湖北省宜昌市2015-2016學(xué)年高一語文上冊期末檢測試題

▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃2015-2016學(xué)年上學(xué)期期末考試高一語文試卷▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃▃時間：150分鐘分數(shù)：150分第Ⅰ卷（閱讀題共70分）甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成第1-3題。霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害。大范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)。由于霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，霧滴提供了吸附和反應(yīng)所需的場所，加速了反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化，同時顆粒物也容易作為凝結(jié)核加速霧霾的生成，兩者相互作用，迅速形成污染。隨著冷空氣來臨，風(fēng)速增強，霧霾逐漸消散。研究表明，霧霾天氣的形成和發(fā)展與氣象條件關(guān)系密切。一次持續(xù)性的霧霾天氣過程往往具有顯著階段性特征，是一次持續(xù)時間長、階段性特征明顯的霧霾混合性天氣。持續(xù)性霧霾天氣的第一階段是霾階段，該階段PM2．5濃度增加顯著，是能見度降低的主要原因；第二階段是大霧階段，該階段迅速增大的相對濕度，是導(dǎo)致能見度下降的重要因素，在持續(xù)性大霧天氣的靜穩(wěn)條件下，導(dǎo)致PM2．5濃度累積增加；第三階段，由于北方冷空氣的入侵，大霧天氣結(jié)束?？梢钥闯?，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對應(yīng)關(guān)系。相對濕度與能見度在整個過程中保持穩(wěn)定的負相關(guān)線性關(guān)系。由于溫度決定了相對濕度的水平，因此溫度與能見度的關(guān)系實際上反映了相對濕度與能見度的關(guān)系；而從整個過程來看，PM2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系，在第一階段PM2．5對能見度影響的速率要明顯高于第二階段，而在第二階段中，PM2．5對能見度的影響水平幾乎保持不變。風(fēng)速與能見度是正相關(guān)的線性關(guān)系，從整體上看，風(fēng)速越大能見度越好，而從風(fēng)速對能見度影響的線性趨勢上看，第一階段風(fēng)速對能見度的影響速率要大于第二階段風(fēng)速對能見度的影響速率，第三階段能見度隨著風(fēng)速的增加而迅速增大，反映出風(fēng)速對霧霾過程能見度的轉(zhuǎn)好有重要的作用。以北京為例。研究發(fā)現(xiàn)：無論是年均水平還是月均水平，霾日都要遠遠高于霧日，說明霾天氣比霧天氣對北京的影響更為嚴重。從月際變化上來看，大霧天氣月變化十分明顯，更集中于10-12月份；而霾天氣在各月差異相對較小，除8-10月份的其他各月均有較多霾天氣出現(xiàn)。從空間分布來看，霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強度最大，北京西北部霧霾發(fā)生頻率最低、強度最小。城區(qū)和東南地區(qū)是霾天氣影響最為嚴重的地區(qū)，而大霧天氣雖然在東南發(fā)生頻繁，但是大霧強度在城區(qū)相對較弱，在城區(qū)的西北和西南大霧強度最大。霧霾天氣頻繁發(fā)生，對城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成的影響日益顯著，極易釀成霧霾災(zāi)害。研究霧霾氣候特征和影響因素是霧霾災(zāi)害風(fēng)險評估的基礎(chǔ)性工作，對霧霾防災(zāi)減災(zāi)和霧霾風(fēng)險防范具有重要意義。同時，由于大部分嚴重的霧霾天氣一旦形成往往很難消散，此類持續(xù)性霧霾天氣對城市環(huán)境的危害往往尤其嚴重，并容易帶來較強的社會負面影響。2011年，霧霾天氣第一次入選中國十大天氣氣候事件，反映出社會公眾對霧霾天氣關(guān)注程度的進一步提高。