二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案

二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案「篇一」【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“助、勁”等12個生字，會寫“車、得”等8個字，會寫“田野、風(fēng)車”等9個詞語。2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講故事。3、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。4、拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)提示講故事，學(xué)會樂于助人，做對別人有用的人?！窘虒W(xué)難點】運用多種方法識字，能根據(jù)課后提示講述故事?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1、認(rèn)識“助、抽”等13個生字，會寫“車、得”等8個生字，會寫“田野、事情”等12個詞語。（重點）2、讀懂故事內(nèi)容，能根據(jù)課后提示講述故事。（重點）【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：出示謎語：看不見來摸不到。四面八方到處跑。跑過江河水生波。穿過森林樹呼嘯。（打一自然物）謎底：風(fēng)教師口述：教師介紹：風(fēng)娃娃長大了，有一天，媽媽說：“孩子，你已經(jīng)長大了，可以幫人們做許多事！”風(fēng)娃娃娃娃聽了，快活的答應(yīng)了，你們想知道風(fēng)娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了?。ò鍟?4風(fēng)娃娃）板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然過渡到課文的教學(xué)中來。】二、初讀感知1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3、檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀生字，識記。①注意讀準(zhǔn)平舌音“栽責(zé)”，翹舌音“助抽使示”，前鼻音“勁翻”等。②識記生字借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記，如“嘩、秧”。與熟字比較，如“位-拉”“戴-栽”“青-責(zé)”。借助詞語識記，如“使勁、表示”詞中的兩個字均為生字，可結(jié)合詞語整體識記字形，也可換個語境，在新的詞語中復(fù)現(xiàn)識記，如“使用、用勁、勁頭、手表、展示”。（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。幫助助手抽水抽調(diào)使勁使者使勁勁頭嘩啦啦拉車?yán)瓌颖硎臼直肀硎臼纠龘u擺擺動翻滾翻身栽樹栽倒責(zé)怪負(fù)責(zé)（2）學(xué)習(xí)多音字：“勁（jìnjìng）”。練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。他深深地吸了一口氣，鼓起腮部使勁向風(fēng)車吹去。在這里，“勁”讀“jìn”，意思是“”，還有一個讀音是“jìng”，意思是“”，組詞如下：勁jìn（使勁）jìng（蒼勁）②讀一讀：老師夸獎我寫的字蒼勁（jìng）有力。（3）識字游戲摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對一個，蘋果就被摘下。）（4）理解詞語練把詞語和意思連起來。斷斷續(xù)續(xù)消失的沒有蹤跡可尋。本課指被風(fēng)吹得找不到了。搖搖擺擺時而中斷，時而繼續(xù)。無影無蹤向相反的方向來回的移動或變動。（5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順?！驹O(shè)計意圖：會認(rèn)字的學(xué)習(xí)，注意讀音和生字，多音字和詞語的解釋，使學(xué)生對文中的字詞掌握較為全面，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙?！克?、學(xué)習(xí)“會寫字”。車得秧苗汗場傷路1、學(xué)生字（1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。（2）多元識字形聲字構(gòu)字規(guī)律：“嘩秧”。熟字比較：如：位-拉，戴-栽，青-責(zé)2、指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“苗”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“得秧汗場傷路”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“路、車、場”并講述，學(xué)生練寫。“路”：左窄右寬，左短右長，足字旁的第五筆橫寫在橫中線上，右邊橫撇和捺交叉在橫中線上?！败嚒保菏坠P橫較短，第二筆撇折的折段在橫中線上，長短比第一橫稍短，第三筆橫略長，最后一筆豎寫在豎中線上?！皥觥弊笳覍?，左高右低，“土”最后一橫變提。右邊第一筆為橫折折折鉤，第一撇略短，第二撇稍長，兩撇基本平行。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。【設(shè)計意圖：指導(dǎo)寫字，先觀察，再在教師的范寫下書空，然后練寫。通過學(xué)習(xí)生字書寫的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真寫字能力、培養(yǎng)寫字興趣。】五、分類積累，練習(xí)表達1、自由讀課文，畫出文中有新鮮感的詞語，分類整理并摘抄積累：擬聲詞：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲AABB式：斷斷續(xù)續(xù)搖搖擺擺ABAC式：無影無蹤2、練習(xí)運用：練習(xí)用上面的詞語說話。（1）抽上來的水奔跑著，（嘩啦嘩啦）地像田里流去。（2）風(fēng)車被吹得（無影無蹤），孩子們傷心極了。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，認(rèn)識了許多生字新詞，讓我們認(rèn)識了風(fēng)娃娃這個樂于助人的小朋友。七、當(dāng)堂檢測第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。（重點）2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。（難點）【教具準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、課前導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進課文，從風(fēng)娃娃的故事中你明白了什么？2、出示本課時教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計意圖：運用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)?！慷?、品讀釋疑1、自由讀課文，你知道風(fēng)娃娃為人們做了那些事情嗎？（吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、樹）2、學(xué)習(xí)課文第2、3小節(jié)自由讀第2、3自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些好事？人們對他有怎樣的態(tài)度？（1）風(fēng)娃娃首先來到了什么地方？（田野）做了什么呢？（吹風(fēng)車）出示句子：“風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大水車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著”。實物演示：教師用往臉盆里倒水，一會兒倒出水，一會兒倒不出水，告訴學(xué)生這就是“斷斷續(xù)續(xù)”。從“斷斷續(xù)續(xù)”一詞，你讀出了什么？（風(fēng)車自動抽出來的水太少了。）看到這個情景，風(fēng)做了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去”?！吧钌畹匚薄笆箘拧斌w現(xiàn)了什么？（“深深地吸”“使勁”體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。）