2024年高中英語的年度工作計劃（共20篇）

2024年高中英語的年度工作計劃（共20篇）

篇1:中學英語工作安排

在高考已經(jīng)進入了倒計時，時間緊，任務重的前提下，基于如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學

生鞏固舊學問，學習新學問，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成果這一目標考慮，我

制定如下工作安排：

一、指導思想和總體工作目標

與學校一樣，爭取能更好地完成預期目標。

二、注意學生的思想動態(tài)采納多種方法，主動調(diào)動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生走出英語學習的僵化

期。

⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關切，剛好與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心

理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

仔細研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使

學生駕馭科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的實力。

四、細心授課。

細心設計每一堂課的課程支配，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;

講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所須要的學問，什

么又是高考要求的實力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性！

五、合理支配作業(yè)和測驗。

作業(yè)的支配和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩人親自的看法。即親自動腦，親自動手!

內(nèi)容選擇上士要以閱讀和完型為土，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語

文化氛圍，以便削減漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!在測驗和作業(yè)的講評

上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次！

當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培育學生的安排意識和時間管理實力，讓每

一個學生知道怎么安排英語課的復習時間和復習內(nèi)容學的籌支配作到學習、生活井井有條，

每天都過得很充溢。這樣既培育了良好的學習習慣，也為將來終身學習打下了堅實的基礎。

篇2:中學英語工作安排

高二下學期是中學階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉(zhuǎn)折點，這一時期的教化教學尤

其重要，因此特制定如下教化教學安排：

一、指導思想

以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，親密關注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團隊功

能，挖掘?qū)W生潛能，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練,努

力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧,以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中留意教學策略和學習策略的滲透，留意學生情感看法

和動機的培育，促進心智，文化意識的培育，注意教學的反思。依據(jù)認知規(guī)律，提高學生自主學

習和合作學習的實力，培育學生終生學習的實力。

探討高考試題和高考動向,從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。

二、學情分析

中學英語課教學工作安排

本屆高高二學生雖已經(jīng)過近兩年的中學英語學習，但狀況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)

學生基礎不夠扎實，活學活用實力欠缺，推理、概括實力嚴峻不足，答題欠規(guī)范等問題相當突出，

而且相當一部分學生英語底子薄，厭學心情嚴峻，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼

顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語老師都必需努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重學問的融

合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長;側重技能的融合，閱讀與表

達以及學問的寬度與厚度;語言學問、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有肯

定的擴展。

四、教學任務

依據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內(nèi)容：各模決課標基本詞匯的駕馭;各模塊基礎語

法項目的復習;各模塊寫作項目洛模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主,能使絕大部分學生看懂課文，駕馭基本的詞法，句法，獲得

運用基本的語言學問及基本技能。

要加高校生的課外閱讀量，達到3萬詞;重視各種實力的提升;加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成

良好的學習習慣和自主學習的實力;加大學問落實力度，重視學問積累;變更教學方式，保持學生

學習爰好。

五、教學措施

1、探討并創(chuàng)建性地運用教材，做好教材整合與刪減工蚱,結合學生實際,發(fā)揚教材特點。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培育學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學，充分利用模塊里面的四篇閱讀

文章，有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法.

4、加大寫作訓練的力度，激勵學生學致運用。并要求學生背、老師的課文段落、寫作必背

句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另夕每周

進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方

法力求多樣化，并能剛好進行講評。激勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生，很快就要

進入高三然后參加高考。因而在打牢根底的同時，應當讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高

考題，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生，要激勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點加強完形和閱讀這

兩大板塊的訓練力度。

6、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔猿钟柧殻褂⒄Z學習完整，促進英語學習的其他

方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語周報對學生進行聽力訓練。

7、單詞始終是學生的難點，薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在教學中要重視詞匯

教學狠抓單詞的記tZ與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。以教材文章為根底擴大詞匯量,

做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中時常擴展詞匯量，詞匯教學以新帶舊，

從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測，幫學生駕馭科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成

勤查詞典的習慣。

3、中學英語課教學工作安排

一、在處理教材方面

敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在仔細備課和深化了解學生的基礎上,合理處理

教材，做出取舍使時間的支配和教學進度相符。同時，可以抽出相應時間來處理專項練習，以及

進行其它活躍教學氣氛和提高學生學習愛好的教學活動。

二、狠抓書面表達

聽力和閱讀等項練習。學生的英語基礎不好，2班的基礎更差，尤其是書面表達、聽力和閱

讀等項。我將利用早自習時間進行聽力專項練習。同時要求同學們多動口。每周抽出肯定時間來

訓練書面表達和閱讀，主要是限時訓練。另外,以板報形式給同學們出一些進行短文改錯練習。

三、教學安排清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版

社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成

初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過

的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向匕瞰，備課組各位老

師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排,并以此作為我們的工作指導

方案來貫徹實施。

四、措施詳細化

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努

力使工作細化，詳細化如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，

期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課

評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元話匚表上沒有而學生沒有學過的單詞整

理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱

歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些

困惑有待解決.

