信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會「篇一」今年3月9日至16日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力”集中培訓(xùn)。在此期間，我用心聆聽了海南中學(xué)高級教師王連誠、海南廣播電視大學(xué)副教授刑谷若、海南師范大學(xué)副教授王紅晨等老師的知識講座，以及進行了上機實踐活動，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會：一、對教學(xué)前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔在這次培訓(xùn)的開班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。三、依據(jù)文體進行教學(xué)在本次培訓(xùn)中，國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語文教學(xué)設(shè)計”的知識講座令我印象深刻，我們學(xué)習了教育智慧與智慧教育的內(nèi)修與外練，不同的文體的閱讀教學(xué)應(yīng)該是不一樣的。小說、散文、說明文等文體的教學(xué)方法是不同的，如何把握不同文體的閱讀教學(xué)目標，關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過程和走向，關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。有的語文老師習慣于用一種方式來教閱讀。所謂的一種方式教閱讀是指，習慣于用某一種文體的閱讀方式教學(xué)生，無論是小說還是散文都是一樣的教法，不符合課程標準的要求。所以，有人會說：“就算一個月不上語文課，也不會有影響”。方仁艷老師說：“讓我們抓住語文課上的語文，我們就能詩意地站在講臺上”。四、提高了信息技術(shù)運用的能力這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下語文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語文學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)有了很大的幫助?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，我的信息技術(shù)有所提高，特別是課件制作和思維導(dǎo)圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應(yīng)積極主動學(xué)習當今的新技術(shù)，并致力把它們應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會「篇二」我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參加了教師進修學(xué)校組織的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，咋一聽，好多老師都不知道是做什么的，其實我來的時候也不清楚是做什么。這次培訓(xùn)的時間是從6月22號到26號，每天從早上8：00到11：30，下午從2：30到5：30，晚上還要自修，完成老師布置的作業(yè)，也就是說每天都要在電腦前坐近8個小時，學(xué)習內(nèi)容多、時間緊、身體累，如果之前沒有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、工作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)，那學(xué)習起來就更困難一些。可好的是，本期培訓(xùn)組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)有力，使整個培訓(xùn)工作取得了圓滿成功。這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，以完成一份包含教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標分析、學(xué)習者特征分析、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)資源運用、教學(xué)過程、教學(xué)效果評價方法的信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計方案為主要任務(wù)，通過八大模塊的學(xué)習，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習、案例觀摩與研討、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習和合作學(xué)習活動，使大家在學(xué)習活動中領(lǐng)會理論和方法在實踐中的價值。我認為這種培訓(xùn)方式有不少優(yōu)點，值得借鑒。這次培訓(xùn)對我來說是一次理論提升的很好機會，通過親自參與與體驗，我對新課程的理念有了進一步的認識，對教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術(shù)來促進學(xué)生學(xué)習效果的優(yōu)化。特將本次教學(xué)中一些理論知識點整理如下讓自己再次進行回顧學(xué)習。1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀所需的創(chuàng)新人才。2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過程與學(xué)習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。3、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習理論，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析并做出具體規(guī)劃的過程。4、教學(xué)目標的分析和表述方法：（1）應(yīng)闡明學(xué)習行為的主體；（2）要用行為動詞和動賓結(jié)構(gòu)短語表述教學(xué)目標；（3）要說明達到該目標的條件；（4）對于和目標相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標準。5、學(xué)習者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對學(xué)習者的學(xué)習能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達到不同的教學(xué)目標所采用的教學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。