大單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)定

1.確立教學(xué)目標(biāo)

在開展大單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)前，首先要確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際情況以及教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定。例如，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、提高學(xué)生的閱讀理解能力、拓展學(xué)生的知識(shí)面等。確立教學(xué)目標(biāo)有助于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.分析教材內(nèi)容

教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、主題、知識(shí)點(diǎn)等。例如，教材中的文學(xué)作品類型、文學(xué)史背景、作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格等。分析教材內(nèi)容有助于教師更好地把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.確定教學(xué)策略

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，教師需要選擇合適的教學(xué)策略。如采用問題驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。以下是一些具體的教學(xué)策略：

a.設(shè)計(jì)導(dǎo)入：通過設(shè)置懸念、講述故事、展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

b.提問引導(dǎo)：在閱讀過程中，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

c.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)文學(xué)作品中的某個(gè)問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。

d.總結(jié)歸納：在閱讀結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.制定教學(xué)計(jì)劃

在明確教學(xué)目標(biāo)、分析教材內(nèi)容和確定教學(xué)策略后，教師需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括課時(shí)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)評(píng)價(jià)等。以下是一個(gè)示例：

第一節(jié)課：導(dǎo)入，介紹教材背景，明確教學(xué)目標(biāo)

第二節(jié)課：閱讀文學(xué)作品，提問引導(dǎo)，分組討論

第三節(jié)課：總結(jié)歸納，布置課后作業(yè)

第四節(jié)課：課后作業(yè)講解，拓展閱讀

第五節(jié)課：課堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀能力

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.收集教學(xué)資源

在進(jìn)行大單元閱讀教學(xué)之前，教師需要收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源。這些資源可以包括文學(xué)作品原著、輔助讀物、多媒體資料（如視頻、音頻、圖片等）、教學(xué)參考書等。例如，如果單元主題是關(guān)于某個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)，教師可能需要收集那個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品、歷史背景資料、相關(guān)人物傳記等。

2.整合教學(xué)資源

將收集到的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保它們能夠服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。比如，將一段關(guān)于作品創(chuàng)作的視頻剪輯成幾分鐘的片段，讓學(xué)生在課堂上觀看，以便更好地理解作者的寫作動(dòng)機(jī)和背景?；蛘撸瑢⒁恍┪膶W(xué)作品的關(guān)鍵段落制作成PPT，以便在討論時(shí)展示給學(xué)生。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)

根據(jù)教學(xué)資源和學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)一系列課堂活動(dòng)。比如，可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬文學(xué)作品中的角色進(jìn)行對(duì)話；或者組織辯論賽，讓學(xué)生就文學(xué)作品中某一爭議性問題進(jìn)行辯論。

4.準(zhǔn)備教具和材料

提前準(zhǔn)備好教學(xué)中需要使用的教具和材料，如書籍、PPT、道具等。確保所有材料都是最新的、相關(guān)的，并且適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。

5.建立學(xué)生小組

在課程開始前，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組。小組成員之間可以互相幫助，共同完成任務(wù)。這樣的分組也可以幫助教師在課堂上更好地管理學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

6.確定評(píng)估方式

思考并確定如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估方式可以是課堂討論、小組報(bào)告、個(gè)人作業(yè)、閱讀測(cè)試等。確保評(píng)估方式能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且與教學(xué)目標(biāo)相匹配。

7.測(cè)試教學(xué)資源

在實(shí)際教學(xué)前，教師應(yīng)該測(cè)試所有教學(xué)資源，確保它們?cè)谡n堂上能夠正常使用。比如，提前播放視頻，檢查是否有聲音和圖像問題；或者測(cè)試PPT，確保所有的動(dòng)畫和鏈接都能正常工作。

第三章課堂導(dǎo)入與氛圍營造

1.設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一上課，教師就用有趣的方式吸引學(xué)生的注意力，比如講一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的小故事，或者提出一個(gè)讓學(xué)生感到好奇的問題。比如，在開始一個(gè)關(guān)于科幻小說的單元時(shí)，教師可以描述一個(gè)科幻場(chǎng)景，讓學(xué)生猜測(cè)接下來的情節(jié)發(fā)展，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