五、活躍氣氛

利用敏捷多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學們的學習愛好利用好多媒體等現(xiàn)代化教學

手段，充分利用網(wǎng)絡資源。制作生動形象的課件，調(diào)動學生的爰好。還可以觀看英文小電影，排

演英文小短劇。我們還將進行單詞競賽等活動。

六、合理進行教學

在T狂，適應大綱要求和發(fā)展的須要，堅持全英語教學，多進行探討和對話等形式的練習，

培育同學們的口頭表達實力和實際應用實力，促進其全面發(fā)展。對于二班學生，實行英漢結合,

以漢語為主的教學方式。同時加強教學管理，作到管教結合。在教學過程中，加強對學生的管理，

尤其是二班學生，避開只教學不管理的弊端。

總之，我會不斷的努力來提高自己的教學水平和實力，使學生在英語方面有肯定提高。

篇3:中學英語老師工作安排

作為一名中學英語老師，老師的工作至關重要，只有制定好具體的工作安排才能有步驟地把

學校的教化安排落實到班級，以保證學生的健康成長。有了工作安排，就能正確檢查自己的工作

狀況，同時，學校、學生也可依據(jù)安抖檢查、督促英語老師教學工作。下面，我對之后的工作做

出如下的安排：

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平

和結合學生歷次考試成果的的基礎上，適當變更教學方法,加強學法指導；其次,教學要面對全

體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因

材施教；第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性

評價，建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

(a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過初中三年的學習，但是在詞匯，語法

規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

(b)學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動

性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學

習沒有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

(C)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習

的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是XX社的英語教材。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。

每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文

化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理解實力和以前的必修教材

有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和提高，所以重點在于培育

學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的實力；用英語進行思維和

表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊X的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生

觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力,積累學習方法。

更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

(a)讓學生每天積累幾個單詞，利用"互測及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅持下去。

(b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，力口強監(jiān)督，保證晨讀效果。

(c)實行過程性評價,調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就

感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的

人格和競爭意識。

(d)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

(e)在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，喙引和

組織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學

習任務。

(f)常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學

習。

(g)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

英語學習對于有的學生來說，是一門很頭疼的課程，所以在新的學期中，作為英語老師，不

僅應當講自己的課程教好史應當培育學生酷愛學習英語的愛好，讓學生們能夠在輕松的氛圍中,

更好的駕馭英語學問。

篇4：中學英語老師工作安排

一、教學指導思想

英語的學習，首先要突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，自主

的去學習，而不是始終被動的接受學問。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步駕馭英語學問和

技能，提高語言實際運用實力的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)驗，開發(fā)思維實力，發(fā)展特性和提

高人文修養(yǎng)的過程。在本學期的英語教學中，要堅持面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們

學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用

實力，提高人文素養(yǎng)，增加實踐實力，培育創(chuàng)新精神。

整體設計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設計以學生技能，語言學問，情感看法，學習策略和文

化意識的發(fā)展為基礎;提高技能，厝練意志，活躍思維，呈現(xiàn)特性，發(fā)展心智和拓展視野;采納活

動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過的、體驗、實

踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激

勵學生學習爰好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性雨介和終結性評價構成。

在教學過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)學生的主動性和自信念;開發(fā)課程資源，不只

是通過教材來教學生學問，給學生供應貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的

課程資源，要主動利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語

的渠道。

二、教材分析

本學期所授課程為一般中學課程標準試驗教科書英語模塊必修⑴和必修⑵兩個模塊。（人教

版）共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學理念,以學生為中心，變更了傳統(tǒng)的以學問內(nèi)容為

本的結構體例，代之以實力為本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言學問為主線，融入學習

策略的教學以及情感看法和文化意識的培育。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為學生獲得四種技能供應各種學

