2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法重點難點解析及答案試卷

2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育研究方法重點難點解析及答案試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育心理學(xué)要求：本部分旨在考察考生對教育心理學(xué)基本理論的理解和應(yīng)用能力，包括學(xué)習(xí)理論、發(fā)展理論、動機理論、個性理論等方面的知識。1.學(xué)習(xí)理論（1）根據(jù)學(xué)習(xí)理論，以下哪一項不屬于學(xué)習(xí)的類型？A.知識學(xué)習(xí)B.技能學(xué)習(xí)C.行為學(xué)習(xí)D.心理學(xué)習(xí)（2）下列哪位心理學(xué)家提出了“觀察學(xué)習(xí)”的概念？A.班杜拉B.斯金納C.布魯姆D.羅杰斯（3）下列哪種學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的情境性？A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認知主義學(xué)習(xí)理論C.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論2.發(fā)展理論（1）皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的四個階段依次是？A.感官運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段B.具體運算階段、前運算階段、形式運算階段、感官運動階段C.形式運算階段、具體運算階段、前運算階段、感官運動階段D.感官運動階段、具體運算階段、形式運算階段、前運算階段（2）埃里克森認為個體在生命早期經(jīng)歷的主要危機是什么？A.自我認同與角色混亂B.自我認同與信任危機C.自我認同與羞愧危機D.自我認同與勤奮與自卑危機（3）下列哪種理論強調(diào)個體的心理發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程？A.階段理論B.景觀理論C.線性理論D.非線性理論二、教育政策法規(guī)要求：本部分旨在考察考生對我國教育政策法規(guī)的理解和掌握程度，包括教育法律法規(guī)的基本概念、教育法的主要內(nèi)容、教育政策的分類等方面的知識。1.教育法律法規(guī)（1）我國憲法規(guī)定，國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。以下哪項違反了這一規(guī)定？A.取消義務(wù)教育階段收費B.建立義務(wù)教育階段學(xué)校C.增加高等教育階段收費D.限制學(xué)前教育發(fā)展（2）我國教育法規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度，以下哪項不屬于義務(wù)教育？A.小學(xué)教育B.初中教育C.高中教育D.職業(yè)教育（3）我國教育法規(guī)定，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。以下哪項不屬于教育機構(gòu)？A.學(xué)校B.教育培訓(xùn)機構(gòu)C.科研機構(gòu)D.文化機構(gòu)2.教育政策（1）我國教育政策體系主要包括哪些內(nèi)容？A.教育法律法規(guī)、教育政策、教育規(guī)劃、教育標準B.教育法律法規(guī)、教育政策、教育規(guī)劃、教育評價C.教育政策、教育規(guī)劃、教育標準、教育評價D.教育法律法規(guī)、教育政策、教育標準、教育評價（2）我國教育政策的主要特點是什么？A.綜合性、導(dǎo)向性、規(guī)范性、穩(wěn)定性B.導(dǎo)向性、規(guī)范性、穩(wěn)定性、多樣性C.綜合性、導(dǎo)向性、規(guī)范性、多樣性D.綜合性、導(dǎo)向性、穩(wěn)定性、多樣性（3）我國教育政策的制定遵循哪些原則？A.科學(xué)性、民主性、法治性、可行性B.科學(xué)性、民主性、法治性、公平性C.科學(xué)性、民主性、公平性、可行性D.科學(xué)性、民主性、公平性、法治性四、課程與教學(xué)論要求：本部分旨在考察考生對課程與教學(xué)理論的理解和運用能力，包括課程理論、教學(xué)理論、教學(xué)策略、教學(xué)方法等方面的知識。1.課程理論（1）根據(jù)課程理論，以下哪項不屬于課程的基本類型？A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.民間課程（2）布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論的核心觀點是什么？A.學(xué)生中心B.教師中心C.邏輯中心D.教學(xué)中心（3）我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是什么？A.全面發(fā)展B.以人為本C.素質(zhì)教育D.個性化發(fā)展2.教學(xué)理論（1）下列哪位教育學(xué)家提出了“范例教學(xué)”理論？A.赫爾巴特B.杜威C.贊科夫D.巴巴拉（2）根據(jù)教學(xué)理論，以下哪項不屬于教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)？