教師在課堂上要盡量營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在，敢于表達(dá)自己的看法?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：

-使用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生感到被尊重和支持。

-允許學(xué)生在討論中犯錯(cuò)，并從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-適時(shí)地加入一些幽默元素，讓課堂氛圍更加活躍。

3.建立互動(dòng)機(jī)制

鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中，可以通過提問、搶答、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與。比如，教師可以提出一個(gè)開放性問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果。

4.利用多媒體輔助教學(xué)

使用多媒體工具，如PPT、視頻、音頻等，可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。比如，播放一段文學(xué)作品改編的電影片段，讓學(xué)生在觀看后討論電影與原著之間的差異。

5.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏

在課堂上，教師要掌握好教學(xué)的節(jié)奏，不能太快也不能太慢。要確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化所學(xué)內(nèi)容。

6.鼓勵(lì)學(xué)生提問

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，這不僅能幫助學(xué)生解決疑惑，還能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。教師可以預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生提問，并對(duì)學(xué)生的提問給予耐心的解答。

7.觀察學(xué)生反應(yīng)

在課堂上，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的表情和反饋來調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不高，要及時(shí)改變策略，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)或者調(diào)整討論主題。

第四章閱讀指導(dǎo)與策略運(yùn)用

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

教師需要教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀方法，比如快速閱讀、深度閱讀、精讀和略讀等。通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生明白不同閱讀方法適用于不同的閱讀材料和目標(biāo)。例如，快速閱讀可以用來捕捉文章大意，而深度閱讀則適合于理解復(fù)雜概念和細(xì)節(jié)。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、做筆記、總結(jié)歸納等。教師可以分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，或者講述一些成功人士的閱讀習(xí)慣，以此來激勵(lì)學(xué)生。

3.運(yùn)用閱讀策略

在閱讀文學(xué)作品時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略。比如，在閱讀詩歌時(shí)，可以教學(xué)生如何分析詩歌的節(jié)奏和韻律；在閱讀小說時(shí)，可以教學(xué)生如何從角色的對(duì)話和行動(dòng)中推斷其性格和動(dòng)機(jī)。

4.實(shí)施差異化教學(xué)

由于學(xué)生的閱讀能力和興趣不同，教師可以實(shí)施差異化教學(xué)。為閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更高級(jí)的閱讀材料，而為閱讀能力較弱的學(xué)生提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)和支持。

5.開展小組合作學(xué)習(xí)

將學(xué)生分成小組，讓他們共同閱讀同一篇文學(xué)作品，并就作品內(nèi)容展開討論。小組合作可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，幫助他們從不同角度理解文學(xué)作品。

6.利用提問促進(jìn)思考

7.創(chuàng)造情境體驗(yàn)

教師可以通過創(chuàng)造情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境地體驗(yàn)文學(xué)作品中的場(chǎng)景。比如，在閱讀一個(gè)歷史故事時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對(duì)故事的理解。

8.定期檢查閱讀進(jìn)度

為了確保學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，教師需要定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度?？梢酝ㄟ^小測(cè)驗(yàn)、課堂討論或者閱讀日志等方式來進(jìn)行檢查。

第五章課堂互動(dòng)與深度討論

1.提問和回答

課堂上，教師通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。問題要設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生夠得著。比如，教師可以問：“如果你是故事中的主角，你會(huì)怎么選擇？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的想象力和同理心。同時(shí)，教師要耐心傾聽學(xué)生的回答，并給予積極的反饋。

2.鼓勵(lì)表達(dá)不同觀點(diǎn)

教師要營造一個(gè)開放的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是與眾不同的看法。比如，有學(xué)生提出與大多數(shù)人不同的解讀時(shí)，教師可以說：“這是一個(gè)很有趣的角度，我們來看看這個(gè)觀點(diǎn)為什么吸引你?！?/p>