7、教學(xué)設(shè)計實踐中應(yīng)注意的問題：明確教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是為了促進教學(xué)；立足于正確的教學(xué)設(shè)計觀，一方面要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，另一方面，要強調(diào)方法等的應(yīng)用，從方法論范疇來思考設(shè)計教學(xué)；注重教學(xué)設(shè)計的規(guī)范；重視教學(xué)設(shè)計的情境，設(shè)計時必須對具體的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)境、學(xué)生具有較強的解釋力，不要孤立地進行各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動的形式和內(nèi)容都要與所選擇的教學(xué)策略保持一致；體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造。8、教學(xué)媒體是指在傳播知識、技能和情感的過程中，儲存和傳遞教學(xué)信息的載體和工具。教學(xué)媒體在具體教學(xué)中的作用有：a.提供事實，建立經(jīng)驗；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現(xiàn)過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辯；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；j.歸納總結(jié)，復(fù)習鞏固；k.其他（包括突出、強化教學(xué)重點，突破、化解教學(xué)難點等）。9、ppt課件設(shè)計“五要”“五不要”：“五要”：多說故事，多舉例；用講，而不用念；簡短，避免復(fù)雜；切題，圍繞主題；使聽眾容易聽懂。“五不要”：不要用術(shù)語或縮寫；不要用太多統(tǒng)計數(shù)字；不要太過花哨炫耀；不要超過時間；不要念，要背、講。10、教學(xué)評價是根據(jù)一定的教育目標，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進行價值判斷，從而為教育決策提供教育依據(jù)，以改進教育服務(wù)的過程。課程評價改革體現(xiàn)出以下特點：重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化；重綜合評價，關(guān)注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化；強調(diào)評價，定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；強調(diào)參與和湖動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化；注重過程，終結(jié)評價和形成評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。學(xué)習是無止境的，學(xué)習是為了更好地提升自我，我在這次培訓(xùn)過程中，感觸很深，社會競爭這么激烈，做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動中！因此我將樹立終身學(xué)習的意識，不斷加強學(xué)習，更新教育觀念，在日后的教學(xué)中做到理論與實踐相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會「篇三」【1】教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會學(xué)習完信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給我最大的感觸就是：思路的改變，會對教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。作為職前培訓(xùn)，我們并不了解中學(xué)生物的具體內(nèi)容，而且對與教學(xué)目的，知識掌握程度等把握存在嚴重的偏差。憑借自己對以往學(xué)習的記憶，以及興趣愛好選擇了主題內(nèi)容，在之后的的教學(xué)設(shè)計和升入研究中反應(yīng)出了很多的問題，通過對每一個問題的解決，提高了我的教學(xué)能力，現(xiàn)在的我，可以說站在講臺上要不以前更有自信。作為現(xiàn)代教學(xué)，技術(shù)是一個重要的手段，通過這們課的學(xué)習，從技術(shù)層面上也要了很高的提升。一、技術(shù)作為教師教育的課程，從某一角度來看，這門課程看似更像計算機課，無論是我們熟悉的word、ppt還是較為陌生的網(wǎng)頁制作，我學(xué)習到了電腦制作方面的方法和技巧。1、學(xué)生演示文稿評價量規(guī)和學(xué)生網(wǎng)站評價量規(guī)都是使用excel制作的。作為通常認知的計算統(tǒng)計軟件，在表格制作上同樣有強大的功能。利用設(shè)置單元格式可以改變單元格的樣式，邊框以及對齊方式，通過行距和列寬改變單元格的大小，從而制作出滿意的表格。在頁面設(shè)置時，可以全選設(shè)置打印區(qū)域，從而判斷表格是否可以在一頁紙上，調(diào)整頁面的布局。2、word文檔的使用是另一常用的制作手段，也是我們最熟悉的軟件。但較常用的操作，這次學(xué)習又有了新的收獲。第一學(xué)會了如何添加頁眉頁腳，這樣就可以給每一個頁面添加相同的內(nèi)容，在頁眉頁腳是設(shè)置上可以選擇奇偶也不同，首頁不同，從而給同頁面添加不同變化的格式。第二學(xué)習了如何添加水印，這個效果可以作為一種很有效的標識，區(qū)分不同制作單位和內(nèi)容。第三學(xué)會了怎樣在word中添加表格，改變表格的格式，大小?？梢詰?yīng)用工具欄中繪制圖表的工具在文檔中添加圖片是可以添加在一個文本框中，這樣他會更聽話的在文檔中移動。3、在制作演示文稿的過程中，學(xué)習了利用母版制作演示文稿，設(shè)計好母版的樣式，使的每一頁中都保持了統(tǒng)一的樣式，整個演示文稿較為和諧。二、制作思路在學(xué)習和中完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，之前對教學(xué)的理解認為老師就是對著教材講解一遍，現(xiàn)在才知道，一個好的課需要前期的充分準備，上課可以達到怎樣的效果和之前的準備是否充足有直接關(guān)系?，F(xiàn)代的教學(xué)不是老師照本宣科，學(xué)生埋頭苦記，課堂要有老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教學(xué)活動，老師要給學(xué)生以支架作用，給他們提供途徑和方法，指導(dǎo)他們自主學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。這些就要從教師的教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)。制作教師演示文稿使得我明白了教師在課堂中的作用，教師不是知識的復(fù)讀機，也不是串場的主持人，教師要授之以漁。