習策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，

新教材全部采納英文編寫，須要的詞匯量太大，許多學生，特殊是基礎較差的學生學起來很吃力。

注意提高學生的語言認知實力，內(nèi)容貼近中學學生生活，選取他們所所熟識的語言素材洞時加

大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳聞目睹、潛移默化

的方式，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。學生順當完成說和寫的任務供應了充分的

語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應了可供仿照的范文，展示了如何恰當?shù)?/p>

運用連接詞。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞匯等基礎語言

學習方面努力為學生創(chuàng)建了大量的語言運用向縱深發(fā)展的見面機會。另外，對學生學習過的詞匯

及其用法進行系統(tǒng)地梳理，幫助學生駕馭和運用基礎的英語詞匯.

本教材重點是培育學生用英語獲得信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注意培

育學生自主學習小組合作學習的實力從而提高學生語言綜合應用實力。重點與難點相輔相成，

由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上，運用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的

成效，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點。

三、教學措施

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

Q)做好初中學連接工作。中學階段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方

式方面和初中存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡吉的介紹和介紹一些英語學習方法和

習慣，幫助中學學生了解這些差異，引導他們盡快適應中學的學習與生活。在開新課之前，先讓

學生以一段自我介紹來發(fā)覺和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之

間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好打算?；蛘咴趯W習新課的過程中的，穿插進行學問的連

接，做好安排，抓好落實，以新帶舊,溫故知新。

(2)仔細研讀新課標，以學生為本，變更傳統(tǒng)教學觀念,汲取傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理

念，備好每班學生的實際狀況，因材施教，細致考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。

留意視察學生的實際反映，駕馭狀況，剛好改進和修訂教學方案。精講，盡量在課堂上給學生留

出時間汲取鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章，

來檢測學生駕馭狀況。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測

驗。

(4)因材施教，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題

方法的指導引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練。

對于差生，著重保證對基砧學問的駕馭.

(5)分層次教學，分層次布置作業(yè)，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處剛好指導，剛好

調(diào)整盡量，爭取每一個學生都有收獲。

(6)仔細出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時仔細做到剛好分析出現(xiàn)的問題及緣由，

幫助學生找到解決的對策，提高信念和解題的實力。

(7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的主動性并對其后進生進行課后輔導，多激勵，讓他

們在小進步中體會學習的歡樂，樹立學習的自信。

(8)常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習，

并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。

(9)主動聽課，評課，做好聽課記錄，相互溝通和學習，作為一名新老師，對于我來說除了

要備好課，還要向別的老師學習，他們教學中的方法和閱歷能夠讓我快速成長。

篇5:中學英語老師工作安排

一、指導思想

為切實提高自身整體素養(yǎng)遵照校教研工作安排以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、

革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工

作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。

二、現(xiàn)狀分析

(一)優(yōu)勢

(1)樂于從事英語教化，喜愛英語學科，我有主動的學習看法、勤懇務實的工作作風和樂

觀謙遜的為人品行。

(2)喜好閱讀，學問面寬，能影響學生。

(3)親和力強，注意愛惜和培育學生的新奇心和求知欲，愛護學生的探究精神、創(chuàng)新思維，

營造崇尚自由、真知的氛圍.

(二)劣勢

(1)須要在工作中進行摸索、探究，進一步拓展計算機網(wǎng)絡在課堂內(nèi)的應用。

(2)對學生的基本狀況及學習程度了解不夠。

(3)設計課堂教學的實力和老師語言水平有待進一步的提高。

(4)注意學生精神素養(yǎng)方面的培育，但是卻忽視了學問點的落實到位。

三、研修目標

1、通過個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，身心健

康，每天以飽滿的熱忱面對學生。

2、構建和諧課堂，向課堂40分要效率。

3。努力進行教研，更新專業(yè)學問,全面提升自身素養(yǎng)。

四、詳細措施

1、"活到老，學到老’，堅持學習政治思想理論、教化教學理論和各種專業(yè)學問，爭取不

斷提高專業(yè)理論學問和業(yè)務水平。

2、主動上相關的教化網(wǎng)站與論壇，吸取先進的教化教學理論和教學方法，并滲透到日常教

學中。

3、主動與同仁學習探討，不斷調(diào)整自己的教學行為，取他人之長補己之短。

4、深化鉆研課程標準、教材與課例，通過研讀教材、探討學生等進行深度備課。

5、登記教學中的奇思妙想，剛好反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結閱歷，

6、時刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以主動樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。

五、研修方式：

1、專題培訓I：溝通研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教化教學實踐

緊密結合起來.

