《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課件-第5章 科目教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)

單一科目教學(xué)活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，單一技能或概念。對兒童生成與決策的強調(diào)低結(jié)構(gòu)化活動高結(jié)構(gòu)化活動對教師教學(xué)與指導(dǎo)的強調(diào)整合科目教學(xué)活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，整合技能和概念。單元活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，根據(jù)狹窄的專題，統(tǒng)一探索幾個方面的內(nèi)容。主題活動教師教學(xué)，決定內(nèi)容，或兒童根據(jù)較廣專題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)起活動。方案活動由兒童或教師發(fā)起的深層次探索活動，旨在答復(fù)兒童提出的問題，以兒童的興趣為導(dǎo)向?；顒訁^(qū)活動由兒童發(fā)起的深層次探索活動，旨在滿足兒童的需要，以兒童的興趣為導(dǎo)向第二節(jié)科目教學(xué)活動的設(shè)計

第一節(jié)科目教學(xué)活動概述第三節(jié)科目教學(xué)活動的指導(dǎo)第五章科目教學(xué)活動設(shè)計一、科目教學(xué)活動的涵義科目也稱教學(xué)科目，是指一種主張以學(xué)科科目為中心來編定的課程。中小學(xué)課程是以學(xué)科科目為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)科目為主要內(nèi)容，所以中小學(xué)教學(xué)多是一種科目教學(xué)活動。幼兒園課程中也有科目，如：數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等。第一節(jié)科目教學(xué)活動概述幼兒園科目教學(xué)活動，指的是教師的引導(dǎo)下，幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科科目的知識與技能，形成一定的情感和態(tài)度的學(xué)習(xí)活動?？颇拷虒W(xué)活動按照教育活動結(jié)構(gòu)化程度來分，科目教學(xué)活動屬于高結(jié)構(gòu)化活動，相對強調(diào)教師的作用，強調(diào)讓幼兒獲得知識和技能，強調(diào)活動的結(jié)果。二、幼兒園科目教學(xué)活動的特點1、科目教學(xué)活動強調(diào)知識和技能邏輯性、系統(tǒng)性2、科目教學(xué)活動有明顯的目的性、計劃性和系統(tǒng)性。3、科目教學(xué)活動是以教師活動為中心而展開的。三、幼兒園科目教學(xué)活動的類型（一）“單一科目”教學(xué)活動“單一科目”教學(xué)活動是以“單一”科目的概念和技能學(xué)習(xí)為目標，由教師決定內(nèi)容并設(shè)計和實施教學(xué)的一種活動，該教學(xué)活動是高結(jié)構(gòu)化教育活動。主要包括語言教學(xué)活動、數(shù)學(xué)教學(xué)活動、科學(xué)教學(xué)活動、音樂教學(xué)活動、美術(shù)教學(xué)活動、體育教學(xué)活動等等。（二）“整合科目”教學(xué)活動“整合科目”教學(xué)活動是指將兩個或兩個以上的學(xué)科科目的教育目標和內(nèi)容綜合在一個活動之中而實施教學(xué)的一種活動，該教學(xué)活動也是高結(jié)構(gòu)化教育活動。四、幼兒園科目教學(xué)活動的價值及局限性（一）價值：1、具有明顯的計劃性與可操作性2、對一些認識性的、直接傳遞的知識的學(xué)習(xí)快速有效（二）局限性：1、很難調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，不能滿足幼兒的興趣與需要。2、科目教學(xué)活動很少顧及到幼兒自身的經(jīng)驗和體驗，因此會忽視幼兒情感、態(tài)度的發(fā)展以及幼兒人格的完善。3、科目教學(xué)活動是一種教師為中心設(shè)計的教育活動，因而幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動性和積極性難以發(fā)揮。第二節(jié)幼兒園科目教學(xué)活動的設(shè)計一、“單一科目”教學(xué)活動的設(shè)計“單一科目”教學(xué)活動是以單一科目的概念和技能為學(xué)習(xí)目標，由教師決定內(nèi)容并設(shè)計和實施教學(xué)的一種活動。單一科目教學(xué)活動從結(jié)構(gòu)化程度來說，是高結(jié)構(gòu)化活動，除了具有高結(jié)構(gòu)化活動的所有特征即：高結(jié)構(gòu)化活動采用行為目標取向，采納教材取向，評價也采納目標取向，同時還有一些自身的特點即“教師教學(xué)，決定內(nèi)容，單一技能或概念”。（二）單一科目教學(xué)活動的設(shè)計流程

檢核評價

1、確立科目教學(xué)活動的目標單一科目教學(xué)活動的目標設(shè)計往往是以知識與技能類的目標位主，包括能力目標和情感、態(tài)度目標等。因此，活動目標可以采用“行為性目標”的取向來制定，這樣目標比較具體、明確，具有很強的可操作性。2、根據(jù)目標選擇和組織活動內(nèi)容和材料教育活動設(shè)計者在選擇和組織活動內(nèi)容時，以幼兒獲得預(yù)設(shè)的知識和技能為優(yōu)先點，活動內(nèi)容相對固定，強調(diào)學(xué)科的邏輯性，因此，單一科目教學(xué)活動的目標一旦確定，設(shè)計者要認真分析活動目標，然后根據(jù)活動目標選擇相應(yīng)的活動內(nèi)容和材料。例如為了發(fā)展小班幼兒的小肌肉動作，我們可以為幼兒提供安全剪刀以及各色紙，組織幼兒開展剪紙活動。3、準備教學(xué)活動材料與資源根據(jù)活動的要求，準備活動的材料與資源。4、設(shè)計具體的教學(xué)活動流程。導(dǎo)入環(huán)節(jié)——活動環(huán)節(jié)——總結(jié)環(huán)節(jié)5、制定詳細的教學(xué)活動計劃。⑴

