青島版2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)《吹泡泡》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)科學(xué)課》中的一課。本單元是科學(xué)課的起始單元，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。《吹泡泡》這篇課文以學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)“吹泡泡”為主題，通過讓學(xué)生親自參與吹泡泡的過程，觀察泡泡的形狀、大小、顏色等特征，引導(dǎo)學(xué)生思考泡泡為什么是圓的、怎樣才能吹出大泡泡等問題，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，趣味性強(qiáng)，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。(一)科學(xué)觀念1.觀察泡泡的形態(tài)、顏色等特征，認(rèn)識(shí)到泡泡是一種常見的物體形態(tài)。2.了解泡泡的形成與空氣、液體等因素有關(guān)，初步形成對(duì)物質(zhì)世界的科學(xué)認(rèn)知。(二)科學(xué)思維1.通過觀察泡泡的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠?qū)ε菖莸奶卣鬟M(jìn)行描述和比較。2.在探究泡泡形成的原因和影響因素過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、作出假設(shè)、尋找證據(jù)并得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(三)探究實(shí)踐1.經(jīng)歷吹泡泡的實(shí)踐活動(dòng)，掌握吹泡泡的基本方法和技巧，提高2.能夠在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來探究泡泡的相關(guān)問題，如不同形狀的吹泡泡工具是否會(huì)影響泡泡的形狀等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)(四)態(tài)度責(zé)任1.對(duì)吹泡泡這一活動(dòng)充滿興趣，積極參與課堂探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)2.在小組合作探究過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流，尊重他人的意見和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和合作意識(shí)。(一)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的特征，如形狀、大小、顏色等。讓學(xué)生了解泡泡形成的原因和影響因素。(二)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。通過探究活動(dòng)，讓學(xué)生理解空氣在泡泡形成過程中的作用。一年級(jí)學(xué)生剛剛步入小學(xué)階段，對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和求知欲。他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到泡泡，對(duì)吹泡泡這一活動(dòng)非常感興趣，但對(duì)于泡泡的形成原理和相關(guān)科學(xué)知識(shí)了解甚少。這個(gè)年齡段的學(xué)生以形象思維為主，注意力集中時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩，但他們也具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力。在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到科學(xué)探究中來?；谝荒昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，教學(xué)過程應(yīng)注重趣味性和直觀性。采用多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)演示、視頻播放、小組合作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究。對(duì)于學(xué)生提出的問題和想法，要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同完成探究任務(wù)。在小組合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能泡泡水、自制的泡泡形成原理演示教具(如一端封閉的玻璃管、肥皂水等)、相關(guān)的教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、小獎(jiǎng)品。學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的各種吹泡泡工具(如有條件)。(一)導(dǎo)入新課注重方法的指導(dǎo)和實(shí)踐操作的細(xì)節(jié)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上顯得有些手忙腳亂，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，以及如何更有效地組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到科學(xué)探究中來。總體來說，通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到作為教師，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要不斷激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和探索精神。青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)觀念目標(biāo)：認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征，列舉眼睛的功能和保護(hù)方科學(xué)思維目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，用眼睛觀察周圍事物的構(gòu)成要素，描述事物的外在特征。