（摘編自《霧霾天氣的影響及對策》）1.下列對于霧霾天氣的理解，不正確的一項是（3分）A．在冷空氣較弱、水汽條件較好以及大尺度大氣環(huán)流形勢下出現(xiàn)了大范圍霧霾天氣，從而就造成了近地面低空的靜風(fēng)或微風(fēng)。B．霧霾天氣迅速形成污染的重要環(huán)節(jié)是反應(yīng)性氣態(tài)污染物向液態(tài)顆粒物成分的轉(zhuǎn)化和顆粒物作為凝結(jié)核加速霧霾生成的相互作用。C．霧霾天氣的濕度較高，水汽較大，最后的消散往往受到冷空氣入侵的影響，它的形成和發(fā)展與氣象條件的變化有密切關(guān)系。D．霧霾天氣是一種重要的城市氣象災(zāi)害，霧霾頻繁發(fā)生對城市大氣環(huán)境、群眾健康、交通安全、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等影響較大。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）A．在持續(xù)性霧霾天氣的整個過程中，PM2．5與能見度是明顯的非線性關(guān)系；在第二階段，PM2．5對霧霾能見度的影響水平幾乎保持不變。B．在持續(xù)時間長的霧霾混合性天氣的全過程中，相對濕度、溫度與能見度保持穩(wěn)定的負相關(guān)線性關(guān)系，風(fēng)速與霧霾天氣能見度的關(guān)系則成正相關(guān)。C．北京的霧霾天氣有以下特點：霾日多，霧日少；霾日影響大，霧日影響??；霧霾天氣中，大霧在東南地區(qū)發(fā)生頻繁，但強度在城區(qū)相對較弱。D．從具有顯著的階段性特征的霧霾天氣過程來看，霧霾過程能見度的變化和相對濕度、PM2．5濃度、溫度、風(fēng)速的變化具有很好的階段性對應(yīng)關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A．頻發(fā)的霧霾天氣極易釀成霧霾災(zāi)害，如果對它的氣候特征和影響因素進行深入研究，那么，這將對我們開展防霾治霾工作具有重要意義。B．盡管霧霾天氣在北京東南及城區(qū)發(fā)生頻率最高、強度最大，但是霧天氣和霾天氣對這些地區(qū)的影響卻有著明顯不同。C．霧霾天氣入選中國十大天氣氣候事件，既體現(xiàn)了民眾對環(huán)境保護關(guān)注度的提高，也充分肯定了政府關(guān)注民生、直面問題的工作態(tài)度。D．嚴重的霧霾天氣一旦形成，往往很難消散，對城市環(huán)境的危害很大，容易釀成霧霾災(zāi)害。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。褚翜（shà），字謀遠，少以才干稱，襲爵關(guān)內(nèi)侯。于時長沙王乂擅權(quán)，成都、河間阻兵于外，翜知內(nèi)難方作，乃棄官避地幽州。后河北有寇難，復(fù)還鄉(xiāng)里。河南尹舉翜行本縣事。及天下鼎沸，翜招合同志，將圖過江，先移住陽城界。翜與滎陽太守郭秀共保萬氏臺，秀不能綏眾，與將陳撫、郭重等構(gòu)怨，遂相攻擊。翜懼禍及，謂撫等曰：“諸君所以在此，謀逃難也。⑴今宜共戮力以備賊，幸無外難，而內(nèi)自相擊，是避坑落井也。郭秀誠為失理應(yīng)且容之若遂所忿城內(nèi)自潰胡賊聞之指來掩襲諸君雖得殺秀無解胡虜矣累弱非一宜深思之。”撫等悔悟，與秀交和。時數(shù)萬口賴翜獲全。建興初，復(fù)為梁郡司馬。時部將耿奴甚得人情，而專勢，翜常優(yōu)遇之。梁郡太傅王玄為政既急，翜知其不能容奴，⑵因戒之曰：“卿威殺已多，而人情難一，宜深慎之?！毙{翜言，外羈縻奴，而內(nèi)懷憤。會遷為陳留，將發(fā)，乃收奴斬之。奴余黨聚眾殺玄。梁郡既有內(nèi)難，而徐州賊張平等欲掩襲之?？と隋鼗?，將以郡歸平。翜撫之，眾心乃定。成帝初，為左衛(wèi)將軍。蘇峻之役，朝廷戒嚴，以翜為侍中，典征討軍事。既而王師敗績，司徒王導(dǎo)謂翜曰：“至尊當(dāng)御正殿，君可啟令速出?！绷溂慈肷祥w，躬自抱帝登太極前殿。導(dǎo)升御床抱帝，翜及鐘雅、劉超侍立左右。時百官奔散，殿省蕭然。峻兵既入，叱翜令下。翜正立不動，呵之曰：“蘇將軍來覲至尊，軍人豈得侵逼!”由是兵士不敢上殿。及峻執(zhí)政，猶以為侍中。時京邑焚蕩，人物凋殘，翜收集散亡，甚有惠政。成康七年卒，時年六十七，贈衛(wèi)將軍，謚曰穆。(節(jié)選自《晉書·列傳》，有刪改)4.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A．