2、專題總結：結合自己的教學實踐和教學閱歷，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培育學生

創(chuàng)新思維習慣和學習實力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發(fā)的探討等方面進行探究和專

題總結。對其他老師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學習：充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上有找所需學習資料，進行相互學習和溝

通。

篇6:中學英語老師工作安排

一、回顧上期工作。

上學期本組工作在學部評比中獲第三名，二等獎的成果，感謝學部領導的支持與指導，也感

謝全體同仁的同心協(xié)力?，F(xiàn)將上期工作簡結如下：

接著發(fā)揚

1、教研組工作安排、總結思路清楚、操作性強、符合學科特點和新課標精神、有建設性指

導意義。

2、老師間相互學習，提高業(yè)務實力的主動性高。聽課、評課記錄優(yōu)秀，老師們能主動申報

校內(nèi)科研課題。

3、"英語活動周”系列競賽具學科特性和工具性用途，參加面廣，在學生中產(chǎn)生良好影響。

4、日常教學常抓不懈，常規(guī)檢查剛好，記錄客觀、翔實。

5、教研效果、學科素養(yǎng)、學生評價方面都有長足進步。師生獲獎率、學生滿足度較以往都

有提局。

6、教學業(yè)務在同比狀況下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實業(yè)務考核，課堂達標率高。

7、老師個人發(fā)展突出，為提高，本組老師既練外功，也修內(nèi)功。主動出外教研，加強與兄

弟學校的溝通，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語教研組織，理順溝通渠道。

努力方向

1、教研活動和任務完成方面需加強，高質(zhì)量召開教研會，翔實記錄會議議程，更深化開展

集體備課。

2、少數(shù)老師活動課教案敘寫需加強。

3、與家長的溝通溝通需加強，尤需提高溝通技巧和藝術性。

4、師德師風建設方面還需向加強。期望擁有健康的心態(tài)，爭取各方信任和敬重。

5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強。本期將提前做充分打算，仔細探討。

二、本期工作目標。

以老師為探討主體，以課堂為主陣地，以教學所面臨的問題為探討對象，以解決教學中的實

際問題，總結和提升教學閱歷為重點，以促進學生的全面發(fā)展和老師專業(yè)化成長為宗旨，確保教

學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、工作指導思想。

堅決實行李校長在開學工作會議上發(fā)表的《堅持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路，在創(chuàng)新中發(fā)展》工

作安排主動響應學部和教學處的工作號召與要求組織本組老師進行思想學習提高教化覺悟,

推動教學工作的進展。

四、工作思路與詳細措施。

教學工作

（一）、教學思想。

1、加強師德

師風建設，擁護校長提倡的“六種意識"，即市場意識、質(zhì)量意識、服務意識、育人意識、

平安意識、法制意識，真正做到"學高為師，身正為范"。

2、深化開展“生本"教化理念指導教學，充分有效地運用外語教學法中的“語塊教學"、

“整體教學法"、"情境教學法"以促進老師和學生的雙向發(fā)展.

3、強調(diào)課堂互動的重要性。課堂教學活動是教與學的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息

溝通過程。力爭通過信息溝通實現(xiàn)師生互動、生生互動，互動各方既取又予，雙向溝通，達到互

惠互助的效果，實現(xiàn)教學相長的真諦。

（二）、常規(guī)教學。

1、備。以教學處葉主任設計的電子備課表格為模板，強調(diào)備課過程中的精細與優(yōu)質(zhì)，細心

設計板書與作業(yè)，隨時駕馭學情，剛好反饋，進行查漏補缺。接著幾個堅持:（1）、堅持"集體備

課"，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。（2）堅持"四多"，即多鉆研教材，多學習教學參考書，多看教

案，多注意學生的實力發(fā)展與學習特點。（3）、堅持備教材與備學生齊頭并進。加強對"教學策

略"和"教學對象”的探討。

篇7:中學英語老師工作安排

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：

第一在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成果的的基礎上適當變更教學方法,

加強學法指導；

其次，教學要面對全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好；

第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教；

第四，在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；

第五，注意過程性評價，建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a）本屆高二學生在英涪基礎方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)