A.預(yù)習(xí)B.導(dǎo)入C.講授D.總結(jié)（3）新課程改革下的教學(xué)策略有哪些？A.以學(xué)生為本B.以教師為本C.以知識為本D.以教材為本五、德育與班級管理要求：本部分旨在考察考生對德育與班級管理理論的理解和掌握程度，包括德育目標、德育內(nèi)容、班級管理策略、班主任工作等方面的知識。1.德育目標（1）我國中小學(xué)德育的基本目標是？A.培養(yǎng)良好的公民意識B.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)C.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)D.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力（2）德育過程遵循的原則有哪些？A.尊重學(xué)生、激發(fā)興趣、循序漸進B.尊重學(xué)生、啟發(fā)思維、因材施教C.尊重學(xué)生、關(guān)注發(fā)展、全面發(fā)展D.尊重學(xué)生、激勵成長、個性發(fā)展（3）德育的基本途徑是什么？A.課堂教學(xué)B.課外活動C.班級管理D.校園文化建設(shè)2.班級管理（1）班級管理的組織結(jié)構(gòu)有哪些？A.班級組織、團隊組織、學(xué)生組織B.班級組織、教師組織、家長組織C.班級組織、學(xué)校組織、社區(qū)組織D.班級組織、教師組織、學(xué)生組織（2）班級管理的原則有哪些？A.尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、公正公平B.嚴格管理、關(guān)愛學(xué)生、激勵發(fā)展C.教育引導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生、自主管理D.科學(xué)規(guī)劃、關(guān)愛學(xué)生、創(chuàng)新實踐（3）班主任的工作職責(zé)包括哪些？A.班級建設(shè)、學(xué)生教育、教學(xué)管理B.班級管理、學(xué)生教育、家校聯(lián)系C.教學(xué)工作、學(xué)生教育、班級管理D.家校聯(lián)系、學(xué)生教育、班級活動六、教師職業(yè)素養(yǎng)要求：本部分旨在考察考生對教師職業(yè)素養(yǎng)的理解和認識，包括教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的知識。1.教師專業(yè)素養(yǎng)（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括哪些方面？A.專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度B.專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情感C.專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力D.專業(yè)知識、專業(yè)道德、專業(yè)情感（2）教師的專業(yè)能力包括哪些？A.教學(xué)能力、研究能力、溝通能力、創(chuàng)新能力B.教學(xué)能力、管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力C.教學(xué)能力、組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力D.教學(xué)能力、管理能力、組織能力、創(chuàng)新能力（3）教師的專業(yè)態(tài)度包括哪些？A.敬業(yè)精神、責(zé)任意識、團隊意識、創(chuàng)新意識B.敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、責(zé)任意識、團隊意識C.敬業(yè)精神、團隊意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新精神D.敬業(yè)精神、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、團隊意識2.教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德的基本原則是什么？A.誠信、尊重、責(zé)任、公正B.尊重、關(guān)愛、責(zé)任、公正C.誠信、尊重、公正、責(zé)任D.尊重、誠信、公正、責(zé)任（2）教師職業(yè)道德的核心是什么？A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.嚴謹治學(xué)D.團結(jié)協(xié)作（3）教師職業(yè)道德的實踐要求是什么？A.誠實守信、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、為人師表B.嚴謹治學(xué)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、為人師表C.愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、為人師表D.誠實守信、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表3.教師心理素養(yǎng)（1）教師心理素養(yǎng)主要包括哪些方面？A.心理素質(zhì)、心理能力、心理調(diào)適B.