郭秀誠為失／理應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰胡賊／聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之／B．郭秀誠為失理／應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰／胡賊聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之／C．郭秀誠為失／理應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰胡賊／聞之指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱／非一宜深思之／D．郭秀誠為失理／應(yīng)且容之／若遂所忿／城內(nèi)自潰胡賊／聞之／指來掩襲／諸君雖得殺秀／無解胡虜矣／累弱非一／宜深思之／5.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A．“至尊”是對皇帝的敬稱，此外還有“陛下”“萬歲”“主上”“圣上”等。B．“襲爵”指封建時代子孫承襲先代的爵位?！昂睢睘榉饨ㄖ贫任宓染粑坏牡诙?。C．“贈”是“追贈”，“謚”是“謚號”，都是古代皇帝為已經(jīng)去世的官員及其親屬加封的褒獎性稱號。D．“建興”“成康”都是帝王年號?！澳晏枴笔侵腹糯实奂o年的名號。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是(3分)

A．褚翜為國盡心。蘇峻執(zhí)政之后，京城被焚燒掃蕩，人口財物凋敝殘敗，擔(dān)任侍中的褚翜收集四散逃亡的百姓，對晉朝頗有貢獻。B．褚翜很有才干。和滎陽太守郭秀一起保衛(wèi)萬氏臺時，他及時化解了郭秀與部將陳撫、郭重等人之間的矛盾，保全了數(shù)萬人的生命。C．褚翜敢作敢為。蘇峻作亂率軍攻入皇宮時，褚翜親自抱著皇帝登上太極前殿，大聲呵斥進犯的士兵，蘇峻的士兵因此未敢上殿。D．褚翜善于安撫。梁郡太傅王玄在褚翜勸說下放過了專權(quán)的耿奴；當(dāng)徐州賊人張平想趁機突襲梁郡時，褚翜安撫百姓，使之安定。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今宜共戮力以備賊，幸無外難，而內(nèi)自相擊，是避坑落井也。(5分)(2)因戒之曰：“卿威殺已多，而人情難一，宜深慎之?！?5分)

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面的唐詩，完成8～9題。秋宿虎丘寺蘇舜欽①生事飄然②付一舟，吳山蕭寺且淹留。白云已有終身約，醁酒聊驅(qū)萬古愁。峽束蒼淵深貯月，崖排紅樹巧裝秋。徘徊欲出向城市，引領(lǐng)煙蘿③還自羞?！咀ⅰ竣賾c歷八年秋，蘇舜欽復(fù)官為湖州長史，因故未能赴任，因游虎丘以解愁悶，但時時心系廟堂。②生事：生計。飄然：零落，飄零之意。③煙蘿，草樹茂密、煙聚蘿纏之地，借指幽居或修真之處。8.古典詩詞意蘊豐富，字字珠璣。你認為頸聯(lián)中哪兩個字用得最好？試結(jié)合其表現(xiàn)手法進行賞析。（5分）9.這首詩表達了詩人怎樣復(fù)雜的思想感情？（6分）(三)名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（6分）⑴屈原在《離騷》中表示詩人執(zhí)著追求美好理想而萬死無悔的詩句是：“，。”⑵蘇軾在《赤壁賦》中用“，渺滄海之一粟。，羨長江之無窮?！眮砜畤@人生短促，人很渺小。⑶《〈論語〉十則》中說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

，不亦樂乎？