探究實(shí)踐目標(biāo)：能在教師指導(dǎo)下，會(huì)用正確的方法保護(hù)眼睛。態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：能如實(shí)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象，意識(shí)到保護(hù)眼睛的重要性，注意用眼衛(wèi)生。二、教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)：通過觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)眼睛的外部特征和基本功能，能用語(yǔ)言描述觀察到的物體特征。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解觀察方法的不同會(huì)影響觀察結(jié)果，并能靈活2.看一看教室里面有什么?組織學(xué)生以小組為單位，觀察教室里面有什么,學(xué)生分享交流。教師根據(jù)學(xué)生回答問題情況，補(bǔ)充總結(jié)。3.怎么樣用眼睛更好地觀察物體?教師出示花生外部和內(nèi)部的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察花生，讓學(xué)生描述花生剝開后是什么樣的。教師總結(jié)：觀察要按一定的順序，由外到內(nèi)。教師補(bǔ)充詢問：和還有其他的觀察順序嗎?學(xué)生小組討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生說出其他觀察順序。(三)了解保護(hù)眼睛的做法既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢?做眼保健操、寫字姿勢(shì)要正確、不走路看書。通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢(shì)：不要躺著、走路、坐車時(shí)看書；看書一小時(shí)后(四)拓展延伸坐在不同的位置上觀察同一輛小汽車，來描述一下觀察結(jié)果。(五)板書設(shè)計(jì)看一看聽覺實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解聲音的特性。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)和記錄方面的能力較弱，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和示范。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解聲音的基本知識(shí)，還能培養(yǎng)觀察、記錄和表達(dá)的能力，為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1.了解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，不同的物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同2.初步認(rèn)識(shí)聲音可以通過空氣、液體和固體傳播。3.能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生和傳播規(guī)律。4.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述聽到的聲音及其特點(diǎn)。5.能夠積極參與聽覺實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。6.能夠在小組合作中，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)。7.激發(fā)對(duì)聲音的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。8.了解聲音在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)保護(hù)聽力的意識(shí)。(一)重點(diǎn)2.初步認(rèn)識(shí)聲音可以通過空氣、液體和固體傳播。3.通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄聲音的特點(diǎn)。(二)難點(diǎn)2.用科學(xué)的語(yǔ)言描述聽到的聲音及其特點(diǎn)。(2)教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)牟?3)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述觸摸時(shí)的感覺，如“球體摸起來(4)鼓勵(lì)學(xué)生多角度觀察，如用手掌、手指、指尖等不同部位觸(5)引導(dǎo)學(xué)生比較不同形狀的物品，如“球體比立方體更圓(6)請(qǐng)學(xué)生在記錄表上記錄觀察結(jié)果，如“球體：圓滑”。(7)教師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么球體摸起來圓滑?(8)引導(dǎo)學(xué)生討論：哪些物品摸起來最圓滑?哪些物品摸起來最棱角分明?(9)請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。(10)教師總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果，強(qiáng)調(diào)細(xì)致觀察的重要性。(六)活動(dòng)四：總結(jié)與分享。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課的內(nèi)容，總結(jié)通過觸摸觀察到的物體(2)請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過觸摸，我們能了解物體的哪些特征。2.學(xué)會(huì)正確、安全地使用鼻子聞和用舌頭嘗的方法。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.理解不同物質(zhì)具有不同的氣味和味道。2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全意識(shí)和規(guī)范操作。