3.組織小組討論

將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)話題進(jìn)行深入討論。教師可以給出討論指南，比如：“請(qǐng)找出故事中的三個(gè)主要沖突，并討論作者是如何解決這些沖突的?！庇懻摵?，每個(gè)小組向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

4.角色扮演

5.創(chuàng)作延伸

鼓勵(lì)學(xué)生基于閱讀的文學(xué)作品進(jìn)行創(chuàng)作，比如寫一篇續(xù)集、畫一幅插畫或者創(chuàng)作一段相關(guān)音樂。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠加深他們對(duì)文本的理解。

6.利用多媒體資源

使用視頻、音頻或者互動(dòng)軟件來輔助討論，比如播放一段關(guān)于文學(xué)作品的紀(jì)錄片，或者在白板上展示文學(xué)作品的地圖，幫助學(xué)生更好地理解作品背景。

7.實(shí)時(shí)反饋

在討論過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生實(shí)時(shí)的反饋，幫助他們及時(shí)調(diào)整自己的理解和表達(dá)。比如，如果學(xué)生的理解有誤，教師可以溫和地指出：“你的想法很有趣，但這里作者是想表達(dá)……”

8.結(jié)束討論的小結(jié)

在討論結(jié)束時(shí)，教師要對(duì)討論進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的亮點(diǎn)。比如：“今天的討論非常精彩，我們從不同的角度理解了主角的決策，大家都能從中得到啟發(fā)?！?/p>

第六章學(xué)生反饋與教學(xué)評(píng)價(jià)

1.收集學(xué)生反饋

在課程進(jìn)行中，教師要定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和進(jìn)度的看法?？梢酝ㄟ^簡單的問卷調(diào)查、課堂上的即時(shí)問答或者學(xué)生的課后作業(yè)來收集反饋。

2.分析反饋信息

教師要認(rèn)真分析學(xué)生的反饋信息，看看哪些部分的教學(xué)是有效的，哪些需要改進(jìn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都對(duì)某個(gè)文學(xué)作品的背景知識(shí)感到困惑，教師可能需要在下一次課上補(bǔ)充相關(guān)的背景資料。

3.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的反饋，教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這可能包括改變教學(xué)策略、調(diào)整課程進(jìn)度或者增加額外的輔導(dǎo)時(shí)間。

4.評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果

5.提供個(gè)性化反饋

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)或考試時(shí)，提供具體的、個(gè)性化的反饋。比如，指出學(xué)生的亮點(diǎn)，同時(shí)提出具體的改進(jìn)建議：“你的分析很深刻，如果能再多提供一些具體的例子來支持你的觀點(diǎn)，那就更完美了。”

6.鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志或者進(jìn)行自我評(píng)估問卷來實(shí)現(xiàn)。

7.家長溝通

與家長保持溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。這可以通過家長會(huì)、定期通訊或者家長聯(lián)絡(luò)簿等方式進(jìn)行。

8.持續(xù)改進(jìn)

最后，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，教師也要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以更好地服務(wù)學(xué)生。

第七章課后作業(yè)與延伸活動(dòng)

1.設(shè)計(jì)有意義的作業(yè)

教師布置的課后作業(yè)要能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并且激發(fā)他們的興趣。比如，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于文學(xué)作品主題的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與文學(xué)作品相關(guān)的項(xiàng)目。

2.明確作業(yè)要求和截止日期

在布置作業(yè)時(shí)，教師要清晰地說明作業(yè)的要求和截止日期。這樣可以避免學(xué)生因?yàn)檎`解作業(yè)要求而做錯(cuò)，或者因?yàn)橥浗刂谷掌诙⒄`作業(yè)的提交。

3.提供作業(yè)指導(dǎo)

對(duì)于一些難度較大的作業(yè)，教師可以提供一些指導(dǎo)和示例。比如，在讓學(xué)生分析文學(xué)作品中的角色時(shí)，教師可以先提供一個(gè)分析框架或者一個(gè)角色的分析示例。