教會學(xué)生我們的學(xué)習的目標是什么，我們要怎樣學(xué)習，比起教會學(xué)生背會某某定義要更有助于以后的發(fā)展。教師在整個教學(xué)過程中要掌控大局，把握學(xué)生的學(xué)習進度和程度，只可以通過單元問題，內(nèi)容問題，給學(xué)生的學(xué)習提供框架支持，中心思想圍繞課標的要求，展開豐富的學(xué)習行為。制作學(xué)生支持材料充分體現(xiàn)了教師的支持作用，教師要為學(xué)生搭建一架梯子，讓他們自己可以“探”的到知識，這架梯子要恰到好處，如何提出問題，該給怎樣的支持網(wǎng)站是我一直比較為難的問題，網(wǎng)站錯綜復(fù)雜，深淺不一，很少有適合與學(xué)生作為新課學(xué)習的提供相關(guān)知識的網(wǎng)站。可見教師為了給學(xué)生提供相對方便快捷的學(xué)習的平臺需要在備課時做很多“功課”，查閱大量網(wǎng)站，挑選合適的網(wǎng)站推介給學(xué)生使用。教學(xué)時一個整體的過程，在剛開始上課時雖然學(xué)習了其他老師制作的課件范例，但是對于全局的把握還是有些混亂，在逐漸的學(xué)習中，漸漸理清了各個板塊的作用和所屬關(guān)系，這也使得我在后期的整理中較為輕松的完成了教師演示文稿的制作。教學(xué)的設(shè)計不是一個個獨立的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣的要巧妙。而且在學(xué)習到了一種新的觀念，就是在學(xué)生完成作業(yè)之前，和學(xué)生共同制定好評價標準，學(xué)生可以更具評價標準完成作業(yè)，這樣就有了量化的指標，同時學(xué)生也可以更具自己的標準完成作業(yè)。同學(xué)分組學(xué)習，討論交流，這種學(xué)習方法促進了學(xué)生間團結(jié)合作的能力，提高了團結(jié)交流的能力。小組間交流學(xué)習，可以簡介促進同學(xué)認真準備，而且在同學(xué)面前表達可以提高學(xué)生的交流能力，在各個方面提高了學(xué)生的能力。所以說，小組學(xué)習，分組交流這種學(xué)習方法是一種很好的學(xué)習方法，在以后的教學(xué)中可以加以應(yīng)用?！?】教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會通過這段時間的培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。使我們各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名小學(xué)教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。一、更新觀念此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。聽了老師的講座，掌握了教育技術(shù)的基本概念，理解其意義和作用;知道了教學(xué)中教學(xué)模式與教學(xué)策略;掌握了教學(xué)設(shè)計的概念及一般過程;了解了研究性學(xué)習的概述和評價;知道了教學(xué)過程的組織與實施，以及教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的方法。在學(xué)習的過程中，聯(lián)想我平時教學(xué)都只停流在基本應(yīng)用上，沒有理論作指導(dǎo)。然而通過此培訓(xùn)，為我今后的教學(xué)提供更好的理論支撐，能更好的指導(dǎo)教學(xué)，更有利于學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率。同時，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。二、收獲知識通過聆聽專家教授對案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進行教學(xué)評價。與此同時，參加本次培訓(xùn)還有本校的教師，在學(xué)習中，得到了其他老師的幫助;在合作交流的過程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學(xué)習他們的經(jīng)驗和長處，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，但我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師?！?】教師信息技術(shù)應(yīng)用體驗心得體會

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程序設(shè)計”的選擇情況看，一些學(xué)校在如何選取選修課開設(shè)的內(nèi)容、如何開展選修課的學(xué)習以及選修課的評價等方面還存在著一些需要解決的問題和困惑。■選修課是誰選誰?現(xiàn)象個別地區(qū)在選擇選修課時直接由教師或?qū)W校決定選修模塊和教材，學(xué)生很少有發(fā)言權(quán)，并且有的學(xué)校十幾個班選修同一本教材。思考新課程改革突出了“以學(xué)生為本”的基本理念，高中選修課的設(shè)立也正是這一理念的具體體現(xiàn)，它為每一個學(xué)生提供了適合其個性化發(fā)展的課程資源。從課程本身看，在選修課的開設(shè)上學(xué)生應(yīng)是主角，而且與必修課相比，學(xué)生在選修課的選擇中具有更多的自主性，他們可以根據(jù)自己的興趣、特長確定選修的方向。學(xué)生應(yīng)該對選修課的開設(shè)具有一定的知情權(quán)，教師、學(xué)校不能包辦。當然，在這個過程中教師的作用也是至關(guān)重要的，因為學(xué)生的自我分析能力還比較弱，他們可能對某個領(lǐng)域有著較強的學(xué)習欲望，但是他們對課程的內(nèi)容、研究的范圍等了解并不準確，這時候需要教師有針對性的指導(dǎo)。教師應(yīng)該向?qū)W生介紹課程的性質(zhì)，幫助學(xué)生分析、確定選修教材。因此，選修課的開設(shè)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生進行自主選擇?！鲞x修課的重心是什么?現(xiàn)象信息技術(shù)選修教材《數(shù)據(jù)庫》中有一章節(jié)是關(guān)于建立瀕危動物數(shù)據(jù)庫，教材從需求分析出發(fā)，介紹了建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫的過程，其中涉及了asp技術(shù)、sqlserver數(shù)據(jù)庫技術(shù)等內(nèi)容。如果從整體角度看很符合軟件開發(fā)的流程和思想，但是，高中學(xué)生沒有具體的asp技術(shù)和基本的sqlserver數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)，這種“拿來就用”的方法能否切實在高中教學(xué)中實現(xiàn)?思考回憶在信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材的使用前期，許多教師曾提出，一部分學(xué)生由于零起點而無法適應(yīng)新教材，以及新教材以方法和策略為核心，缺少必要的知識系統(tǒng)性。