內(nèi)蒙古中考：語文高頻考點

內(nèi)蒙古中考：語文高頻考點

以下是內(nèi)蒙古中考語文的一些高頻考點：一、基礎(chǔ)知識積累與運用1.字音字形-考查課本后的字詞表中的重點字詞，包括多音字（如“強”在“強大”中讀“qiáng”，在“勉強”中讀“qiǎng”）、形近字（如“辨”“辯”“辮”的區(qū)分）、易錯字（如“祈禱”的“祈”容易寫錯）等。2.詞語運用-辨析近義詞（如“必須”和“必需”，“必須”表示事理上和情理上必要，一般用來修飾動詞；“必需”側(cè)重于表示不可缺少，一般用來修飾名詞）。-理解詞語的語境義，例如在具體的句子中準確判斷詞語的恰當(dāng)與否。3.病句辨析與修改-常見的病句類型有搭配不當(dāng)（如“主謂搭配不當(dāng)”“動賓搭配不當(dāng)”，“他的寫作水平明顯改進了”中“水平”與“改進”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）、語序不當(dāng)（如“我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題”應(yīng)改為“我們要學(xué)會調(diào)查問題和研究問題”）、成分殘缺（缺主語、賓語等，如“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性”，句子缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”）、語義重復(fù)（如“大約”和“左右”同時使用）等。4.標點符號-重點考查頓號、逗號、分號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、破折號等標點的正確使用。例如，并列詞語之間用頓號（如“蘋果、香蕉、橘子都是我愛吃的水果”），直接引用別人的話時要用引號（如她說：“我今天很開心?！保┑取?.文學(xué)常識-考查課本涉及的重要作家、作品、朝代、國籍等。如中國古代的李白（唐代詩人，代表作有《將進酒》等）、現(xiàn)代的魯迅（代表作有《狂人日記》《孔乙己》等）；外國的列夫·托爾斯泰（俄國作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等）。6.古詩文默寫-直接默寫課本中的古詩詞名句，如“海日生殘夜，江春入舊年”（王灣《次北固山下》）。-理解性默寫，即根據(jù)對古詩詞內(nèi)容的理解進行默寫，如“《〈論語〉十二章》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。二、文言文閱讀1.實詞虛詞理解-實詞如“絕”在不同語境中有不同含義，“沿溯阻絕”（斷絕）、“絕巘多生怪柏”（極）；虛詞如“之”有“助詞（的）”（如“水陸草木之花”）、“主謂之間取消句子獨立性”（如“予獨愛蓮之出淤泥而不染”）、“代詞”（如“漁人甚異之”）等用法。2.文言文翻譯-準確翻譯重點句子，遵循“信、達、雅”的原則。例如“不以物喜，不以己悲”應(yīng)譯為“不因外物好壞和自己得失而或喜或悲”。3.文意理解-對文章的主旨（如《陋室銘》表達了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣）、人物形象（如《鄒忌諷齊王納諫》中的鄒忌有自知之明、善于進諫等形象特點）、情節(jié)內(nèi)容（如《桃花源記》中漁人進出桃花源的經(jīng)過）等進行考查。三、現(xiàn)代文閱讀1.記敘文閱讀-概括內(nèi)容：概括文章的主要事件或情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。-人物形象分析：通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫分析人物的性格特點，如《背影》中通過父親的“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去”等動作描寫，表現(xiàn)出父親對兒子深沉的愛。-賞析語句：從修辭（如比喻“她的笑容像陽光一樣燦爛”生動形象地寫出了她笑容的美好）、描寫方法（如環(huán)境描寫“夜中的雨，絲絲的織就了詩人的情緒”烘托出一種憂郁的氛圍）、詞語運用（如“他小心翼翼地捧著那本書”中的“小心翼翼”寫出了他對書的珍視）等角度進行賞析。-標題含義與作用：標題的含義可能有表層和深層之分，如《爸爸的花兒落了》表層是指夾竹桃的凋謝，深層是指爸爸的去世；標題的作用可能有概括文章內(nèi)容、暗示主旨、吸引讀者等。-文章主旨理解：理解文章表達的思想感情，如表達親情、友情、成長感悟等。2.說明文閱讀-說明對象及其特征：準確判斷說明對象（事物說明文的說明對象是具體的事物，如《蘇州園林》的說明對象是蘇州園林；事理說明文的說明對象是抽象的事理，如《大自然的語言》的說明對象是物候現(xiàn)象及其規(guī)律），并概括其特征（如蘇州園林的特征是“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”）。-說明順序：常見的說明順序有時間順序（如介紹事物發(fā)展演變過程）、空間順序（如介紹建筑物的結(jié)構(gòu)布局）、邏輯順序（如從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果等，《大自然的語言》采用的是邏輯順序）。-說明方法及其作用：常見的說明方法有舉例子（如“我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋”，舉趙州橋和盧溝橋的例子具體說明了我國石拱橋的特點）、列數(shù)字（如“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過數(shù)字準確地說明了趙州橋的規(guī)模）、打比方（如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，形象地說明了石拱橋橋洞的形狀）、作比較（如“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些”，通過比較突出了松鼠叫聲的特點）等。-說明文語言的準確性：體會說明文語言的準確、嚴密性，如“大約”“可能”“左右”等詞語的使用。3.議論文閱讀-論點的提煉與概括：論點是作者對所論述問題的見解和主張，有的文章標題就是論點（如《應(yīng)有格物致知精神》），有的論點在文章開頭（如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇提出“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”），有的在文章結(jié)尾等。-論據(jù)的類型與作用：論據(jù)分為事實論據(jù)（如具體的事例、史實等）和道理論據(jù)（如名人名言、定理公式等）。事實論據(jù)的作用是具體有力地證明論點，道理論據(jù)的作用是充分有力地論證論點。-論證方法及其作用：常見的論證方法有舉例論證（通過列舉事例來論證論點，如《談骨氣》中列舉文天祥的事例論證“中國人是有骨氣的”）、道理論證（通過講道理來論證論點，如引用孟子的話“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”來論證中國人的骨氣）、對比論證（將兩種相反的情況進行對比來論證論點，如《魚我所欲也》中將“舍生取義”和“見利忘義”進行對比）、比喻論證（用比喻的方法來論證論點，如《勸學(xué)》中“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”，用靛青和冰的形成比喻學(xué)習(xí)可以使人提高）。四、寫作1.命題作文-準確理解題目含義，確定寫作方向。如《難忘的經(jīng)歷》，要明確寫一件自己難忘的事情，可從事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等方面進行敘述，并且在敘述中融入自己的感受。2.半命題作文-補充題目要新穎、合理，