燥、灰塵、細(xì)菌多。（關(guān)注自身健康，滲透態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)。）②氣管與支氣管的功能師出示氣管和支氣管的結(jié)構(gòu)示意圖、氣管壁縱切面結(jié)構(gòu)示意圖及資料分析。引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)夤芎椭夤軐?duì)空氣有哪些處理能力？播放視頻，了解氣管的結(jié)構(gòu)及功能。師生總結(jié)：氣管對(duì)吸入的空氣有清潔和濕潤(rùn)的作用。（3）師鏈接生活提問(wèn)：在日常生活中，我們提倡不要隨地吐痰。這是為什么?痰是如何產(chǎn)生的?生嘗試回答。師補(bǔ)充：氣管壁的纖毛向咽喉方向不停地?cái)[動(dòng)，把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部，通過(guò)咳嗽排出體外，形成了痰；痰中含有大量的病菌等病原體。呼吸系統(tǒng)的傳染病，如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉的病原體，都可以通過(guò)痰液進(jìn)行傳播。隨地吐痰，待痰干燥后，其中的細(xì)菌就會(huì)隨灰塵漂浮到空氣中。如果被人吸人，就可能引起疾病。因此，我們要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。師過(guò)渡：有了呼吸道對(duì)空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎?圖片展示相關(guān)資料：哮喘、肺炎、塵肺等疾病。師生總結(jié)：呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，會(huì)對(duì)人體健康造成危害。如果環(huán)境中空氣過(guò)于渾濁，經(jīng)過(guò)呼吸道處理后進(jìn)入肺內(nèi)的空氣仍可能有一些有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)會(huì)對(duì)人體健康造成危險(xiǎn)。因此，我門要學(xué)會(huì)關(guān)注空氣環(huán)境保護(hù)好空氣環(huán)境，才能使我們健康地生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)三、吞咽和呼吸的關(guān)系過(guò)渡：古人云“食不言，寢不語(yǔ)”,你知道為什么要“食不言”嗎?師利用動(dòng)圖展示會(huì)厭軟骨作用的特點(diǎn)。補(bǔ)充講解：咽既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)。呼吸時(shí)，空氣通過(guò)咽進(jìn)入喉，再進(jìn)入氣管。吃飯時(shí)，食物則通過(guò)咽進(jìn)入食道咽部的會(huì)厭軟骨起到關(guān)鍵作用。吃飯時(shí)大聲說(shuō)笑，就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起咳嗽。所以，在平時(shí)吃飯時(shí)，我門要養(yǎng)成