則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題.例如：學習缺乏主動性、

自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒

有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的

主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加

繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注

語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和堅毅學生的閱讀理

解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用實力的培育和

提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析問題、解決問題的

實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的變更，達到用英

語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確

人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方

法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用”互測及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b）仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,力口強監(jiān)督，保證晨讀效果。

c）實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成

就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康

向上的人格和竟爭意識.

d）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

e）在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組

織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習

f）常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

g）加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的,閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

篇8:中學英語老師工作安排

教化科學探討是社會科學探討的一個領域,在現(xiàn)代社會它越來越受重視并成為教化改革的先

導。在開展教化科研,不僅有利于改進教化實踐，而且也能推動教化科學理論建設，提高科學素

養(yǎng)和教研實力。英語教學法是在英語教學實踐中發(fā)展起來的，它還應在教學實踐中不斷發(fā)展、探

究、充溢和完善。

我們作為一名一線的英語老師，就要義不容辭地肩負起這一使命。作為一名骨干老師，特定

英語安排如下：

一、確定教研課題

教化科學探討是以課題探討為基本方式運作的、探討的。探討的課題既可以是"國家級的課

題"、"省級的課題”，更可以是自選課題。在我們教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課

題進行探討，如”在農(nóng)村中學英語教化中，如何營造美妙的英語氛圍"，又如其次冊英語單詞較

多"如何讓學生又快又準的記住單詞”等等都可以作為課題來探討。

二、召開教研研討會

1、每位老師交一篇教學總結。老師在教學實踐中積累了大量的教學閱歷，如不剛好忌結，

并上升到理論高度實在惋惜，很多老師寫不出論文，除了理論基礎，就是平常不留意積累。

2、在會上老師們溝通閱歷，提出教學中存在的問題，大家在一起學習、切磋，確定下一步

工作重點。

3、學習國內(nèi)外先進教學理論，以充溢頭腦。

三、組織聽課、說課活動抓課堂改革，提高教學效率，課程是實施課程改革，提高教學質(zhì)量

的主渠道。把學校的老師分成三組，各小組組織聽課，選出每組中教學效果最好的，再集中在一

起聽課，以便提高課堂教學效率。

四、組織中學生英語競賽

每學期組織一次學生英語競賽，由各英語老師擔負裁判，以提高學生學習英語應用英語的愛

好

篇9:中學英語老師工作安排

1.保質(zhì)保量做好集體備課

要真正提高高三英語的教學質(zhì)量，沒有一樣的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的才智，那

只不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，

教學案一體化。大家探討教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充溢和完

善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.復習與學新課相結合

高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言學問、增加新的語言信息的同時，要

兼顧到以前所學舊學問的歸納復習。我們將強化重要的語法學問，為學生打算一些特地的語法項

目，列出有代表性的常規(guī)題目和較困難的特別狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選泛讀材

料,擴高校生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大

詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。老師要實行必要的手段如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,

以鞏固學生的詞匯量。

3.精選練習，精講精練

練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們老師應當精選練習。選的題目應當具有典型性,

系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構學問體系，領悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講

共性的問題，多給時間學生思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料有肯定的難度，我們從中精選TB分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)。

4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理支配綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導：

Q)先探討聽力材料，預料聽力內(nèi)容。

(2)師生共同探討，仔細探討試題。

(3)要帶著問題去聽。

(4)要敢于舍棄,真正不會的馬上放棄。我們利用《國標英語》和英語周報上的聽力材料對

學生聽力進行集中訓練。

對于寫作，我們準備一星期一次。寫得過程中，賜予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

(1)繁簡適度

(2)有閃光點，要有較高級詞匯和較困難語言結構

(3)層次分明，承上啟下

(4)細讀提示,寫全要點

(5)書面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循"粗批，快攻，剛好發(fā)"的原則。否則，失去了

時間意義，效果就不大了。

力口強對《新概念英語2》的運用，它不僅可以提高學生的口語，還是一本很好的做語言積累

的材料，可以提高學生的寫作實力。所以我們準備

讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言

積累，為口語測試和寫作做打算.

頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不準備支配過多的綜合訓練。除了學

校支配的考試以外原則上一周或兩周一次主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，

要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對

性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。

篇10:中學英語老師工作安排

中學英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用實力的基礎上，著重提高學生用英語獲

得信息、處理信息、分析問題和解決問題的實力，特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實

力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際實力；進一步拓寬國際視野，增加愛國主義精神

和民族使命感。

開學到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力氣和個人的才智，根據(jù)"新課標”的指導思想，

再依據(jù)教材的基本要求敏捷地進行內(nèi)容新編，細心地設計編導課堂教學活動，經(jīng)過大量的新課程

模式改革收到了“新課標”預期的一些效果，較圓滿地完成中學第一模塊的英語教學工作

一、集體備課實效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效

率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。

活動內(nèi)容有教材分析、有教法探討、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且仔細學習《新課標》，不

斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、

補充、完善，做至憔思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務，任務詳細到人，詳細到

寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任

務并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎上依據(jù)所教班級的實際狀況，

進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎

扎實實上好每一課；通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務.除了正式的備課時間外，

我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地探討探討,并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時

是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-----總之，集體備

課不流于形式,更注意內(nèi)容與實效。

二、教學安排清楚化

今年進入高一學習的這一屆學生在初中時學的是人教版的教材現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版

社的牛津版教材，因此，初中學學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入中學校門的學生順當完成

初、中學英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。

開學初，在制定本學期工作安排時，為進一步了解學生，并了解教學狀況，對學生以前學過

的教材進行了細致的探討，分析了學生現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老

師共同商討制定了具體的備課組工作安排及高一英語教化教學安排,并以此作為我們的工作指導

方案來貫徹實施。

三、措施詳細化：

1、相互聽課，共同進步

為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的安排，實行了詳細的行動，盡最大的努力

使工作細化,詳細化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,

期中考試后起先的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課

評課，取他人之長，補已之短。

2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎。

為了使學生能盡快地適應牛津教材，我們還把每單元話匚表上沒有而學生沒有學過的單詞整

理出來，督促學生背誦、記憶。他們自主學習實力的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結閱

歷的同時，必需醒悟地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些

困惑有待解決.

一、如何杜肯定話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務鏈，一

些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生經(jīng)常無法用英語說出

一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問

一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上

學生仍舊是"聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)"對話"，而不是"滿堂問"，因此如何提高學生

英語的口頭表達實力是當前我校英語老師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。

在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的學生不參加探討，有

的參加小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一

些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的

小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪番完成。這樣合作學習還是沒能真正地實現(xiàn)。

三、如何合理支配每個單元。

根據(jù)“新課標"每個單元大約花十個課時，可在實際操作過程中我們經(jīng)常發(fā)覺時間不夠。

首先，每一單元的單詞表上有許多生詞，其實還有許多單詞表上未列出的單詞，盡管我們沒有要

求學生把每一個單詞都背出來，但學生覺得有些單詞光記其含義就很費勁的了。其次，每個單元

都有一些鞏固練習要做，要講評，因此，講評課也要花掉幾課時。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼?/p>

支配每個單元。

存在困惑是正常的，我們會不斷探究，不斷學習，不斷完善教學方法，爭取達到“新課標"

的要求。

篇11:中學英語老師工作安排

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平

和結合學生學習成果的的基礎上，適當變更教學方法，加強學法指導；其次，教學要面對全體學

生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的爰好；第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施

教；第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標；第五，注意過程性評價，

建立能激勵學生自主學習實力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以,

在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b）學生在學習策略和情感看法方面也存在須要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、

自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒

有安排性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的

主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言

實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和

堅毅學生的閱讀理解實力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言

運用實力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲得信息、處理信息的實力；用英語分析

問題、解決問題的實力；用英語進行思維和表達的實力。難點在于學生在情感看法和學習策略上

的變更，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生雙、價值觀，有主

動的情感看法和跨文化的交際實力。同時培育自主學習實力，積累學習方法。更重要的是培育學

會僧的閱讀理解實力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用"互測及老師抽查"剛好檢查，保證效果并堅持下去。

b）實行過程性評價，調(diào)動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，

讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育學生健康向上的人格

和競爭意識。

c）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

d）在教學中依據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)建性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組

織他們主動參加。學生通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習

喀

e）常常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

f）力口強集體備課,充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

篇12:中學英語老師工作安排

一、所教班級基本狀況

本學期我擔當高一x班高一x班的英語教學，這個兩個班都是平行班，經(jīng)過本學期的教學，

學生已基本適應了上課的流程和駕馭肯定的學習方法，但是學生的語法基礎普遍薄弱，單詞記憶

不是很志向，聽說讀寫的英語實力也須要進一步提高。

二、教學指導思想

仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，在學校教學安排指導下進行工作。特殊留意依

據(jù)我校高一學生實際，努大發(fā)展學生自主學習和合作學習的實力；形成有效的英語學習策略；培

育學生的綜合運用語言的實力；特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力.接著拓寬學生

的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力，理解、分析和閱讀的實力，讓學生盡快適應中學

學習。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學期開設一般中學課程標準試驗教科書英語模塊必修（2）兩個模塊剩

