《幼兒文學(xué)》電子教案-第三章 幼兒詩(shī)

單元/章節(jié)名稱第三章幼兒詩(shī)學(xué)時(shí)2-3學(xué)期總課次授課時(shí)間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合作品闡明幼兒詩(shī)的含義和藝術(shù)特點(diǎn)。2.能判斷幼兒詩(shī)的形式類型，闡述各類幼兒詩(shī)的特點(diǎn)。3.閱讀各種類型的幼兒詩(shī)，感受作品的藝術(shù)魅力。4.嘗試創(chuàng)編幼兒詩(shī)，并與同學(xué)交流、分享。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：幼兒詩(shī)的含義和藝術(shù)特點(diǎn)。解決措施：教師結(jié)合作品講解，結(jié)合與兒歌的區(qū)別，學(xué)生閱讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。解決措施：教師結(jié)合作品講解，學(xué)生閱讀體驗(yàn)，基于學(xué)生疑問(wèn)互動(dòng)。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、幼兒詩(shī)的含義與特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生誦讀兩首《蒲公英》,判斷并說(shuō)一說(shuō)理由:哪一首是兒歌?哪一首是幼兒詩(shī)?（見教材第39-40頁(yè)）（一）幼兒詩(shī)的含義1.什么是幼兒詩(shī)幼兒詩(shī)是指適合幼兒聽讀欣賞的詩(shī)歌,它是兒童詩(shī)的一個(gè)分支。2.幼兒詩(shī)與兒歌（1）幼兒詩(shī)與兒歌的藝術(shù)風(fēng)格不同兒歌講究的情趣常常是一種諧趣,具有幽默感和游戲性;幼兒詩(shī)則意在情感的抒發(fā)或意境、情調(diào)的創(chuàng)造,注重情趣的純度。兒歌一般句式整齊,朗朗上口；幼兒詩(shī)的句式比較自由。兒歌的音樂美主要體現(xiàn)在語(yǔ)言形式上,即整齊和諧的韻律節(jié)奏;幼兒詩(shī)的音樂美主要體現(xiàn)在詩(shī)意之中,即情感節(jié)奏的流暢性上。兒歌適合吟誦游戲,具有娛樂功能;幼兒詩(shī)則主要是供幼兒聽讀欣賞的。（2）幼兒詩(shī)與兒歌之間的界線有時(shí)并不分明創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)有文體之間的滲透和融合：詩(shī)化的兒歌；歌化的幼兒詩(shī)。（二）幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)主要表現(xiàn)在詩(shī)歌的情感、韻律、語(yǔ)言等幾個(gè)方面。1.情味純真誦讀或傾聽《早·晚》。幼兒詩(shī)情感純真,質(zhì)樸明朗,詩(shī)中童趣盎然。詩(shī)歌情調(diào)質(zhì)樸明朗，著力表現(xiàn)孩子尋常生活中的情態(tài),簡(jiǎn)單真實(shí),但又生動(dòng)有趣,生氣勃勃。充滿童趣,表現(xiàn)為幼兒特有的言行與想象,它們是以幼兒自己的方式表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。2.韻律明快誦讀或傾聽《春雨》。無(wú)論結(jié)構(gòu)形式如何,幼兒詩(shī)因其情感的純真明朗,與之相應(yīng),詩(shī)歌的韻律是自然明快、簡(jiǎn)潔流暢的。3.語(yǔ)言淺白誦讀或傾聽《河馬》?？谡Z(yǔ)入詩(shī),語(yǔ)言淺白。4.形象可感誦讀或傾聽《鞋》。幼兒詩(shī)的意象生動(dòng)可感、形象化,注重與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)。形象可感還表現(xiàn)為對(duì)抽象事物、概念的具象化。二、幼兒詩(shī)的形式類型幼兒詩(shī)有哪些形式類型？各有什么特點(diǎn)？（一）表現(xiàn)內(nèi)容與幼兒詩(shī)的類型從表現(xiàn)內(nèi)容看,幼兒詩(shī)可以分為抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、詠物詩(shī)等類型。1.