五年級(jí)英語(yǔ)第三單元教案

五年級(jí)英語(yǔ)第三單元教案

五班級(jí)英語(yǔ)第三單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與實(shí)力技能目標(biāo)

(1)駕馭生詞：lay,caterpillar,become.

(2)讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

在自主與合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)

蝴蝶的學(xué)問(wèn)

3.情感看法價(jià)值觀目標(biāo)

培育學(xué)生酷愛(ài)自然的奇妙情感;激發(fā)學(xué)生的探知熱忱，讓學(xué)生體

驗(yàn)合作的開(kāi)心，培育學(xué)生的制造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能用英沿講解并描述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有

關(guān)學(xué)問(wèn)。

教具打算：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、自主式導(dǎo)讀

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies...

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

SI:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.

Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板書(shū)課題Module4Unit2Butterflies（學(xué)生齊讀課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的）

1、我能聽(tīng)所讀寫(xiě)單詞：lay,caterpillar,become.

2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let'swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It'ssomagicalIDoyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

導(dǎo)學(xué)提綱

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

學(xué)生自學(xué)

通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)細(xì)致閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)

題及生詞勾畫(huà)出來(lái)。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組探討解決。

Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)（小組長(zhǎng)要給于組員確定的任務(wù)，做到人人有事做、

人人有問(wèn)答）

T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)剛好給于確定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思

維都動(dòng)起來(lái)。

三、探究式點(diǎn)撥

師生探討

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..讓學(xué)

1、Showapictureofsometeachers.

Who'she/she?He's/She'smymusic/art/computer/science

teacher.

二、Presentation

L設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新?lián)从裐ip?（讓他做個(gè)好玩的動(dòng)作）形容

他。

2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。

What'shelike?He'sshortandstrong.

3、Pairwork向?qū)Ψ浇榻B摯友

三、Practice:

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrother'sshort.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.（Askandanswer:Who'sthis?

He's/She's...What'she/shelike?He's/She's...）

活動(dòng)設(shè)計(jì)4：Discussthepicture.（學(xué)生自由操練,自帶家人、摯

友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。）

四、Homework

口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書(shū)

UnitlMyNewTeachers

五班級(jí)英語(yǔ)第三單元教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo):1、駕馭Let'stalk中的重要句型"Who's...?He's/

She's.....Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."并在相像的情景

中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

2、能夠完成Groupwork中的活動(dòng)。

3、能夠聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)。

實(shí)力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

情感目標(biāo):通過(guò)小組活動(dòng)和嬉戲,提高學(xué)生合作溝通的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):駕馭重要句型"Who's...?He's/She's......Ishe/she...?Yes,

he/sheis.No,he/sheisnt”并在相像的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練

習(xí)新語(yǔ)言。

2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句〃Ishe/she…?及其確定和否定回答。

教學(xué)過(guò)程

（一）熱身/課前測(cè)：

1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性

（chant內(nèi)容含有兩位老師，隨著說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)

容及相應(yīng)老師圖片）。

2課件展示

tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫(huà)面,讓學(xué)生

說(shuō)出相應(yīng)單詞，并用該單詞說(shuō)句。

3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的駕馭。

（二）呈現(xiàn)新知

1、通過(guò)principal,引出Letstaiko

2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/man,she/he

及對(duì)應(yīng)的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生展示"Whos……?Hes/Shes…"句型問(wèn)答，操練一般疑問(wèn)句

"Ishe/she……〃及確定、否定回答。

4、Le"say展示三幅圖及主要對(duì)話句型，小組內(nèi)對(duì)話，展示并找出

相應(yīng)的圖畫(huà)。

（三）趣味操練

1、"猜一猜"（Groupwork:猜老師或摯友）按對(duì)話依次展示句型，并

提示可用詞匯（young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/

strict/active/pretty/beautiful/quieto

2、"辨一辨〃:聽(tīng)Let'stry錄音*，出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示

答案。

（四）目標(biāo)檢測(cè)

Readandwrite"Yes"or"No".先展示帶有圖片的短文，學(xué)生完成

題目后，在一一展示問(wèn)題答案，訂正。

作業(yè)

1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard.

2.Groupwork:Guessyourfriend.

3.Preview:Readandwrite.

五班級(jí)英語(yǔ)第三單元教案4

學(xué)情分析：

五班級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和

接受實(shí)力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題。

結(jié)合本單元主題wildanimals我確定了本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容，從詞

匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能介

紹wildanimal,用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)

到拓展學(xué)生的課外學(xué)問(wèn)和綜合運(yùn)用實(shí)力的目的。

目標(biāo)陳述：

通過(guò)學(xué)習(xí)jungle,zoo-keeper,peel等新詞,以及whatdotheylike?