指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的使勁。風(fēng)這樣努力地吹，風(fēng)車發(fā)生了什么變化？出示句子：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭。這幾句話采用了什么修辭手法？有什么作用？（這幾句話運用了擬人的修辭方法，寫出水流得快，秧苗得到了滋潤，襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。）（2）風(fēng)娃娃接著來到了什么地方？（河邊）做了什么呢？（吹帆船）出示句子：“風(fēng)娃娃又來到了河邊，看見很多船工正拉著一條大船”。船工是怎樣工作的？出示：“他們彎著腰，流著汗，嗨喲，嗨喲喊著號子，可是船卻走得很慢很慢”。找出船工用力拉船的動詞，從這幾個詞的連續(xù)使用上，說說有什么好處？（“彎”“流”“喊”這幾個動詞連用，形象地寫出了船夫們拉纖很辛苦。）“船卻走得很慢”，說明需要風(fēng)娃娃的幫助。）風(fēng)娃娃又是怎么做的？出示：“他急忙跑過去，對照帆船用力吹口氣，船飛快的跑了起來”。纖夫們又是怎樣的？出示：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝”。仿寫：_____________，一邊_______________，一邊___________________。（3）做了好事后，風(fēng)娃娃總結(jié)出了怎樣的經(jīng)驗？出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。這句話在文中起到什么作用？（這是個過渡句，是風(fēng)娃娃的心理活動描寫：風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事，這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。）3、自由讀第5、6自然段，說一說風(fēng)娃娃做了哪些壞事？人們對他有怎樣的態(tài)度？（風(fēng)娃娃把孩子們的風(fēng)箏吹走了，把人們曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折了……人們都責(zé)怪他。）（1）風(fēng)娃娃又來到了什么地方？（廣場上）做了什么呢？（吹風(fēng)箏）出示：“那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻了跟頭”。從“趕緊”可以看出什么？（“趕緊”一詞寫出了風(fēng)娃娃看見孩子們放風(fēng)箏后想幫忙的急切心情。風(fēng)箏被吹跑了，孩子們很傷心，這說明風(fēng)娃娃好心辦了壞事。）想象一下，省略號省略了什么？寫下來。風(fēng)娃娃吹起了路邊的風(fēng)沙，小朋友眼睛都睜不開了。（2）風(fēng)娃娃好心做壞事的原因是什么？（風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做事，沒有思考那樣做是不是對人們有好處。）出示：“風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著、想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？”。你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？（風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助。）（3）“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有幫助?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？風(fēng)娃娃的愿望是什么？（幫人們做事情）風(fēng)娃娃做的事情，哪些有用，哪些沒有用？（吹風(fēng)車、吹帆船有用，吹風(fēng)箏、吹小樹、吹衣服沒有用，還有害處。）如果想對人們做有用的事情，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？（看看是否對人們真的有幫助。）【設(shè)計意圖：運用畫一畫的方法，從文中尋找信息，并在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞語，理解課文，并指導(dǎo)感情朗讀。訓(xùn)練了學(xué)生理解課文的方法，是一套行之有效的閱讀方法。】三、課堂拓展推薦閱讀《風(fēng)娃娃》聽讀《風(fēng)娃娃》，跟著錄音讀一讀，試著把兒歌背下來，懂得要做一個文明禮貌的好孩子。四、總結(jié)課文主旨本文寫了什么？告訴我們什么？風(fēng)娃娃很熱心，幫助人們做事情，它給人們帶來了好處和壞處，受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們：幫助別人做事不能光憑干勁和熱情，懂得體會別人的需要，才能真正地幫到別人。五、課堂小結(jié)從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。只有動手又動腦，事情才能做得好。六、主題延伸你知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃嗎？你從風(fēng)娃娃身上學(xué)到了什么？風(fēng)娃娃好心辦了壞事。在生活中，我們不要像風(fēng)娃娃那樣，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有幫助。七、當(dāng)堂檢測八、課后作業(yè)板書設(shè)計幫人們做事吹風(fēng)車——高興極了吹帆船——得意風(fēng)娃娃做事情要考慮是否對別人真有好處好心辦了壞事吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹折小樹課后反思成功之處：1、在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點，點撥理解文中的難點。2、本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。不足之處：要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細研究和學(xué)習(xí)的。二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。2.體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。二、重點難點：正確、流利、有感情的朗讀課文是重點；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理是本課的難點。三、教學(xué)輔助：多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像。四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。1.直入課題，聽風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。2.復(fù)習(xí)生字。二、寫字指導(dǎo)，注重實效。指導(dǎo)“極”與“吸”的書寫。三、自主研讀，個性積累。1.風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？(指名說)你從哪兒知道的？2.自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？3.匯報交流學(xué)習(xí)成果。4.再讀第二自然段，把最喜愛的詞語找出來做上記號，一會兒讀給大家聽。5.匯報交流，師伺機點撥。預(yù)設(shè)：（1）說到“斷斷續(xù)續(xù)”：a.什么“斷斷續(xù)續(xù)”？水怎么會斷斷續(xù)續(xù)？b.風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。c.誰能把這種情景讀出來？（課件顯示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）指名讀，齊讀。（2）說到“深深地”、“使勁”：a.從這兩個詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？b.播放課件幫助理解。c.男女生比賽讀句子，比誰讀得最高興。（3）說到“高興極了”：a.誰高興極了？b.為什么高興極了？c.現(xiàn)在你要是秧苗，會對風(fēng)娃娃說什么？d.滿懷對風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。1.