心理素質(zhì)、心理能力、心理適應(yīng)C.心理素質(zhì)、心理能力、心理健康D.心理素質(zhì)、心理能力、心理教育（2）教師心理調(diào)適的方法有哪些？A.情緒管理、時間管理、人際溝通B.情緒管理、目標管理、人際溝通C.時間管理、情緒管理、目標管理D.時間管理、情緒管理、人際溝通（3）教師心理健康的標志有哪些？A.自信、樂觀、穩(wěn)定、適應(yīng)B.自信、樂觀、穩(wěn)定、獨立C.自信、獨立、樂觀、適應(yīng)D.獨立、自信、樂觀、適應(yīng)4.教師能力素養(yǎng)（1）教師的能力素養(yǎng)主要包括哪些？A.教學(xué)能力、科研能力、管理能力、溝通能力B.教學(xué)能力、組織能力、管理能力、溝通能力C.教學(xué)能力、科研能力、組織能力、溝通能力D.教學(xué)能力、管理能力、科研能力、溝通能力（2）教師的教學(xué)能力包括哪些？A.計劃與組織能力、實施與調(diào)控能力、評價與反思能力B.計劃與組織能力、實施與調(diào)控能力、評價與總結(jié)能力C.實施與調(diào)控能力、計劃與組織能力、評價與反思能力D.實施與調(diào)控能力、計劃與組織能力、評價與總結(jié)能力（3）教師的溝通能力包括哪些？A.語言表達能力、非語言表達能力、傾聽能力、反饋能力B.語言表達能力、非語言表達能力、反饋能力、傾聽能力C.傾聽能力、反饋能力、語言表達能力、非語言表達能力D.語言表達能力、傾聽能力、反饋能力、非語言表達能力本次試卷答案如下：一、教育心理學(xué)1.（1）D.心理學(xué)習(xí)解析：知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為學(xué)習(xí)都屬于學(xué)習(xí)的類型，而心理學(xué)習(xí)并不是一個公認的學(xué)習(xí)類型。2.（2）A.班杜拉解析：班杜拉是著名的心理學(xué)家，提出了觀察學(xué)習(xí)理論，強調(diào)通過觀察他人行為來學(xué)習(xí)。3.（3）B.認知主義學(xué)習(xí)理論解析：認知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程，學(xué)習(xí)的情境性是其重要特點。二、教育政策法規(guī)1.（1）C.增加高等教育階段收費解析：根據(jù)我國憲法規(guī)定，國家應(yīng)當普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育，因此增加高等教育階段收費違反了這一規(guī)定。2.（2）D.職業(yè)教育解析：義務(wù)教育包括小學(xué)教育和初中教育，職業(yè)教育不屬于義務(wù)教育范疇。3.（3）B.教育政策、教育規(guī)劃、教育標準、教育評價解析：教育政策體系由教育政策、教育規(guī)劃、教育標準和教育評價等多個方面構(gòu)成。三、課程與教學(xué)論1.（1）D.民間課程解析：學(xué)科課程、活動課程、綜合課程都是常見的課程類型，而民間課程并不是一個基本類型。2.（2）C.邏輯中心解析：布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論強調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，認為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的過程。3.（3）C.素質(zhì)教育解析：我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念是素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。四、德育與班級管理1.（1）B.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)解析：我國中小學(xué)德育的基本目標是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，包括思想道德、職業(yè)道德、社會公德等方面。2.（2）C.教育引導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生、自主管理解析：德育過程遵循的原則包括教育引導(dǎo)、關(guān)愛學(xué)生、自主管理，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展。3.（3）B.班級管理、學(xué)生教育、家校聯(lián)系解析：班級管理是班主任的主要工作職責(zé)，包括班級管理、學(xué)生教育和家校聯(lián)系等方面。五、教師職業(yè)素養(yǎng)1.（1）A.專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度解析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，是教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。2.（2）A.教學(xué)能力、科研能力、管理能力、溝通能力解析：教師的專業(yè)能力包括教學(xué)能力、科研能力、管理能力和溝通能力，是教師勝任教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。3.（3）A.敬業(yè)精神、責(zé)任意識、團隊意識、創(chuàng)新意識解析：教師的專業(yè)態(tài)度包括敬業(yè)精神、