西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

西師版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案

11.等我也長(zhǎng)了胡子

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

L認(rèn)識(shí)木課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字.

2.了解詩(shī)歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。

2.能大膽的表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解詩(shī)歌大意。

法制滲透:相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一?課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.出示男孩圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

2.出示男孩長(zhǎng)胡子的圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。

3.男小朋友什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)胡子？（長(zhǎng)大后）

4.你長(zhǎng)大后想做些什么？

5.這個(gè)小男孩長(zhǎng)大后想干什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的小詩(shī)歌一一《等我也長(zhǎng)了

胡子》。齊讀課題。

二、初讀課文。

1.教師范讀。

2.同學(xué)自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、媽蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒同學(xué)注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

3.認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。

4.復(fù)習(xí)鞏固生字。

三、初步理解課文內(nèi)容。

指讀詩(shī)歌，分別用一句話(huà)概括每節(jié)詩(shī)的意思。

詩(shī)歌共有5小節(jié)

1.小作者希望自身長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。

2.“我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

3.“我”給兒子講最有趣的故事。

4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。

5.小作者希望自身的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.深入學(xué)文，理解文章內(nèi)容，體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

深入學(xué)文，理解內(nèi)容，

（一）默讀詩(shī)歌，考慮:我的愿望是什么？引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合第2——4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答。（“我”

的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)，

1.接話(huà)游戲，引讀課文。

2.我要跟他一起去探除一一看小蜘蛛怎樣結(jié)網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。

3.“我”還會(huì)跟兒子做什么？仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)，

1.接話(huà)游戲，引讀課文。

2.我要給他講最有趣的故事一一告訴他大公雞為什么不會(huì)下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不

像媽媽。

3.“我”還會(huì)給兒子講什么故事？仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。

（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)，

1.接話(huà)游戲，引讀課文。

2.我要帶他去動(dòng)物園一一先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話(huà)。

3.“我”和兒子還會(huì)教什么動(dòng)物干什么？

（五）體會(huì)兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。

1.這個(gè)爸爸怎么樣？

2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？

當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸一一

當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸一一

當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸一一

3.小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡了?嗎？他的愿望到底是什么呢？

（六）再讀課文，體會(huì)作者的感情。

二、結(jié)合實(shí)際，抒發(fā)感受。

1.你的爸爸怎么樣？

2.（結(jié)合課后練習(xí)2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿(mǎn)足

了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、作業(yè)：

1.寫(xiě)生字。

2.預(yù)習(xí)《播種希望的日子》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

去探險(xiǎn)

11.等我也長(zhǎng)了胡子有個(gè)小孩講故事做個(gè)好爸爸

去動(dòng)物園

12.歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

2.正確流利地朗讀課文

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

2.啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。激發(fā)學(xué)生敬佩抗日英

雄王二小和仇恨日本侵略者的感情。

3.學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)木課15個(gè)字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字.

法制滲透：相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

㈠導(dǎo)入：

老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

（二）師：

這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄工二小，人們編寫(xiě)了一首敘事歌曲，

名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

（三）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

（四）會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱?遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

卜七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

（八）測(cè)讀生字卡片：卜人讀）

1.不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

2.再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（九）小游戲：

猜一猜：今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么？……

（十）多音字組詞：

tido挑戰(zhàn)挑拔挑動(dòng)挑燈

tiao挑選挑夫挑剔

（十一）再讀課文：

齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

（十二）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1.生觀察指出易錯(cuò)字

2.重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫(xiě)法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫(xiě)法

3、學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)

（十三）作業(yè)：

1.生字、詞

2.和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3.讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12.歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生想象二小與牧人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。激發(fā)學(xué)生敬佩抗日英雄王

二小和仇恨日本侵略者的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解英雄的含義。

2.想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō);

（三）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）；

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流；

（六）可隨機(jī)出示以下句子:

1.放牛的不知哪兒去了2.就在那十分危急的時(shí)候

3.二小順從的走在前面4.敵人把二小挑在槍尖

5.英勇地犧牲在山間6.他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

?七）聿點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

1.邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話(huà)，他心里的想法；

2.分組交流；

3.指名生匯報(bào)。

（八）再讀課文：

問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

（九〉齊讀課文：

會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

（十）師小結(jié)：（略）

（4?一）作業(yè)：

1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周?chē)娜寺?tīng)

2.積累介紹二小的圖片或資料

3.預(yù)習(xí)《歌聲》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

歌唱二小放牛郎

危急順從犧牲

13想做好事的尤拉

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.認(rèn)字15個(gè)生字，學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在日常生活中識(shí)字。

2.能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)

越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。

2.能夠熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

法制滲透：相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)課題：好事情。齊讀課題。

2.提問(wèn)；同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能

有一定的意思就可以。）

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

2.指名試讀課文，師生正音。

3.放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

4.小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

5.小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6/藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。

7.檢查生字認(rèn)讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞，齊讀。

2）開(kāi)火車(chē)讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1.圖文結(jié)合再讀課文。

2.齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13想做好事的尤拉

情尤拉如救狼搶正

夾奶摔斷腿廚刷碗

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.會(huì)讀寫(xiě)本課生字6個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)

越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、四字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示生字卡，指名讀并組詞。

2.指名讀課文（中、差生）。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1.生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3.教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4.再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）

三、生字。

1.用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開(kāi)火車(chē)讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察出字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)）。

4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

5.在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13想做好事的尤拉

救落水的妹妹

假想打狼救奶奶從小事做起

撈井里哈巴狗

14.三個(gè)和尚

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，

2.確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理」逐步學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。

法制滲透：相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《環(huán)境保護(hù)法》《森林保護(hù)法》教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、審題質(zhì)疑

1.激趣導(dǎo)入故事王國(guó)是小朋友的樂(lè)園，請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下,說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事

名稱(chēng)（討論并指名發(fā)言）。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)童話(huà)的世界，學(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》的故

事。

2.指導(dǎo)讀課題。

（1）認(rèn)讀生字“尚”。

（2）全班齊讀課題。

（3）讀了題目，你最想知道哪些問(wèn)題？（學(xué)生自主質(zhì)疑，教師梳理問(wèn)題）

預(yù)設(shè)：

三個(gè)和尚分別叫什么名字？

三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字

音讀準(zhǔn)，再讀通課文。實(shí)在讀不通的地方標(biāo)上。

2.舉手質(zhì)疑、師生釋疑。

3.劃出紅拼音的詞。

三、自主識(shí)字，情景識(shí)字。

（1）現(xiàn)在，咱們認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。有好多老師沒(méi)教過(guò)的字有的小朋友都認(rèn)識(shí)-

這篇課文的生字中，你覺(jué)得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，就當(dāng)小老師教教大家吧！

（2）屏幕顯示需要認(rèn)識(shí)的生字和詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友（組詞）。

識(shí)字六兄弟

尚潑瓶瘦愿商

（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）

（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商場(chǎng)）

寫(xiě)字八姐妹

與場(chǎng)但掠撲爭(zhēng)凈喝

（我與你）（一場(chǎng)）（但是）（掉牙）（撲火）（爭(zhēng)吵）（干凈）（喝水）

（3）歌訣法集中情景識(shí)字。學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

爭(zhēng)字歌小和尚放紙鷹

商朝和尚，臉蛋洗凈，春風(fēng)撲面，放飛風(fēng)箏。

廣場(chǎng)之上，參與競(jìng)爭(zhēng)，瘦小老鷹，眼睛圓睜。

靜心細(xì)聽(tīng)，響聲錚錚，忽然掙線，跑掠紙鷹。

失掉凈友，但愿還行，喝瓶?jī)羲顫娚铡?/p>

圖文結(jié)合，朗讀課文，

引導(dǎo)激趣：我們又結(jié)交了十來(lái)個(gè)漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會(huì)讀得更通順。

1.標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.定時(shí)默讀課文，注意劃出的生字。

3.教師范讀（注意找出老師讀課文的優(yōu)缺點(diǎn)）。

4.全班和老師一起齊讀課文。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流。

通過(guò)初讀課文，你知道三個(gè)和尚分別是誰(shuí)嗎?廟里住一個(gè)小和尚的時(shí)候，缸里的水怎樣?

