2024年部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案

2024年部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案

作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)

質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是我為大家收集的部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

《獵人海力布》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"犧〃等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”酬謝、叮囑、崩塌"

等詞語(yǔ)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

3抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基冊(cè)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住文中描寫(xiě)人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"犧"等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"酬、珍”等11個(gè)生字.正確讀寫(xiě)"酬謝、叮囑、崩塌"

等詞語(yǔ)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中

的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故

事講給同學(xué)們聽(tīng)。

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書(shū)：獵人海力布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出示課件2）

小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書(shū)：大聲朗讀默讀速讀等方式）

2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。

3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1一2自然段）海力布熱心幫助大家，大鼎5非常敬愛(ài)他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫(xiě)海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們

搬家.

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布.

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1.自學(xué)提示：

（1）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書(shū)：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。（課件出示

6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫(huà)下來(lái)。

2.學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

1.背寫(xiě)課后生字。

2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案2

一、教材分析

《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故事，課文先寫(xiě)海

力布平時(shí)熱心助人，然后寫(xiě)他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫(xiě)

海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒(méi)村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不

2.

以問(wèn)題引導(dǎo)，語(yǔ)言表達(dá)為外顯標(biāo)志，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

學(xué)生思維能力形成的過(guò)程，是學(xué)生不斷思考，教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過(guò)程。我通過(guò)設(shè)

置”課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？海力布是個(gè)怎樣的人？"

運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。

2.抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，走進(jìn)人物心靈。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的方法，來(lái)達(dá)到對(duì)人物形象的理解。

3.以讀為主線，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言。

朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。教學(xué)中，我

重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀，品味文本語(yǔ)言，如：通過(guò)初讀課文，了解課文大意；通過(guò)精讀

課文，了解人物形象?？傊?，通過(guò)不同形式的閱讀，

提高學(xué)生閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候,我們首先要把握故事的主要情節(jié)，并在此基礎(chǔ)

之上，加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，再?gòu)?fù)述出來(lái)。這樣復(fù)述的內(nèi)容更加豐富，更吸引人。同時(shí)也

能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

救白蛇

得寶石

獵人海力布

聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)

善良

熱心助人

舍己為人

救鄉(xiāng)親

變石頭

根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)容，加深學(xué)生的

印象。

六、說(shuō)教學(xué)效果。

由于在這篇文章的教學(xué)中，我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過(guò)抓重點(diǎn)句子和重點(diǎn)

詞語(yǔ)的方法來(lái)分析人物形象的方法，因此，學(xué)生很快把握住了課文主要內(nèi)容，了解了主人公的人

物形象。教學(xué)收到了良好的效果。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《獵人海力布》教案3

1.認(rèn)識(shí)"誓、謊"等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"酬、珍"等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"獵物、尊敬”等29個(gè)

詞語(yǔ)。

2.讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起采。

3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。

5.寫(xiě)一段話介紹"海尢布"石頭的來(lái)歷。

1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

2.寫(xiě)一段話介紹"海力布"石頭的來(lái)歷。

2課時(shí)

（1）課件。

（2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1―2個(gè)記下來(lái)。

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或

者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要

地講給大家聽(tīng)?。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說(shuō)清楚。）

（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓住線索，理清

條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5-7分鐘。）

二、學(xué)一學(xué)

學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)"酬、叮、囑、塌、誓"的‘音、形、義，著

重強(qiáng)調(diào)"延"字的筆順和書(shū)寫(xiě)。）

三、讀一讀

師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀吧！

（或朗讀，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精

讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5-7分鐘。）

四、寫(xiě)一寫(xiě)

師：大家都已讀過(guò)課文,下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容提要，約150

字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）

（"寫(xiě)"比起"說(shuō)"更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫(xiě)150字

的“內(nèi)容提要"，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容"，而且又和"練筆”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以達(dá)

到"一石兩鳥(niǎo)”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左右。）

五、議一議

師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完

課文，一定有許多話要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然

后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

1.第2自然段中Z姍心幫助別人……尊敬他。"

2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。

以上這些是備課時(shí)預(yù)想的"感動(dòng)"語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)

來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后

面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。

第二課時(shí)

一、演一演

師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成"表演團(tuán)"，先商量一下，然

后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？

（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，

但情直意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行

個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演,此過(guò)程約為10分鐘。）

二、理一理

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了"獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么

吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）

板書(shū)圖示：

("文似看山不喜平"，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫(xiě)得生動(dòng)，吸引

人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。)

二編一編

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事，或者自己設(shè)計(jì)開(kāi)頭編故事。要求發(fā)

揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)"編故事大王”！

擬提供以下開(kāi)頭(3—5個(gè))

(1)"一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……"

(