，不亦君子乎？”乙選考題請考生在第三（11）、四（12）兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）圣誕夜的歌聲【匈牙利】約卡伊·莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片！給孩子們做鞋時，一下就要做三雙！養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，，很晚才走在回家的路上?？吹铰放缘赇伬锏耐婢吆突ɑňG綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大；只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物！“孩子們，都到這兒來！”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上?！爸绬?今天是圣誕節(jié)！今晚不干活了，我們好好樂一樂！我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父親為你們準備的圣誕禮物?！焙⒆觽儦g呼雀躍，興奮得幾乎要把家里鬧翻天了！“靜一靜！現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子，緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈，調(diào)子歡快，孩子們瞬間就被吸引住了。在這個溫馨的夜晚，小天使們美妙的歌聲，從婉轉(zhuǎn)到高亢，一遍又一遍……然而，這歌聲卻惹惱了樓上住著的人，一位富有的老爺。他一個人住著九個房間，第一個房間用來閑坐，第二個睡覺，第三個用餐……其余的又派什么用場呢？此刻他正在第八個房間里抽煙，琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來的聲音越來越響，當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家?！澳憔褪莵喼Z什，那個靴匠嗎?”“是的，老爺，您有什么吩咐?”富人本來是要發(fā)火的，可他瞬間改了主意，說：“你有這么多的孩子！”“是的，老爺，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云痫垇?，恐怕嘴更多吧。聽著，亞諾什，我給你帶來了好運——把你的孩子送給我一個，我來養(yǎng)，將來他會成為有錢的老爺?！眮喼Z什驚訝地睜大了雙眼，誰還能不動心呢?他孩子將成為老爺！這些乖巧可愛的孩子，該過上好日子??！給！為什么拒絕呢？可選誰呢？他喃喃自語：“老大，聽話懂事，長大會有出息的；老二是個女孩，送給老爺不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦，幾乎哭著說：“誰想離開這兒，坐漂亮的馬車?吃好吃的東西？誰想去，就站出來吧……”面對這樣的誘惑，孩子們卻都怯生生地縮到父親背后，扯住父親的手、褲腿和皮圍裙，誰也不吱聲，好像要遠遠地躲開這位富有的老爺。“不行，老爺。不行?。∥也荒馨讶魏我粋€孩子送給您，我們得在一起……”富人無奈，只好要他們別再唱歌了。作為補償，他給靴匠1000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無聊時光。亞諾什小心翼翼地將錢鎖進箱子，藏好鑰匙，內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴，不說話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。亞諾什坐下，又習(xí)慣性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和？抬頭一看，孩子們閃著亮晶晶的眼睛，正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000本戈，三步兩步跑到樓上?！袄蠣敚埵栈啬腻X，讓我們唱吧！我們高興，這比1000本戈重要啊……”沒等富人反應(yīng)過來，亞諾什就將鈔票放到桌上，轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個親吻孩子，屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲……唱著唱著，望著簡陋的廚房，想起鍋里的白水煮土豆，亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié)，除了歌聲，孩子們是不是也得有點兒奶酪和香腸呢？孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老爺在第九個房間里來回踱步，思忖著，詫異著，在這個世界上，別人究竟尋到了什么快樂?（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A.