瘦和尚來(lái)了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來(lái)了之后，還有水嗎？為什么？用自己的語(yǔ)

言簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)，同桌交流，

欣賞并教唱

《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》

課堂小結(jié)

1.齊讀生字和組詞。

2.拓展兔習(xí)歌訣游戲，加強(qiáng)識(shí)字。

3.交替讀課文（與商量讀法）

六、課后延伸

1.熟讀課文，把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

2.同桌合作給三個(gè)和尚編一個(gè)新故事（玩耍的故事、學(xué)習(xí)的故事……）。

3.積累紅拼音詞語(yǔ)。

板書(shū)；

14.三個(gè)和尚

挑水喝抬水喝沒(méi)水喝

齊心協(xié)力有水喝

15.江畔獨(dú)步尋花

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1.借助拼音認(rèn)記本課生字，正確、端正的書(shū)寫(xiě)用字格里的字。

2.背誦白詩(shī)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記本課生字，正確、端正的書(shū)寫(xiě)出字格里的字。體會(huì)詩(shī)中的感情，背

誦古詩(shī)。

法制滲透：相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行《環(huán)境保護(hù)法》教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天萬(wàn)物蘇醒，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，許多詩(shī)人都曾在詩(shī)中

贊美過(guò)春天，你們還記得哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)，板韋：江

畔獨(dú)步尋花，它的作者是唐朝詩(shī)人杜甫，

二、初讀古詩(shī)

1.介紹作者，了解寫(xiě)作背景

師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下杜甫的情況。

（杜甫唐朝大詩(shī)人，稱(chēng)為詩(shī)圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不

安后，杜甫來(lái)到了成都錦江邊的草堂居住，過(guò)上了安寧的日子，這一年春天來(lái)了，江水的歌

唱，鳥(niǎo)兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動(dòng)，寫(xiě)下了這組江畔獨(dú)步

尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。）

2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，做到字字響亮，字正腔圓。

點(diǎn)評(píng)：讀得聲音響亮。字音咬得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)簇字，是一個(gè)平舌音。

3.我們說(shuō)古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，注意詞句內(nèi)部的停

頓，可以試著用做記號(hào),

點(diǎn)評(píng)：讀得不錯(cuò)，聽(tīng)出來(lái)了嗎？她在哪兒停頓了。一起試著讀一讀。

4.光把字音讀誰(shuí)，句子斷對(duì)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想把詩(shī)讀出它的韻味來(lái)，必須要理解古

詩(shī)?；貞泴W(xué)習(xí)古詩(shī)有哪些方法。

（板書(shū)：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋?zhuān)a(bǔ)省略，換詞序，了解背景，聯(lián)系上

下文）

三、自學(xué)理解古詩(shī)

1.下面的時(shí)間就交給大家，四人小組之間利用這些方法，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有

什么是不懂的？

（評(píng)：要抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解，）

預(yù)設(shè)：東：向東，倚：靠，拂面而來(lái)。懶困：懶洋洋的。

換詞序：倚春風(fēng)：怎樣靠春風(fēng)呢？能靠住嗎？我們知道古人為了押韻，常常顛倒詞

療，我們只要交換一下兩個(gè)詞的位置就行了，春風(fēng)倚。春風(fēng)拂面而來(lái)。

補(bǔ)省略：春光懶困：明媚的春光里，人懶洋洋的。

一簇：一叢，形容花開(kāi)得茂盛。

可:究竟，到底,

2.研讀“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”

師：可是究竟的意思。