其實，如果從基礎(chǔ)模塊必修教材的編寫意圖是面向非零起點的學(xué)生考慮，同時明確必修課開設(shè)目標是用來提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，那么以上的那些問題應(yīng)該是可以理解的。但是如果選修教材還延承必修教材的編寫思想，仍然過分關(guān)注素養(yǎng)而忽視技術(shù)，一些技術(shù)操作如蜻蜓點水一帶而過，那么就不一定能達到良好的效果。從學(xué)生的角度看，他們之所以選修這門課程是出于對該課程涉及的內(nèi)容有進一步深入了解的要求，因此，在選修教材中是否應(yīng)該更關(guān)注一下技術(shù)，關(guān)注一下知識的系統(tǒng)性?是否應(yīng)該在致力于素養(yǎng)的提升和方法的引導(dǎo)的同時更加關(guān)注技術(shù)的深度呢?如果在初期的必修課階段我們強調(diào)一些方法，讓學(xué)生把握住一些規(guī)則與套路，這對于后續(xù)的學(xué)習應(yīng)該是有益的，但是，如果在后期的選修課中還僅僅練習套路而不注重技術(shù)的提升，那學(xué)生不一定能得到進一步發(fā)展。因此，我們有必要再來思考一下信息技術(shù)的選修課設(shè)置的重心應(yīng)該放在哪里?！稣l為選修課買單?現(xiàn)象一些學(xué)生對豐富多彩的圖像與音視頻處理很感興趣，紛紛選修了“多媒體技術(shù)”，但是，在實際學(xué)習過程中，教材中提到的一些硬件或軟件無法在信息技術(shù)課堂中實現(xiàn)。思考當前信息技術(shù)發(fā)展迅猛，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，選修教材將一些“高端”設(shè)備引入到了教學(xué)中，如多媒體教材中就涉及數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機、掃描儀等設(shè)備的使用，可是目前一些學(xué)校并沒有這些設(shè)備，這樣一來，連一些任課教師自己都不熟悉這些設(shè)備，這樣的選修課如何開展?要想真正地開設(shè)好選修課，那么誰來為這些昂貴的“教具”買單?■選修課應(yīng)該如何評價?現(xiàn)象信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會「篇六」每日清晨6點20從暖烘烘的被窩里爬起來，冒著嚴寒去趕公交車的我，帶著一種虔誠的學(xué)習態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓(xùn)。持續(xù)5天的培訓(xùn)，時間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。自我提升篇雖然曾在大學(xué)里學(xué)過一些簡單的電腦操作，如Word和Excel，簡單的PPt等，但由于鄉(xiāng)村中學(xué)條件艱苦，學(xué)校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)教學(xué)。對于農(nóng)村中學(xué)來說，由于缺乏英語語境，課堂枯燥無味，一些學(xué)生對學(xué)習英語表現(xiàn)得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會了我們許多很實用的技巧。比如說微課的制作，ScienceWord文檔的運用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學(xué)中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳說中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎(chǔ)較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓(xùn)中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當中去，打破枯燥無味的農(nóng)村英語課堂，提高孩子們的學(xué)習興趣。自我反思篇通過學(xué)習，我認識到自己平時教學(xué)中的不足，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識要更新，必須掌握先進的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習，不學(xué)習就要落后，就跟不上形勢的發(fā)展。因此不斷進行計算機信息培訓(xùn)是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名普通的教師，在平時的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺如何使用，教學(xué)資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學(xué)習。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老”。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)心得體會「篇七」我有幸參加這培訓(xùn)，使我受益匪淺。通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，以及網(wǎng)上合作交流的心的學(xué)習方式，使我開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識的多種學(xué)習方式轉(zhuǎn)變。進一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結(jié)如下：一、加強學(xué)習，保證質(zhì)量我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率。我根據(jù)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本人實際，制定學(xué)習計劃、學(xué)習時間表。并且做到專家上課前自學(xué)本模塊內(nèi)容，使自己聽課時帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗作比較。最后我還利用周末時間，不斷思考專家提出的問題，做到對問題的解決一絲不茍。由于培訓(xùn)前做了充分準備，培訓(xùn)中認真思考，及時完成作業(yè)，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。二、培訓(xùn)后的收獲1、更新了觀念通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。2、開闊了視野培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習的任務(wù)，特別的