抒情詩(shī)再次誦讀《鞋》。抒情詩(shī)是詩(shī)歌的典型形式,以抒發(fā)詩(shī)人的感情為主,或直抒胸臆,或觸景生情,或借故詠懷,或托物言志。幼兒抒情詩(shī)的作者絕大部分是成人,它所抒發(fā)的感情是作者站在兒童視角的真切體驗(yàn),其情感、情調(diào)是純真、質(zhì)樸、明朗的。幼兒抒情詩(shī)很少直接抒發(fā)抽象的感情,它常常借助特定的幼兒熟悉的事物或事件,創(chuàng)設(shè)與幼兒經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的意象來(lái)表達(dá)豐富、細(xì)膩的感情。2.敘事詩(shī)誦讀或傾聽《小弟和小貓》。敘事詩(shī)是敘事與抒情的結(jié)合,但詩(shī)人一般不直接抒發(fā)感情,而是把感情融化在所描寫的形象和故事之中,詩(shī)人的喜怒哀樂都在故事里,在詩(shī)歌形象的言行里。敘事詩(shī)具有詩(shī)歌的一切特征——詩(shī)的形式、韻律鮮明的語(yǔ)言。幼兒敘事詩(shī)一般有著較為完整的故事和鮮明的人物形象,但故事或事件比較單純,情節(jié)線索比較簡(jiǎn)單。3.詠物詩(shī)誦讀《小蘑菇》《誰(shuí)見過(guò)風(fēng)》。幼兒詠物詩(shī)以自然或生活中的特定事物為表現(xiàn)對(duì)象,大多是與幼兒的生活世界直接相關(guān)的事物。幼兒詠物詩(shī)是以詩(shī)意的眼光引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界的美好與奇妙,優(yōu)秀的幼兒詠物詩(shī)總是以幼兒特有的觀察角度和想象方式來(lái)表現(xiàn)事物的特殊性。（二）文體樣式與幼兒詩(shī)的類型詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁結(jié)合會(huì)產(chǎn)生一些特殊的詩(shī)歌樣式。1.童話詩(shī)傾聽或誦讀《蛤蟆大姐穿新衣》或《小老虎逛馬路》。童話詩(shī)是以詩(shī)的形式來(lái)講述一個(gè)童話故事。它屬于敘事詩(shī),把童話的藝術(shù)構(gòu)思特點(diǎn)和詩(shī)歌的語(yǔ)言形式融為一體。2.寓言詩(shī)誦讀《貓和狗的會(huì)餐》。寓言詩(shī)即詩(shī)體寓言,是以詩(shī)歌的形式來(lái)敘述寓言故事,它具有寓言的基本特點(diǎn),即通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)道理。諷喻詩(shī)，是具有明顯的批評(píng)、規(guī)勸意味的詩(shī)歌,詼諧幽默中帶著溫和的諷刺。三、總結(jié)本章介紹了幼兒詩(shī)的含義、藝術(shù)特點(diǎn)，以及幼兒詩(shī)的各種形式類型，其中幼兒詩(shī)的含義與藝術(shù)特點(diǎn)是重點(diǎn)。希望同學(xué)們能夠梳理闡述兒歌與幼兒詩(shī)的區(qū)別，課后多閱讀優(yōu)秀的幼兒詩(shī)，在誦讀中感受幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。另外，還可嘗試創(chuàng)編幼兒詩(shī)，并根據(jù)幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)評(píng)析自己的作品。四、討論1.交流教材“探討”欄目中的內(nèi)容。2.評(píng)析幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌《山》《爸爸踢球》《五彩石》（見教材第50-51頁(yè)）。五、作業(yè)1.舉例說(shuō)明幼兒詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。2.結(jié)合作品闡述幼兒詩(shī)的形式類型及其特點(diǎn)。3.自主作業(yè)：選擇自己感興趣的形式，創(chuàng)編一首幼兒詩(shī),并在班級(jí)共享。4.自主作業(yè)：分組搜集各種形式類型的幼兒詩(shī)。(1)在班級(jí)開一個(gè)幼兒詩(shī)誦讀會(huì)，分享各組的成果。(2)討論:這些幼兒詩(shī)分別適合哪個(gè)學(xué)段的幼兒?(3)背誦適合幼兒欣賞的詩(shī)。感受作品的特點(diǎn)為理