4.鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)

在作業(yè)提交后，可以讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)。這不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能夠讓他們從同伴那里得到不同的視角和反饋。

5.組織課外閱讀小組

鼓勵(lì)學(xué)生參加課外閱讀小組，讓他們?cè)谡n后也能繼續(xù)閱讀和討論文學(xué)作品。教師可以提供閱讀材料，并定期參與小組討論，提供指導(dǎo)。

6.開展文化體驗(yàn)活動(dòng)

組織學(xué)生參觀圖書館、博物館、劇院等文化場(chǎng)所，讓他們親身體驗(yàn)文學(xué)作品所描繪的文化背景。這樣的活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。比如，可以推薦一些文學(xué)網(wǎng)站、在線課程或者討論論壇，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探索文學(xué)世界。

8.反饋與總結(jié)

在作業(yè)和活動(dòng)結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，并總結(jié)活動(dòng)的成果。比如，教師可以說：“大家在這次項(xiàng)目中展現(xiàn)了很好的創(chuàng)造力，我特別欣賞你們對(duì)角色的深入分析?！蓖瑫r(shí)，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，看看有哪些收獲和不足。

第八章教學(xué)反思與持續(xù)發(fā)展

1.記錄教學(xué)過程

教師應(yīng)該養(yǎng)成熟悉記錄教學(xué)過程的習(xí)慣，包括課堂上的討論內(nèi)容、學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法的成效等。這些記錄對(duì)于之后的反思非常重要。

2.分析教學(xué)效果

3.與同事交流經(jīng)驗(yàn)

教師之間應(yīng)該多交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過集體備課、教學(xué)觀摩或者經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

4.參加專業(yè)培訓(xùn)

為了不斷提升自己的教學(xué)能力，教師應(yīng)該積極參加專業(yè)培訓(xùn)，比如文學(xué)研討會(huì)、教育論壇或者教學(xué)技巧工作坊。

5.更新教學(xué)內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，文學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法也應(yīng)該不斷更新。教師要根據(jù)最新的教育理念和學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，引入新的文學(xué)作品或者教學(xué)資源。

6.鼓勵(lì)學(xué)生提出建議

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法提出建議。學(xué)生的反饋往往能夠提供新的視角，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能忽視的問題。

7.定期自我評(píng)估

教師應(yīng)該定期進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否有效，以及如何改進(jìn)。自我評(píng)估可以是書面的，也可以是內(nèi)心的反思。

8.制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

根據(jù)自我評(píng)估的結(jié)果，教師應(yīng)該制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，包括設(shè)定短期和長期的教學(xué)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的具體步驟。這樣的計(jì)劃能夠幫助教師保持教學(xué)的熱情和動(dòng)力，不斷提升自己的教學(xué)水平。

第九章促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力

在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力。比如，在分析文學(xué)作品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，幫助他們更全面地理解文學(xué)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如文學(xué)創(chuàng)作比賽、志愿者服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.關(guān)注學(xué)生的心理健康

教師要注意觀察學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。可以通過開展心理健康教育課程、組織心理輔導(dǎo)活動(dòng)等方式來實(shí)現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案?？梢栽O(shè)置一些創(chuàng)新性的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)文學(xué)作品的主題展覽，或者創(chuàng)作一個(gè)基于文學(xué)作品的短劇。

5.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)如何獨(dú)立查找資料、分析問題和解決問題?？梢酝ㄟ^設(shè)置自主學(xué)習(xí)任務(wù)、提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具等方式來支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

6.組織多樣化的文學(xué)活動(dòng)

舉辦多樣化的文學(xué)活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、文學(xué)講座、書評(píng)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文學(xué)的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

7.強(qiáng)化家校合作

教師要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的表現(xiàn)。鼓勵(lì)家長參與學(xué)校組織的文學(xué)活動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

8.定期評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校要定期評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展情況，包括學(xué)業(yè)成績