作者寫亞諾什還錢時,連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動詞來表現(xiàn)他動作的迅速與決心的堅定。B.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命，但一直很快樂；富人衣食充裕，但從不快樂。C.小說講述了一個發(fā)生在圣誕夜里的故事,語言質(zhì)樸，表現(xiàn)手法多樣，情節(jié)張弛有度，主題耐人尋味。D.文中對孩子們面對誘惑時“怯生生”的神態(tài)描寫，體現(xiàn)出他們對富人的提議既憧憬又恐懼的心理。E.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因為整日為生計操勞的父親“今晚不干活了”,更是因為孩子們收到了禮物。（2）結(jié)合文中內(nèi)容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。（6分）（3）文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。（6分）（4）小說結(jié)尾寫道亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢？請結(jié)合作品加以解說,并談?wù)劷o你的啟示。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）流沙河:前面是終點站，下車無遺憾了徐琳玲暗幽幽的光線里，流沙河坐在背靠陽臺窗戶的單人沙發(fā)里，慢悠悠講著《詩經(jīng)》，語調(diào)平緩得如一條溪流。坐著看，這是一個干瘦干瘦的老頭兒，頭腦卻敏捷、銳利得讓人趕不上趟。談話間，他在客廳和書房間來回疾行：一會兒從書房里搬出一本厚厚的《十三經(jīng)注疏》，“嗖”地又一轉(zhuǎn)身，拿來一個放大鏡，“嗖”地又起身從書房端出紙筆，給記者拆解姓氏的由來。他原名余勛坦，筆名“流沙河”。1931年生于成都，4歲開始研習(xí)古文，在民國時代的公立學(xué)校里念完了小學(xué)、初中、高中至大學(xué)一年級。那是一個新舊文化彼此交匯、撞擊的年代。學(xué)堂的國文老師們認為白話文淺近直白，一看就懂，老祖宗留下的是珍珠?！拔业男W(xué)老師規(guī)定所有的作文必須用文言文寫。中學(xué)時，國文老師把《古文觀止》里的許多文章都選進來。所以，我們在課堂里學(xué)的，比國民政府規(guī)定的《國文教科書》要多得多。”念高中時，他已經(jīng)背下了《莊子》、《孟子》、《荀子》中的不少篇章，以及曾國藩、桐城派的文章?！爱?dāng)時我們十三四五歲，記憶力特別好，背了這么多古詩詞、經(jīng)典，現(xiàn)在想忘記都忘不掉?！绷魃澈诱J為，學(xué)古文的第一要義就是背誦，記住了會終生受益，“你會用一輩子來消化它，慢慢懂得它，形成一種文化性人格?！?947年春，他考入省立成都中學(xué)高中部。和當(dāng)時大多數(shù)熱愛文藝的青年一樣,興趣迅速轉(zhuǎn)向了新文學(xué)。他開始向報紙投稿，陸陸續(xù)續(xù)發(fā)表了十來篇短篇小說、詩、雜文。嶄新的世界于1949年到來,以最高分考入四川大學(xué)農(nóng)化系后，流沙河再也按捺不住熱情，就讀半年后就離校投身“創(chuàng)造歷史的洪流”，先在《川西農(nóng)民報》任副刊編輯，后調(diào)到四川省文聯(lián)任創(chuàng)作員。又任《四川群眾》編輯、《星星》詩刊編輯。此時的流沙河是一名積極上進的青年文藝工作者，用詩歌、散文、先進人物事跡報道謳歌著社會的新面貌。1957年隨著政治運動的到來流沙河被打成右派。在接受勞動監(jiān)督時，他一度被分配到圖書資料室管報紙。在資料室的庫房里，他欣喜地發(fā)現(xiàn)一堆“破四舊”留下的舊書，里頭大部分是先秦典籍。他一頭扎進去，每日忙完勞役后在里頭讀書度日。后來，他干脆把床鋪也挪到書庫里。在發(fā)黃的舊書堆里，這個被命運拋入谷底的年輕人找到一個與窗外世界截然不同的“桃花源”。他不復(fù)覺得自己是天下最不幸的人。在史家留下的書里，記載著各朝代的黑暗歲月、人的艱難處境，以及各種各樣的冤案錯案。流沙河說自己讀了歷史之后，就覺得個人的遭遇微不足道了，甚至開始感恩。給他帶來最多安慰的，是少年時囫圇吞下的《莊子》。這大抵是中國讀書人的一個命運傳統(tǒng)——當(dāng)人生遭遇困頓、“兼濟天下”的入世理想破滅，幾乎無一例外地走向釋、道二家。