確定活動名稱；⑵

確定活動目標；⑶

活動材料準備；⑷

活動詳細流程及時間安排。二、“整合科目”教學(xué)活動的設(shè)計所謂“整合科目”教學(xué)活動就是將兩個或兩個以上學(xué)科（領(lǐng)域）的各個部分、要素融合在一個活動之中，使之成為一個有機的整體，而開展的教學(xué)活動。（一）整合科目教學(xué)活動的特征（1）教學(xué)目標的整合（2）教學(xué)內(nèi)容的整合（3）教學(xué)資源的整合⑷教學(xué)形式和手段的整合（二）整合科目教學(xué)活動的價值（1）“整合科目”教育活動可以提高教學(xué)效率。（2）“整合科目”教育活動更符合幼兒整體知識觀的學(xué)習(xí)方式。幼兒教育具有基礎(chǔ)性和啟蒙性，因此，對幼兒實施的教育絕對不是專門化的分科教育，而是融合在一起的整體的知識，因此，“整合科目”教育符合幼兒整體知識觀的學(xué)習(xí)方式。因此，“整合科目”教育符合幼兒整體知識觀的學(xué)習(xí)方式。

（三）“整合科目”教學(xué)活動的設(shè)計整合科目教育活動的設(shè)計流程和單一欄目教學(xué)活動一樣，所要考慮的問題也是類似的。但整合科目有別于單一科目的設(shè)計，特別是要注意一下幾個問題：1．在設(shè)計“整合科目”教育活動時，活動目標必須瞄準兩個或兩個以上的學(xué)科（領(lǐng)域）的關(guān)鍵性概念，活動內(nèi)容能做到兩個或兩個以上的學(xué)科（領(lǐng)域）“你中有我，我中有你”的狀態(tài)。2.注意把握學(xué)科科目（領(lǐng)域）之間的相關(guān)性兩個或兩個以上的科目（或領(lǐng)域）是否能夠進行整合首先必須具有共同性質(zhì)的成分，否則，科目（或領(lǐng)域）之間只是一種流于形式的拼湊。比如關(guān)于“聲音”著活動可以將科學(xué)與音樂有機的整合在一起，因為二者都具有“聲音”這一共同性質(zhì)的成分。3.不同學(xué)科科目（領(lǐng)域）具有的整合性不同在“整合科目”教學(xué)活動設(shè)計時要注意不同學(xué)科科目（領(lǐng)域）的教育活動與其他學(xué)科科目（領(lǐng)域）的教育活動的可整合性是不相同的，有的科目（領(lǐng)域）的教育活動與其他學(xué)科（領(lǐng)域）有較強的可整合性，而有的科目（領(lǐng)域）的教育活動可整合性則較弱。

4.“整合科目”教學(xué)活動在設(shè)計時，還要主要把握整合后是否提高了學(xué)習(xí)效率，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。案例：數(shù)字歌1.學(xué)習(xí)用普通話朗誦兒歌《數(shù)字歌》2.能根據(jù)兒歌的內(nèi)容，邊說邊做相應(yīng)的動作附：《數(shù)字歌》1像鉛筆細又長；2像小鴨水上漂；3像耳朵聽聲音；4像紅旗迎風飄；5像秤鉤來買菜；6像口哨嘟嘟響；7像鐮刀來割草；8像麻花扭一扭；9像勺子能吃飯；第三節(jié)科目教學(xué)活動的實施與指導(dǎo)科目教學(xué)活動指導(dǎo)是指在科目教學(xué)活動中，在教師引領(lǐng)下，幼兒按照規(guī)定的程序進行的學(xué)習(xí)?？颇拷虒W(xué)活動的指導(dǎo)能夠保證科目教學(xué)活動的計劃性、有效性。能夠保證教學(xué)活動的有效開展能夠保證教學(xué)活動的有序開展能夠保證教學(xué)活動的質(zhì)量一、科目教學(xué)活動指導(dǎo)的方式1、集體指導(dǎo)2、小組指導(dǎo)3、個別指導(dǎo)A、直接指導(dǎo)B、間接指導(dǎo)Ⅰ、封閉式指導(dǎo)Ⅱ、開放式指導(dǎo)二、科目教學(xué)活動指導(dǎo)的要點1、目標中心原則2、預(yù)設(shè)為先原則3、集體指導(dǎo)為主原則單一科目教學(xué)活動設(shè)計實訓(xùn)一、實訓(xùn)目的：通過實訓(xùn)，學(xué)生掌握單一的科目活動設(shè)計流程與要領(lǐng)，學(xué)習(xí)設(shè)計教育活動的方法。二、實訓(xùn)內(nèi)容任選下面一個活動主題，設(shè)計一個25～30分鐘的教育活動，寫成教案。1、語言教育活動：講故事（三選一）