(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們好，今天，讓我們從生活中的一個(gè)小常識(shí)開啟科學(xué)探究之用鼻子聞到的。飯菜的香氣飄進(jìn)我們的鼻子，就可以聞到香香的這位同學(xué)不僅給出了答案，還告訴了我們判斷的依據(jù)，表述的非還可以用舌頭嘗一嘗。舌頭能辨別出酸甜苦辣等各種味道。能把生活中的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用了科學(xué)探究中，具備科學(xué)家潛質(zhì)，老師給舌頭嘗，那鼻子聞、舌頭嘗是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)《聞和嘗》這一課，尋找其中的答案。(二)探究實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知?；顒?dòng)一：我們的鼻子和舌頭是什么樣子的?人體器官的結(jié)構(gòu)決定著功能。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖片。想一想：我們的鼻子和舌頭是什么樣子的?誰(shuí)能給大家說一下?每個(gè)人都有兩個(gè)鼻孔，鼻孔里有鼻毛。鼻毛有什么作用呢?能對(duì)吸入空氣進(jìn)行過濾清潔。這位同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備真豐富，說的非常好。舌頭表面有很多突起。突起，這個(gè)詞描述的非常形象，也非常準(zhǔn)確。這些突起叫味蕾，能夠分辨不同的味道。活動(dòng)二：聞一聞，有什么發(fā)現(xiàn)?老師給大家準(zhǔn)備了橘子，請(qǐng)大家拿起來聞一聞?然后，剝開橘子再聞一聞?想一下，前后兩次聞到的氣味有什么不同?沒有剝開的橘子，能聞到淡淡的橘子酸味；剝開的橘子，酸味變濃了。觀察體會(huì)的非常仔細(xì)，表述的也非常準(zhǔn)確。你還用鼻子聞過什么氣味?香水有很香的氣味。醋有很濃的酸味。酒有很濃的酒精味。同學(xué)們都是生活中的有心人，善于觀察生活。鼻子是我們的嗅覺器官，通過鼻子可以聞出多種氣味。老師提醒大家：對(duì)于未知的物品，特別是未知的液體，不要隨便聞。如果需要用鼻子聞，可以用手輕輕的扇一扇，讓少量的氣味進(jìn)入我們的鼻子?；顒?dòng)三：嘗一嘗，有什么發(fā)現(xiàn)?(五)活動(dòng)二：總結(jié)提升。1.教師總結(jié)。(1)教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察樹木特征的重要性。(2)總結(jié)學(xué)生在觀察和制作“名片”過程中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察更多的樹木，了解更多的植物。(4)強(qiáng)調(diào)保護(hù)樹木和自然環(huán)境的重要性，教育學(xué)生愛護(hù)大自然。(5)布置課后任務(wù)，要求學(xué)生回家后觀察家附近的樹木，制作更多的“名片”。(6)鼓勵(lì)學(xué)生將“名片”展示給家人和朋友，傳播環(huán)保理念。(7)引導(dǎo)學(xué)生思考樹木對(duì)人類生活的影響，如凈化空氣、提供氧氣等。(8)介紹一些常見的樹木及其用途，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。(9)強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。(10)布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前閱讀相關(guān)章節(jié)，為2.學(xué)生反思。(1)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。(2)學(xué)生分享自己在觀察和制作“名片”過程中的感受和體驗(yàn)。(3)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察更多的樹木，了解更多的植物。1.通過情境引入，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參2.通過詳細(xì)的觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握了正確的觀察方法，培3.通過制作“名片”的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，4.通過總結(jié)提升環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生回顧和鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力和應(yīng)用能力。(二)不足之處1.在觀察過程中，部分學(xué)生對(duì)觀察工具的使用不夠熟練，需要2.在制作“名片”過程中，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)不夠美觀，需要加3.在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)樹木對(duì)人類生活的影響理解不夠深刻，需要更多的實(shí)例和案例講解。4.在課后任務(wù)布置方面，部分學(xué)生對(duì)觀察計(jì)劃的制定不夠具體，青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《玩彩泥》教學(xué)設(shè)計(jì)1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，并能舉出生活中的例子。2.通過玩彩泥、制作彩泥菠蘿等一系列活動(dòng)，推測(cè)可以使物體的教師出示活動(dòng)要求學(xué)生小組交流。(1)方法一：搓彩泥可以改變彩泥的形狀。(2)方法二：團(tuán)彩泥可以改變彩泥的形狀。(3)方法三：捏彩泥可以改變彩泥的形狀。(4)方法四：壓彩泥可以改變彩泥的形狀師生交流小結(jié)：這些方法改變了物體形狀的形狀，老師就不再讓(1)教師用大小不同的力將兩個(gè)彩泥球壓制成彩泥餅教師問：彩泥球，有什么變化，兩個(gè)彩泥球有什么不同?(2)師生共同尋找兩個(gè)彩泥餅形狀不同的原因。學(xué)生小組交流，分別匯報(bào)，學(xué)生之間相互訂正，最后得出結(jié)論：是老師在壓彩泥球的時(shí)候，使用的力不同，最后導(dǎo)致原來大小一樣的兩個(gè)彩泥球被壓成了，一個(gè)大而薄，一個(gè)小(3)探究其他幾種改變物體形狀的方法是否需要用力。教師展示，不用力搓彩泥，用小點(diǎn)的力搓彩泥，用大力搓彩泥，看三種情況下彩泥形狀的變化，學(xué)生回答，物體形狀變化的原因是對(duì)課的導(dǎo)入做好鋪墊。