平和、柔順、不爭，這是流沙河面對外部世界的姿態(tài)，他自稱是莊子的門徒。1978年，他作為全國最后一批“右派”獲得平反。一年后，他重回四川省文聯(lián)，也重回《星星》詩刊編輯部。自1989年起，流沙河決意棄“詩”從“文”。冉云飛對流沙河的詩歌評價并不高，“他真正有價值的是80年代之后一系列文化、文字研究的著作，包括《莊子現(xiàn)代版》，以及這十來年的《白魚解字》、《文字偵探》、《流沙河認字》?！薄斑@些作品才真正匹配他今天的盛名。”近二十年來，他把大部分精力傾注于古文字研究，埋首于甲骨文、金文和篆文之中，津津有味地探究著每個漢字背后的故事。和寫詩相比，他認為這才是自己做過的一點真正有意義的“小事”。他熱愛著這些承載著莊子、詩經(jīng)、楚辭、唐詩的方塊字。它們滋養(yǎng)過他的身心，在他坎坷的人生中，給他帶來了連綿不斷的情感與知性的慰藉。流沙河與古文字研究的緣分，最早要追溯到他的中學(xué)時代。抗日戰(zhàn)爭末期，一位成都來的劉姓國文先生自作主張，用清代王藥著的《文字蒙求》去教古文字學(xué)。十來歲的少年由此萌發(fā)了興趣:原來漢字的組成如小孩手中的七巧板一樣神奇。當(dāng)右派被監(jiān)督勞動時，他開始閱讀東漢許慎的《說文解字》，從此發(fā)現(xiàn)了一個趣味盎然的世界，“像毒癮一樣，每認識一個字就快活得不得了?！薄笆澜缟夏敲炊嗝褡澹敲炊辔淖?，唯一留下來的象形文字就是我們的漢字，沒有了，全世界都沒有了，連日文都半拼音化了。人類的文字最初都是從圖畫過來的。為什么世界上其他民族很早就告別象形，轉(zhuǎn)向拼音，唯有我們這個民族一直在堅持著呢?”他說，“漢字完全應(yīng)該得到尊重?！敝劣谒约?，他在《白魚解字》序言里的一段話恐怕是最好的注解—“白魚又名蠹魚，蛀書蟲也。勞我一生，博得書蟲之名。前面是終點站，下車無遺憾了?！?選自《南方人物周刊》，有刪改)相關(guān)鏈接①因為《就是那一只蟋蟀》和《理想》，流沙河成了上世紀八十年代的明星詩人，可是不久，他就宣布封筆。他說:“那時候名聲很大，但我的腦子是清醒的。我的詩都是骨頭，沒有肉。尤其是讀過余光中的詩后，我說算了算了，不寫了，我怎么寫也寫不出他們那樣的好詩來。”(摘自《解放周末》)②流沙河:我希望我的書能教年輕人愛國。什么是愛國？愛國是愛你的土地，愛土地上的人民，愛你的文化，愛你的母語，愛老祖宗留下來的文字。研究古漢字，不僅因為這是古人留下來的有韻味的、美麗的、富有想象力的作品，還可以幫助我們認識過去。(摘自《解放周末》)(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)()(5分)A．被打成右派以后，流沙河把大部分精力傾注于古代典籍，體現(xiàn)了中國讀書人在遭遇困頓時不再過問世事的人生抉擇。B．自1989年起流沙河決意棄“詩”從“文”，一方面是覺得自己沒有寫詩的天賦，另一方面是因為文藝評論界對自己詩作評價不高。C．流沙河認為，因為漢字是從圖畫演變過來的象形文字，所以我們這個民族能尊重漢字并一直堅持使用漢字。D．本文擷取流沙河人生中的若干片段，展示了他曲折豐富的人生，行文中融入作者的評論，讀來真切而深刻。E．“前面是終點站，下車無遺憾了”是流沙河對自己人生的總結(jié)，體現(xiàn)了這位歷經(jīng)滄桑的文化老人平靜而樸實的人生態(tài)度。(2)第一自然段在全文中有何作用？請簡要分析。(6分)答:(3)流沙河晚年為何要棄“詩”從“文”？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)答:(4)從流沙河的人生經(jīng)歷中你看出他有哪些精神品格？請結(jié)合材料加以概括分析，并談?wù)勀愕目捶ā?8分)答:第Ⅱ卷(表達題共80分)五、語言文字運用(20分)13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)①他為人做事一向，領(lǐng)導(dǎo)說什么，他就做什么，從來不敢自作主張。②沒有絕對的安全，所以要絕對地追求安全。在生命面前，可能才是做好安全工作最好的態(tài)度。③低齡留學(xué)值與不值，好與不好，也需因人而宜，既不能盲目跟風(fēng)，唯留學(xué)是出路；也不能，甘做井底之蛙。A．畏手畏腳如履薄冰謹小慎微B．謹小慎微畏手畏腳如履薄冰C．謹小慎微如履薄冰畏手畏腳D．如履薄冰畏手畏腳謹小慎微14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．