自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說一說。2.讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問題，考考其他同學(xué)知不知道。預(yù)設(shè)：（1）風(fēng)娃娃來到河邊，看見了什么？a.課件顯示句子）認(rèn)真讀這句話，想想：你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的？b.指導(dǎo)朗讀。（2）風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？（3）播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。五、拓展視野，自然過渡。1.在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們許多好事。你知道他還做過什么好事呢？2.聽到你們夸獎他，他有點得意了。誰知道他這會兒想什么呢？從書里找一找，讀一讀。六、圖文結(jié)合，深化理解。1.他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？2.除此之外，他可能還做了什么傻事？3.圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容？4.齊讀第5、6、7段。（1）什么是“責(zé)怪”？（2）平時你聽到別人的責(zé)怪是什么心情？（3）風(fēng)娃娃這么努力，卻聽到別人對他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時又會是什么心情呢？拿出小畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時的心情。（4）展示圖畫并說說畫了個什么樣的風(fēng)娃娃？為什么這樣畫？（5）風(fēng)娃娃怎么想呢？誰來幫風(fēng)娃娃解開這個謎呢？七、總結(jié)回顧，點明主題。1.從這個故事里，你明白了什么道理？2.總結(jié)，下課。二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案「篇三」【設(shè)計理念】１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。２、充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂。本設(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識字教學(xué)中賦予生字寶寶以生命和活力，在風(fēng)娃娃贈送禮物這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評選最高興風(fēng)娃娃和最傷心風(fēng)娃娃，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)抽、續(xù)等１１個生字，會寫夫、表等８個生字。２、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風(fēng)娃娃的頭飾。２、課件：５張：⑴風(fēng)娃娃的樣子chouxuxuxiji⑵抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表shizhengzongshangze示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動⑶抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)⑷課文插圖１和課文插圖２⑸課文插圖３【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)）２、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。３、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字１、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）２、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）３、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）四、品讀課文，讀中感悟（一）品讀１～３段，感受快樂：１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。３、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。（生有的畫上，有的畫上∨，有的畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）４、最喜歡課文中的哪些句子呢？讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟快樂，并讀出快樂）５、評選最快樂的風(fēng)娃娃，戴上頭飾表演。（二）品讀４～８段，感受傷心：１、（出示課件⑸）說說風(fēng)娃娃在干什么？這時，你會給風(fēng)娃娃做上什么記號？（有的畫×，有的畫哭臉）２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評選最傷心風(fēng)娃娃，戴上頭飾表演。（三）深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？五、小結(jié)看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。第二課時（略）一、有感情地朗讀課文二、指導(dǎo)寫字三、課外拓展（任選一樣）１、背誦古詩《風(fēng)》。２、畫一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫。３、搜集資料：風(fēng)能做哪些好事，會做哪些壞事。【板書設(shè)計】１６風(fēng)娃娃（高興）（傷心）吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹二年級語文上冊風(fēng)娃娃的教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：１.認(rèn)識11個生字。２.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３.懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：1.讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？2.理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1．今天老師給同學(xué)們帶來了一個謎語，猜猜看是什么：抓不住他的身子，看不見他的影子。小時搖動樹枝，大時推動房子。2．說說為什么猜“風(fēng)”？你喜歡什么風(fēng)？誰愿意說一說？3．板書課題，齊讀課題。讓我們一起來看看課文到底寫了“風(fēng)娃娃”的什么事？二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）2．組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。3．同學(xué)們剛才讀得不錯，誰愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽？4．組織開火車讀課文，提出要求，大家邊聽邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事情？這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？5．（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說說你讀（聽）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。反饋點撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評價。根據(jù)學(xué)生反饋進行點撥與強化。教師板書：吹大風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹。三、小組合作，分塊研讀，感悟明理1．同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人小組合作，在課文中找一找說明風(fēng)娃娃做好事和好