提問：同學(xué)們，你們玩過磁鐵嗎?磁鐵有什么神奇的地方呢?設(shè)計(jì)意圖：以問題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己玩磁鐵的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。(二)認(rèn)識(shí)磁鐵教師拿出各種形狀的磁鐵，讓學(xué)生觀察磁鐵的形狀、顏色等特征。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，了解磁鐵的基本形狀和顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。提問：同學(xué)們，你們見過哪些形狀的磁鐵呢?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的磁鐵形狀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師介紹磁鐵的不同形狀，如條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解磁鐵有不同的形狀，為后續(xù)的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。(三)玩磁鐵游戲1.磁鐵能吸什么。教師給每個(gè)小組發(fā)放一些物品，如鐵釘、紙片、塑料片、布片等，讓學(xué)生用磁鐵去吸這些物品，觀察哪些物品能被磁鐵吸住。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵能吸鐵的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和觀察能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后全班匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流和全班匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交8.總結(jié)與評(píng)價(jià)。組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。提問：本節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會(huì)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過總結(jié)與評(píng)價(jià)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)反思能力和自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。做紙蜻蜓紙蜻蜓的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)紙蜻蜓的飛行原理制作紙蜻蜓的方法探究紙蜻蜓的飛行性能拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)不同形狀、結(jié)構(gòu)的紙蜻蜓青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)放大鏡的結(jié)構(gòu)、功能和使用方法；知道放大鏡是一種常用(二)探究實(shí)踐：了解并使用放大鏡。1.放大鏡是什么樣的?(1)關(guān)于放大鏡，你想研究些什么?我想了解放大鏡是由哪幾部分構(gòu)成的。(2)同學(xué)們提出的問題都非常有探究意義。我們就先來認(rèn)識(shí)一下放大鏡。請(qǐng)同學(xué)們從器材盒中取出放大鏡，認(rèn)真觀察，看看它是由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生以小組為單位，觀察放大鏡的結(jié)構(gòu)，教師巡視并指導(dǎo)。師生交流：放大鏡是由鏡片、鏡框和鏡柄3個(gè)部分組成的。(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍幻糯箸R的鏡片和普通玻璃片，看看有什么發(fā)現(xiàn)?課件出示放大鏡的鏡片和普通玻璃片圖片。學(xué)生小組內(nèi)討論。師生交流：普通玻璃鏡片各部分的厚度比較均勻，放大鏡各部分的厚度是不一樣的。放大鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，這是它與普通玻璃片不同的地方，也是它能放大物體圖像的原因。師小結(jié)：放大鏡是由鏡片、鏡框、鏡柄3個(gè)部分組成的，放大鏡的鏡片是透明的，中間厚、邊緣薄。2.怎樣使用放大鏡?(1)試著用放大鏡觀察一下說明書上的文字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?小組內(nèi)討論一下放大鏡的使用方法。(2)閱讀教科書中“操作指南”的內(nèi)容，學(xué)習(xí)放大鏡的使用方(3)教師演示放大鏡的使用方法。(4)學(xué)生再次說說放大鏡的正確使用方法。以小組為單位，使用放大鏡觀察身邊的物體。比如：自己的手指紋、說明書上的文字、小蜜蜂、樹葉等，小組內(nèi)討論：使用放大鏡前(三)找一找生活中的放大鏡。1.說一說生活中哪些地方用到了放大鏡。昆蟲觀察盒、頭戴式放大鏡、照相機(jī)鏡頭等方面的應(yīng)用。2.師課件展示放大鏡在醫(yī)學(xué)、藝術(shù)品的雕塑和鑒賞、美容行業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生思考使用工具給生活帶來了便利。(四)反思評(píng)價(jià)回顧今天課上所學(xué)，談?wù)勛约旱氖斋@。讓學(xué)生體會(huì)到利用放大鏡觀察，屬于借助工具觀察。放大鏡增強(qiáng)了觀察效果。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成對(duì)自己評(píng)價(jià)吧!(五)拓展遷移教師提問：今天我們認(rèn)識(shí)了放大鏡，學(xué)會(huì)了使用放大鏡。知道放大鏡有放大的功能，猜想一下，如果用兩個(gè)放大鏡疊在一起觀察，會(huì)怎么樣呢?學(xué)生回答：觀察到的物體應(yīng)該會(huì)更大。教師布置任務(wù)：是不是這樣呢?課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕炎约旱陌l(fā)現(xiàn)和同學(xué)們交流。