騰訊公司擅自將《花千骨》改編成有聲讀物并在其手機APP上播放，被晉江公司以侵犯著作權(quán)為由訴至法院，被要求賠償七百六十萬元。B．“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導(dǎo)市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。C．進入高中之后，部分學(xué)生借口以學(xué)業(yè)負擔(dān)過重、復(fù)習(xí)壓力過大為名，成天沉溺于題海之中，幾乎完全放棄了必要的課外閱讀。D．在今年的宜昌市漢語言文化知識大賽中，同學(xué)們常圍在一起相互鼓勵并認真總結(jié)得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）()創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類文明進步的不熄引擎，是植根于每個人心中具有頑強生命力的“種子”。推動發(fā)展，。我國是世界上人口最多的國家，勤勞智慧的中國人民蘊藏著無窮的創(chuàng)造力。試想一下，如果國人的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能充分釋放出來，那將給經(jīng)濟社會發(fā)展帶來什么樣的變化。A．既要解放社會生產(chǎn)力，又要社會創(chuàng)造力的解放B．解放社會生產(chǎn)力的同時，還要解放社會創(chuàng)造力C．靠社會生產(chǎn)力的解放，更要靠解放社會創(chuàng)造力D．不僅要解放社會生產(chǎn)力，更要解放社會創(chuàng)造力16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（5分）在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)已成為各國政治、文化和經(jīng)濟融合與博弈的重要場域。但網(wǎng)絡(luò)安全很重要，，安全是發(fā)展的保障，發(fā)展是安全的目的。網(wǎng)絡(luò)安全是全球性挑戰(zhàn)，沒有哪個國家能夠置身事外、獨善其身，。各國應(yīng)該攜手努力，共同遏制信息技術(shù)濫用，反對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽和網(wǎng)絡(luò)攻擊，反對網(wǎng)絡(luò)空間軍備競賽。中國愿同各國一道，加強對話交流，，共同維護網(wǎng)絡(luò)空間和平安全。17.一小學(xué)生在日記《爸爸看手機》中寫道：“我做了個夢，觀世音菩薩讓我陪你聊會兒天?！闭埬憬庾x下圖中所反映的當(dāng)今的社會現(xiàn)象及你的反思。要求：語意簡明，句子通順，不超過100個字。（6分）社會現(xiàn)象：______________________________________________________________我的反思：________________________________________________________________六、寫作（60分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一個年輕人問星云大師：“您說過，生活如同一棵長滿果實的大樹，每個人都能獲得幸福的果實。但是我為何至今兩手空空？”“那是因為你沒有勇氣去搖動那棵樹。”大師回答。要求：選好角度，確定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文作文，不要套作，不得抄襲。

高一期末考試參考答案及評分要求1.A(強加因果關(guān)系。原文表述是這樣的：“大范圍霧霾天氣主要出現(xiàn)在冷空氣較弱和水汽條件較好的大尺度大氣環(huán)流形勢下，近地面低空為靜風(fēng)或微風(fēng)?！笨梢姟敖孛娴涂諡殪o風(fēng)或微風(fēng)”是形成霧霾的原因之一，而不是結(jié)果。)2.B(無中生有，文中只說“相對濕度與能見度在整個過程中保持穩(wěn)定的負相關(guān)線性關(guān)系”。并未提及“溫度”。)3.C(無中生有，文中是社會公眾“對霧霾天氣關(guān)注程度”，而且并未提及“反映出政府關(guān)注民生、直面問題的工作態(tài)度”)4.B（根據(jù)文意）5.C(謚號是古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號，既可以褒善，也可以貶惡。)6

