2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫實戰(zhàn)訓(xùn)練（含答案）

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題庫實戰(zhàn)訓(xùn)練（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.案例分析題小華，13歲，初中一年級學(xué)生。小華性格內(nèi)向，不愛說話，學(xué)習(xí)成績一般。在學(xué)校里，他總是默默地坐在教室的角落里，很少與同學(xué)交流。在課堂上，他總是默默地聽講，從不主動發(fā)言。有一次，老師發(fā)現(xiàn)他在課堂上偷偷地哭泣，詢問后得知，小華的父母經(jīng)常吵架，家庭環(huán)境非常惡劣。面對這樣的情況，作為班主任，你會如何幫助小華走出困境？請結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小華的心理問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。要求：（1）分析小華的心理問題（6分）（2）提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施（14分）二、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）2.案例分析題小明，14歲，初中二年級學(xué)生。小明性格活潑開朗，但學(xué)習(xí)成績一直不理想。他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上遇到困難，導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)失去了信心。在一次數(shù)學(xué)考試中，小明因一道題目不會做而情緒失控，在課堂上大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。課后，老師找到小明，了解了他的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上存在以下問題：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力；（2）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略；（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，經(jīng)常拖延。面對這樣的情況，作為班主任，你會如何幫助小明提高學(xué)習(xí)成績？請結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小明在學(xué)習(xí)上存在的問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。要求：（1）分析小明在學(xué)習(xí)上存在的問題（6分）（2）提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施（14分）三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）3.案例分析題小芳，15歲，初中三年級學(xué)生。小芳性格開朗，樂于助人，但在人際交往中常常遇到困難。她覺得自己在同學(xué)中的地位不高，經(jīng)常被同學(xué)欺負。在一次班級活動中，小芳因被同學(xué)嘲笑而情緒低落，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。面對這樣的情況，作為班主任，你會如何幫助小芳克服人際交往中的困難？請結(jié)合心理輔導(dǎo)理論，分析小芳在人際交往中存在的問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。要求：（1）分析小芳在人際交往中存在的問題（6分）（2）提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施（14分）四、材料分析題（本大題共1小題，20分）材料一：某初中班級在開展“關(guān)愛留守兒童”主題班會時，班主任發(fā)現(xiàn)班上有幾位留守兒童經(jīng)常獨自坐在教室的角落里，很少參與集體活動。班主任決定通過個別談話的方式了解他們的想法和需求。請結(jié)合心理咨詢的理論和方法，分析班主任在個別談話過程中可能采用的方法，并說明如何通過這些方法幫助留守兒童融入集體。五、教育寫作題（本大題共1小題，20分）請以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維”為主題，撰寫一篇教育寫作，要求：1.結(jié)合教育教學(xué)實際，闡述培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性；2.分析當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中存在的問題；3.提出切實可行的策略和建議。六、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，20分）請設(shè)計一節(jié)關(guān)于“情緒管理”的心理健康教育課，包括以下內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)：了解情緒管理的重要性，學(xué)會識別和調(diào)節(jié)自己的情緒；2.教學(xué)內(nèi)容：情緒的分類、情緒對身心健康的影響、情緒調(diào)節(jié)的方法；3.教學(xué)過程：導(dǎo)入、講授、討論、實踐、總結(jié)；4.教學(xué)方法：講授法、討論法、實踐法；5.教學(xué)評價：學(xué)生情緒管理能力的變化、課堂參與度等。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.（1）小華的心理問題分析：-家庭環(huán)境惡劣：父母經(jīng)常吵架，導(dǎo)致小華心理壓力大，情緒不穩(wěn)定。-性格內(nèi)向：不善于與人交流，導(dǎo)致小華在人際交往中感到孤獨和壓抑。-學(xué)習(xí)成績一般：學(xué)習(xí)上的挫敗感可能導(dǎo)致小華缺乏自信，進一步加劇心理問題。（2）輔導(dǎo)措施：-家庭輔導(dǎo)：與家長溝通，了解家庭環(huán)境，共同制定改善家庭氛圍的計劃。-個別心理輔導(dǎo)：通過談話了解小華的內(nèi)心想法，建立信任關(guān)系，幫助其釋放情緒。-同伴支持：鼓勵小華參與集體活動，培養(yǎng)其與人交往的能力，增強自信心。-學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：針對小華的學(xué)習(xí)困難，提供個性化的輔導(dǎo)，提高其學(xué)習(xí)成績。二、案例分析題2.（1）小明在學(xué)習(xí)上存在的問題分析：-學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確：缺乏對學(xué)習(xí)的長遠規(guī)劃和動力。-學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。-學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：拖延現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)堆積。（2）輔導(dǎo)措施：-設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助小明制定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力。-學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教授小明有效的學(xué)習(xí)方法和時間管理技巧。-培養(yǎng)良好習(xí)慣：通過獎勵機制鼓勵小明養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少拖延。三、案例分析題3.（1）小芳在人際交往中存在的問題分析：-自我認知不足：小芳對自己在同學(xué)中的地位缺乏正確認識，導(dǎo)致自卑感。-情緒調(diào)節(jié)能力差：面對同學(xué)嘲笑，小芳情緒失控，無法有效調(diào)節(jié)自己的情緒。（2）輔導(dǎo)措施：-自我認知提升：通過心理輔導(dǎo)幫助小芳正確認識自己，增強自信心。-情緒管理培訓(xùn)：教授小芳情緒調(diào)節(jié)的方法，提高其情緒管理能力。-同伴關(guān)系建設(shè)：鼓勵小芳積極參與集體活動，改善與同學(xué)的關(guān)系。四、材料分析題分析班主任在個別談話過程中可能采用的方法：-傾聽：班主任通過耐心傾聽，讓留守兒童表達自己的感受和需求。-共情：班主任設(shè)身處地地理解留守兒童的心理狀態(tài)，給予情感支持。-非評判性提問：班主任通過開放性問題引導(dǎo)留守兒童自我探索，發(fā)現(xiàn)問題。-情緒支持：班主任在談話中給予留守兒童情緒上的支持，幫助他們緩解壓力。-建立信任關(guān)系：通過傾聽和共情，班主任可以贏得留守兒童的信任。-發(fā)現(xiàn)問題：通過非評判性提問，班主任可以幫助留守兒童發(fā)現(xiàn)自身問題。-提供支持：班主任在談話中給予留守兒童情緒支持，幫助他們緩解壓力。-制定計劃：班主任與留守兒童共同制定改善人際關(guān)系的計劃，促進其融入集體。五、教育寫作題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性：-創(chuàng)新是個人和集體發(fā)展的動力。-創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會人才的核心競爭力。-創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)中存在的問題：-教育模式單一，缺乏創(chuàng)新教育。-學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。-家庭和社會對創(chuàng)新思維的重視程度不夠。策略和建議：-改革教育模式，引入創(chuàng)新教育。-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。-家庭和社會共同關(guān)注創(chuàng)新思維培養(yǎng)。六、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)：-了解情緒管理的重要性。-學(xué)會識別和調(diào)節(jié)自己的情緒。教學(xué)內(nèi)容：-情緒的分類。-情緒對身心健康的影響。-情緒調(diào)節(jié)的方法。教學(xué)過程：-導(dǎo)入：通過一個與情緒管理相關(guān)的故事或案例引入主題。-講授：講解情緒的分類、影響和調(diào)節(jié)方法。-討論：分組討論情緒管理的重要性，分享個人經(jīng)驗。-實驗：進行情緒調(diào)節(jié)的實踐活動，如深呼吸、放松訓(xùn)練等。-總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)情緒管理的重