青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《研究削筆刀》教學(xué)設(shè)計(jì)1.通過更深入了解削筆刀，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)對(duì)日常用品加深了解的意識(shí)。2.能在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)削筆刀的拆解與對(duì)各部件功能的了解，形成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)習(xí)慣；并能與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、合作探究。3.通過了解、敘述生活中的科技產(chǎn)品，體會(huì)科技進(jìn)步、產(chǎn)品更新給人們帶來的便利、快捷與舒適，知道科技產(chǎn)品創(chuàng)新的意義。4.能認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品不斷更新、升級(jí)與科技進(jìn)步的關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)。(一)教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)不同種類削筆刀給我們生活帶來的便利。2.形成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)習(xí)慣。3.能認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品不斷更新、升級(jí)與科技進(jìn)步的關(guān)系。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.形成產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與功能對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)習(xí)慣。二、教學(xué)過程。(一)情景導(dǎo)入同學(xué)們，平時(shí)在學(xué)習(xí)中大家都要寫寫畫畫，不斷的和鉛筆打交道，如果筆尖磨粗了，怎么辦啊?如果鉛筆芯不小心斷了怎么辦?我們有削筆刀。筆尖粗了，可以用削筆刀削尖筆尖；筆芯斷了，可以用削筆刀重削筆刀是同學(xué)們都很熟悉的一種工具，主要用來削鉛筆。同學(xué)們知道幾種削筆刀?分別是什么樣的?生回答：我知道兩種；我知道三種，我知道四種。出示四種常見的削筆刀(小刀、轉(zhuǎn)筆刀、手搖削筆刀、電動(dòng)削筆同學(xué)們都見過吧?你覺得哪種最好用呢?電動(dòng)削筆刀最好用。手搖削筆刀也很方便。轉(zhuǎn)筆刀拿著很方便。好的，下面我們一起來研究一下削筆刀的結(jié)構(gòu)。(二)了解常見削筆刀的結(jié)構(gòu)和功能(拿出準(zhǔn)備的手搖削筆刀)。請(qǐng)同學(xué)們和我一起拆解一下這種類型的削筆刀，看看它主要的結(jié)構(gòu)有哪些，并結(jié)合實(shí)際使用的經(jīng)驗(yàn)，說一說各部分的主要作用。(實(shí)物投影：1.轉(zhuǎn)筆刀的結(jié)構(gòu)；2.師開始拆解手搖轉(zhuǎn)筆刀。學(xué)生在屏幕上觀看。出于安全考慮，不建議學(xué)生動(dòng)手拆解。)通過拆解，我們可以知道，這款手搖削筆刀主要有：金屬拉桿、手柄、旋轉(zhuǎn)刀頭、機(jī)座、筆屑抽屜幾部分。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)自己的使用經(jīng)驗(yàn)，說一下這幾部分分別有什么作用。學(xué)生分小組，根據(jù)課本上的《記錄表》,討論后確定填寫內(nèi)容。分小組展示結(jié)果。(實(shí)物投影展示小組記錄表):機(jī)座是固定作用；手柄是轉(zhuǎn)動(dòng)刀頭；筆屑抽屜收集削下來的筆屑；金屬拉桿是固定鉛筆；刀頭是削筆尖的。轉(zhuǎn)筆刀結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單；手搖削筆刀和電動(dòng)削筆刀結(jié)構(gòu)稍有不同，大體相似(實(shí)物投影儀：比較兩種的不同),電動(dòng)削筆刀是用電動(dòng)馬達(dá)代替了手搖的手柄。不同類型的削筆刀結(jié)構(gòu)雖然不同，但是作用是一樣的，都是為了削鉛筆的。小刀削鉛筆因?yàn)椴话踩?，很費(fèi)勁，已經(jīng)基本不用了。這節(jié)課我們主要比較轉(zhuǎn)筆刀、手搖、電動(dòng)削筆刀三種。為了比較三種削筆刀的使用便捷性，我們進(jìn)行一個(gè)削鉛筆比賽活三名學(xué)生每人一支鉛筆，一種削筆刀，同時(shí)開始削，看誰(shuí)先削好。通過剛才的比賽，同學(xué)們覺得三種削筆刀哪種更好用?電動(dòng)削筆刀好用。請(qǐng)同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀、手搖鉛筆刀進(jìn)行比賽活動(dòng)，再次體驗(yàn)?zāi)姆N好用(安全考慮，小組比賽不建議安排小刀削鉛筆。)(三)學(xué)生分小組開展比賽活動(dòng)。通過體驗(yàn)，同學(xué)們是不是更加認(rèn)識(shí)到不同類型的削筆刀便捷程度不一樣了?是的。手搖削筆刀比轉(zhuǎn)筆刀好用多。我們最早削鉛筆用的是小刀；以后出現(xiàn)了轉(zhuǎn)筆刀；再后來有了手搖削筆刀；現(xiàn)在更加方便的還有電動(dòng)削筆刀。削筆刀也是隨著人類科技水平的不斷提高，在不斷的改進(jìn)。削筆刀也是一種科技產(chǎn)品，并且隨著科技的進(jìn)步和人們的需要而不斷發(fā)展。同學(xué)們，科技進(jìn)步對(duì)我們最直觀的感受就是各類工具的不斷創(chuàng)新制作和原有工具的不斷升級(jí)改進(jìn)，從而大大地改變了我們的生活。(四)了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的變化同學(xué)們，科技的進(jìn)步對(duì)我們生活的改變不僅僅體現(xiàn)在削筆刀這一個(gè)小的方面，還包括很多方面。哪位同學(xué)能說幾個(gè)實(shí)際的例子和同學(xué)們分享?原來隔得很遠(yuǎn)的兩個(gè)人交流用寫信的方式，現(xiàn)在可以打電話、視原來我們出門只能步行、坐馬車、牛車，現(xiàn)在可以自駕開汽車、坐高鐵、飛機(jī)。原來我們的飯菜吃剩的很快就壞掉了，現(xiàn)在有冰箱，可以保存很(教師課件出示