.D(“王玄在褚翜勸說下放過了專權(quán)的耿奴”分析不當(dāng)，王玄最終還是殺掉了耿奴)7.(1)現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)合力防備賊人，幸而沒有外部攻擊，可是內(nèi)部自己人互相攻擊，這是躲開了大坑又掉落到了井里。（“宜”“戮力”“幸”“是”各1分，句意1分）(2)(褚翜)于是就告誡他說：“您憑借自己的威勢殺人已經(jīng)很多了，可是人心難以一致，您應(yīng)該更加慎重地對待政事。”(“因”“戒”“威殺”“一”各1分，句意1分)8．“束、排”二字用的好（1分）采用擬人的手法（1分）。峽谷“束”了河流，讓它成為深潭，然后把月亮深深地貯藏在潭中，想象奇特。（2分）而那崖頭也似乎不甘寂寞，把那紅樹一字排開，巧妙地裝點著秋色，畫面絢麗無比。（2分）（找出“貯”“裝”也可給分，結(jié)合詩意談將靜態(tài)的景物動態(tài)化，動靜結(jié)合的手法也可得分）9．①對“生事飄然”、無法把握命運的無奈。②對享受山林之美的隱逸生活的向往。③心系廟堂，不甘隱居，自感羞慚。（每點2分，意思對即可。此詩感嘆身世浮沉，人生飄零。前四句透露出無奈的歸隱之意和罷官之后的苦悶心情。這一切時時折磨著蘇氏人在江湖，魂系廟堂的詩心。后半部分寫景句，老辣壯美，虎虎生氣。結(jié)尾借自慚而自慰。）10.(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔(2)寄蜉蝣于天地，哀吾生之須臾(3)有朋自遠方來，人不知而不慍11.(1)答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B(yǎng)、D不給分。（B項，文中沒有描述“窮人和富人的日常生活狀態(tài)”，只是圣誕節(jié)那天的生活。再者“窮人但一直很快樂”也欠妥，亞諾什也感到“養(yǎng)家糊口難”“一絲歉意”等，說明他并不是一直很快樂；D項“既憧憬又恐懼的心理”表述不當(dāng)，文中并沒有體現(xiàn)孩子們的憧憬向往的心理；E項溫馨是因為一家人在歌聲中感到了家庭的溫馨，并不是因“父親不干活”和禮物。）(2)①因感被打擾而憤怒的富人見到孩子后動了惻隱之心，產(chǎn)生了打破孤獨的沖動；②在表達善意的時候，他表現(xiàn)得居高臨下；③遭到拒絕后，他感到無奈、失望、困惑。（每答出一點給2分。可從第8段“惹惱”，第11段“改了主意”，第18段“無奈”，最后一段“來回踱步”等重點細節(jié)和詞語入手分析富人心理，意思答對即可）⑶含義：①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂；（1分：單純的節(jié)日快樂）②第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的快樂。（1分：受考驗后的快樂）作用：①情節(jié)處理:兩處歌聲遙相呼應(yīng)，使情節(jié)跌宕起伏，富于變化，引人入勝；②人物塑造：人物對歌聲的堅定維護體現(xiàn)了他們的價值取向，使人物更加鮮活生動；③彰顯主題：歌聲代表親情、歡樂，面對歌聲和金錢時的選擇更有力地歌頌了人性的美好，凸顯了主旨。（4分；情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題答全了給4分，少一點扣1分。）⑷觀點明確：2分；結(jié)合作品、論述合理：4分；談出啟示：2分。【示例】觀點一:亞諾什不該把錢送回去。(2分)他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。（4分）現(xiàn)實生活中我們要先解決生活必須，才能有更高遠的精神追求（2分）；觀點二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去。（2分）快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。（4分）快樂來自內(nèi)心的知足和豐盈，愛和親情是無價的（2分）。觀點三：亞諾什可以采取變通的方法（2分）他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié),與富人分享快樂更為合理的（4分