Wheredoesilive?等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)

狀況來(lái)描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透疼惜自然：愛(ài)護(hù)動(dòng)物的德育思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)有依次地描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。

教輔用品：

taperecordsflashPPT

教學(xué)目標(biāo)：

1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

2.Learntodescribeakindofwildanimals.

3.Trytostimulatethestudents'interestsofEnglish.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教學(xué)打算：

taperecordsflashPPT

教學(xué)過(guò)程：

I.Pre-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

SI:Wecanseepigs.

S2:Wecanseedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

通過(guò)觀看森林王子的預(yù)報(bào)片，更直觀的了解叢林。了解自然。

通過(guò)一個(gè)嬉戲，探討農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的區(qū)分，引出野生動(dòng)物的

概念。onthefarm?

SI:Wecanseetigers.

S2:Wecanseepandas.

II.While-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:lsitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

l)Themonkeydoesn'thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通過(guò)聽(tīng)力引出第一段，然后通過(guò)短文推斷。最終讓學(xué)生進(jìn)行探

討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動(dòng)物的特點(diǎn)。

通過(guò)半開(kāi)放性的問(wèn)題，進(jìn)行探討，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的

工作。通過(guò)一首詩(shī)歌，讓同學(xué)們進(jìn)一步鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，活躍課堂氣

氛。進(jìn)行德育教化，讓學(xué)生們知道不能隨意喂動(dòng)物錯(cuò)誤的食品，

要疼惜動(dòng)物，我便是摯友。

讓學(xué)生進(jìn)行探討，讓同學(xué)們總結(jié)出全部野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

l)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthe

questions.

Sl:Whatdotheylike?

S2:atdon'ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:Lovetheanimals.Don'tfeedthemthewrong

food.Wearefriends.

lookandsayLookattheseanimals.

Theyhave.__________________

Theycan..

Theylike.Theydonoteat.

Wecan'tfeedthem.

Wecanfeedthem.

III.Post-taskactivities

Makeaninterview（采訪）

Homework:

1.Passagereading:Pandas

2.Chooseoneanimalandwrite.

Reporter（記者）：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey...?Dotheyhave...?

Canthey...?Dotheylike...?

Wheredotheylive?

通過(guò)一段記者與動(dòng)物管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛,

鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

回家作業(yè)，第一通過(guò)短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊

貓。

其次，讓學(xué)生選擇一樣自己喜愛(ài)的動(dòng)物進(jìn)行描述。

Zoo-keeper:...o

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You'rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

五班級(jí)英語(yǔ)第三單元教案5

一、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,

cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型"Whatareyoudoing?”及其回答Tmdoingthedishes/...”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞短語(yǔ)ing形式的讀音，老師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢

地連讀。

三、課前打算：

老師打算各種動(dòng)詞短語(yǔ)卡片、圖片。

老師打算本課時(shí)Let'schant,Let'slearn,Let'ssing的錄音帶。

老帥打算鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

老師打算本課時(shí)所需課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warmup（熱身）

活動(dòng)一：口語(yǔ)練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘

老師就學(xué)生所學(xué)過(guò)的內(nèi)容或當(dāng)時(shí)情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)

用語(yǔ)言?？梢允菍W(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對(duì)話練習(xí)。

如：Myname's....Km10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketo

eatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二：師生溝通

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

師生就所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行溝通，主要運(yùn)用表示實(shí)力的句型，目的在于

復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

老師拿出動(dòng)詞短語(yǔ)的圖片，說(shuō)：Lookatthesepictures.。隨后,

拿出其中一張圖片與學(xué)生溝通，如：leandraw.并做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。最

終問(wèn)：Canyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes,Ican.或Me,too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動(dòng)詞短語(yǔ)。老師接著說(shuō)：Icandraw.Ican

drawafish.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Icandrawabook/akite/....最終，老師引出

Wecandrawpictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀drawpictures。

老師接著鼓舞學(xué)生表述實(shí)力的句子，鼓舞學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的動(dòng)詞及

動(dòng)詞短語(yǔ)。問(wèn)：Whatcanyoudo?學(xué)生回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動(dòng)三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

老師指著動(dòng)詞卡片說(shuō)：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.

邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)魚(yú)，并強(qiáng)調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強(qiáng)

調(diào)ing。鼓舞學(xué)生做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作，邊做