小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

科學(xué)是使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際（客觀事物的本來面貌，包括真實(shí)的聯(lián)系與變

化的規(guī)律。）和創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際（事物、條件、環(huán)境）的實(shí)踐活動(dòng)。

下面是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案”，希望對(duì)您的工作和生活

有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水

的初步認(rèn)識(shí)。

2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知設(shè)與相關(guān)信息，并知道如

何運(yùn)用。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎徉利用水的特征為生活服

務(wù)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與

表面張力現(xiàn)象。

難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

引入：

上節(jié)課我們通過對(duì)水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了

它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們

來學(xué)習(xí)《神奇的水》。

一、會(huì)“爬”的水。

師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：

（1）剪--條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？

（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什

么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

討論：這是一?種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？

小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。

二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。

師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得

很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？

（1）猜一猜：一一元的便幣能容納多少滴水？先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親

自動(dòng)手做一做。

學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，

看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。

滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？

（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出米。

再試一試，看看預(yù)測得對(duì)?不對(duì)。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下兒枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上

的水為什么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來？

師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來給同學(xué)們說一說。

三、課堂小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材

料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什

么收獲？

第二課時(shí)

導(dǎo)課:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)

象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。

一、會(huì)噴射的水。

實(shí)驗(yàn)：

用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會(huì)“托舉”的水。

實(shí)驗(yàn)：

拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起那些東

西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水

也可以托得動(dòng)它？

小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮

起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。

你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？

三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究

動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠

溶解許多物質(zhì)。

試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高缽酸鉀在水中的溶解過程。

討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？

四、作業(yè)：

把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（精選篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.水能溶解食鹽和小蘇打.。

2.同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.通過對(duì)比的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：食鹽20g,平均分成8份；小蘇打20g,平均分成8份；裝有水

的燒杯2個(gè)、玻璃棒2根、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.出示圖片：紅糖在水中慢慢溶解。

提問：在生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會(huì)溶解在水中。

還有哪些物質(zhì)也能溶解在水中？

2.引出小蘇打并簡單介紹。

3.出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。

提問：如果我們把它們不斷地加入這杯水中，它們能一直溶解卜去嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過問題引入，喚起學(xué)生的前概念“水能溶解一些物質(zhì)”，并進(jìn)一

步引發(fā)學(xué)生思考：物質(zhì)在水中的溶解能力是無限的嗎？激起學(xué)生對(duì)“比較不同物質(zhì)

在水中的溶解能力”的探究興趣。

二、探索

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)

1.教師提問：猜一猜，食鹽和小蘇打哪一種物質(zhì)在水中的溶解能力強(qiáng)？我們可

以怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？

2.引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

通過向兩杯等量的水中，分別加入食鹽和小蘇打并比較它們的溶解能力。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，小組討論。

（1）對(duì)比實(shí)驗(yàn)應(yīng)該設(shè)置哪些實(shí)驗(yàn)條件？

（2）怎樣取同樣多的水？

（3）食鹽和小蘇打每次放多少？

4.明確實(shí)驗(yàn)方法。

（1）在兩個(gè)相同的透明杯中分別倒入50毫升冷水；

（2）分別往兩個(gè)水杯中加入1份食鹽和1份小蘇打；

（3）用攪拌棒攪拌至完仝溶解；

（4）重復(fù)第二步，直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要一份一份地加入？

若某一份沒有全部溶解，份數(shù)如何計(jì)算？

6.出示實(shí)驗(yàn)記錄單。

活動(dòng)二：探究溶解能力

1.出示實(shí)驗(yàn)材料。

2.出示實(shí)驗(yàn)提示。

(1)明確分工，相互合作。

(2)輕輕攪拌，不要溢水。

(3)沒有溶解，不算一份。

3.分發(fā)材料，小組觀察，教師指導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。

50毫升水中溶解了多少份食鹽？多少份小蘇打？

食鹽和小蘇打的溶解能力相同嗎？

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于剛上三年級(jí)的學(xué)生來說，讓他們直接設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)還是有一定

難度的。因此，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣做可以使對(duì)比更有

效。明白了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以為學(xué)生后續(xù)規(guī)范地進(jìn)行對(duì)■比實(shí)驗(yàn)打好基

礎(chǔ)。

三、拓展

1.拓展資料。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的。

在溫度等條件發(fā)生變化時(shí)，同一物質(zhì)的溶解能力也有變化。

2.課后實(shí)驗(yàn)。

廚房中有許多物質(zhì)都能在水中溶解，比如白精、味精、食鹽、小蘇打等。

哪一種物質(zhì)的溶解能力比較強(qiáng)？如果想在家里做實(shí)驗(yàn)，我們可以怎么做呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從課堂的實(shí)驗(yàn)延伸，課后尋找生活中溶解的例子并繼續(xù)研

究，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(精選篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

通過多層次的觀察和提問，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動(dòng)物的卡片或模型。

教學(xué)過程：

一、觀察與提問。

1、觀察提問

“小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀的觀察活動(dòng)和有意識(shí)的提

問。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友？

找到的都是那些朋友？

朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

其他動(dòng)物是怎樣過冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)

們互相交流。

2、分類

同學(xué)們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

動(dòng)物們過冬的方式有什么不同？

讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過冬方式進(jìn)行分類吧！

動(dòng)物的過冬方式可以分為幾類？你們是怎樣考慮的？

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

備糧：螞蟻……

南飛：大雁……

換毛：貓、狐貍……

3、游戲：卡片競答

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過冬的，看誰知道得

多。

4、角色扮演

通過學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)己知事物的感受，展示生命世界的豐富多

彩，激發(fā)熱愛生命的情感。

我們來排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過冬的動(dòng)物。

看那一小組的表演棒！

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（精選篇4）

《做一位小科學(xué)家》：一、教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法

（1）能夠從“玩”中提出問題。

（2）會(huì)提問題。

2、知識(shí)與技能:

找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課：

今天，我們來認(rèn)識(shí)■位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、講科學(xué)家的故事：

（1）同學(xué)們相互講；

（2）學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2、將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？

把它記在書后的活動(dòng)記錄上。

（1）學(xué)生比較并記錄；

（2）學(xué)生相互交流；

3、玩自己帶來的玩具c

（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

（2）學(xué)生分組研究；

（3）匯報(bào)交流；

（4）得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)

家。

4、看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？

（1）學(xué)生觀察研究；

（2）師生講座后得出：

自然界一提出問題一觀察測量查問資料一思考一得出結(jié)論。

5、觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后P74

頁的表格里。提出后好能夠想辦法解決這些問題。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（精選篇5）

《尋找有生命的物體》：

［教學(xué)目標(biāo)］

過程與方法：

（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)杳的結(jié)果。

（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

知識(shí)與技能：

（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn):只常見的動(dòng)物和植物。

（2）知道生物體的基本特征和要求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。

（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的

是本課難點(diǎn)。

［教學(xué)過程］

一、尋找有生命的物體。

1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。

（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生

命”。

能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有

生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？

2、小組討論，交流。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)

的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種

肥皂泡）

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過程

（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很