余和必修（3）和必修（4）。（人教版）共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為

復習模塊。

詳細支配：對于10個模塊，每一模塊用10課時，課本的學習可以這樣進行：上新課8個

課時,單元復習檢測2個課時。

四、教學內(nèi)容

本學期主要學習必修三和必修四。要求學生重點駕馭每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要

句型；語法主要為：情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主

謂一樣；動詞V-ing的功能用法。其中名詞性從句和動詞V-ing的功能用法是本學期教學的重

點也是學生學習的難點。

五、主要措施

（一）教學方面：

1、為了使學生打牢要出不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有安排的把學生初中學過的但駕馭

不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分駕馭不好的詞匯、短語、句型分

插于單元的新課教學中。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就起先就對學生進行聽力訓練。除了

利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放一些英語小片段，好玩的視頻和帶中英文字

幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3、在口語表達方面，本學期要狠抓學生的口語表達，在教學過程中努力設計教學，把提高

學生的口語支配在每節(jié)課的教學中。詳細措施，每周二四六三次英語課，抽出5-10分鐘的時間，

支配一到兩名學生到講臺前進行英語口語表達練習，形式多樣。

4、在詞匯方面，單詞始終是學記憶生的難點、薄弱點，干脆影響學生綜合實力的提高，在

教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的駕馭。使學生駕馭科

學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學

生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解實力的培育是中學教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學

中細心設計一節(jié)課閱讀課，充分培育熬煉學生的閱讀實力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并

且有安排的指導學生駕馭科學的閱讀方法。

6、在寫作方面，堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能剛好進行講

評。并針對高一新生的寫作基礎，賜予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常

用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。激勵學生寫英文日記，對個別英語特差

的學生盡量多批改、多指導。

（二）在教研方面：

1、仔細探討新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容

是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。仔細探討新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，

仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周相互聽評課活動，相互取長補短，提高自己的教學實力。

3、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老

師互為補充、共同提高。作為新老師，堅持主動多參與集體備課，集體備課前先了解所教單元的

重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確

定下來.總之，要做到因材施教.

六、教學進度支配

（略）

篇13:中學英語老師工作安排

一、學情分析

**學生英語底子特別薄弱，許多學生不具備英語單詞的拼讀實力。在新高考新題型沖擊下,

概要和續(xù)寫對學生來說是一大挑戰(zhàn)。

二、教學指導思想

抓基礎，由淺入深，努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的實力;形成有效的英語學習策略;培

育學生的綜合運用語言的實力;特殊注意提高學生用英語進行思維和表達的實力，拓寬學生的學

問面，全面培育聽、說、讀、寫四會實力,理解、分析和I'免讀的實力，讓學生有效改善自己的英

語學習。

三、教學任務及課時支配

本學期要完成高三復習任務,每一單元進行重點詞匯及句子測試，語法1-2課時，迎接明

年1月的第一次高考。

四、主要措施

高三年級是中學的重要階段。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎學問;培育口頭

和書面初步運用英語進行交際的實力，側重培育閱讀實力;發(fā)展智力，培育自學實力。依據(jù)學生

的實際狀況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓困難問題簡潔化，使學生更簡單駕馭所學學問。

加高校生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法

等，扎實基礎學問，做好聽力備考工作，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。詳細方法如下：

1、仔細探討教材，窿體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

在課堂教學中，對于每一個教學環(huán)節(jié)的設計，我們都應注意學生的活動，學生動口、動手、動腦

的活動，以達到師生互動、生生互動的良好效果

2、內(nèi)容要求學生肯定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎學問的駕馭。

利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力，每周三次統(tǒng)一聽力訓練，做好聽力高考備考工作。

4、培育學生的閱讀實力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，

就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平常教學過程中不斷擴

高校生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力激勵學生學以致用。并要求學生背范文、老師精選的課

文段落、寫作必背句型，使學生熟識英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英

語文章，激勵運用背過的句型，提高學生的寫作實力。

6、綜合檢查。打算每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,

在教學中盡量根據(jù)高考的學問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生

在書本中找到解決問題的源泉，學會思索、整理和歸納。

題型專題訓練：

每個專題用一課