河北省承德市重點高中聯(lián)誼校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期12月聯(lián)考語文

河北省承德市重點高中聯(lián)誼校20232024學(xué)年高二上學(xué)期12月聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成1～3題。材料一：教育數(shù)字化是數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分，是衡量一個國家和社會信息化發(fā)展程度的重要標(biāo)志。當(dāng)前，我國正處在加快構(gòu)建高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強國的新征程中，對教育數(shù)字化提出了新的更高的要求。黨的二十大報告首次把“推進教育數(shù)字化”寫入大會報告，并作為教育部分的重要內(nèi)容進行了專門部署，提出“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，強調(diào)“加強國家通用語言文字推廣力度”，為教育數(shù)字化工作指明了方向。語言文字是文化傳承的載體，是國家繁榮發(fā)展的根基。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，語言文字信息化、數(shù)字化已成為教育數(shù)字化工作的重要內(nèi)容。作為中華文明的重要組成部分，漢字是中華文明的活化石，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體。推動國家通用語言文字的數(shù)字化，對于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。（摘編自任友群《以教育數(shù)字化賦能文化傳承創(chuàng)新》）材料二：材料三：（摘編自《以數(shù)字技術(shù)助力語言文字創(chuàng)新發(fā)展》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.教育數(shù)字化是數(shù)字中國戰(zhàn)略的重要組成部分，是衡量一個國家和社會信息化發(fā)展程度的重要標(biāo)志。B.黨的二十大報告首次把“推進教育數(shù)字化”寫入大會報告，并作為教育部分的重要內(nèi)容進行了專門部署。C.作為中華文明的重要組成部分，漢字是中華文明的活化石，是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體。D.推動國家通用語言文字的數(shù)字化，對于傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識具有重要意義。2.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）3.根據(jù)材料三，下列說法不正確的一項是（3分）B.數(shù)字技術(shù)已展現(xiàn)出強大動能，助力教育高質(zhì)量發(fā)展。C.智能課堂、智能學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)平臺等，正在助力建設(shè)更加開放、靈活的教育體系。D.語言文字信息化領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)沒有得到廣泛應(yīng)用，限制了語言文字的創(chuàng)新性發(fā)展。（二）實用類文本閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：“碳達(dá)峰”是指在某一個時點，二氧化碳的排放不再增長達(dá)到峰值，之后逐步回落。中國承諾在2030年前，二氧化碳的排放不再增長，達(dá)到峰值之后逐步降低。簡單地說，就是二氧化碳排放在2030年前達(dá)到頂峰，后要開始下降?！疤贾泻汀笔侵钙髽I(yè)、團體或個人測算在一定時間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，然后通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實現(xiàn)二氧化碳“零排放”。簡單地說，就是碳排放和碳吸收相互抵消，實現(xiàn)“零排放”?！疤歼_(dá)峰”和“碳中和”是怎么來的？這要從《巴黎協(xié)定》說起。2015年12月，《聯(lián)合國氣候變化框架公約》近200個締約方在巴黎氣候變化大會上達(dá)成《巴黎協(xié)定》?！栋屠鑵f(xié)定》長期目標(biāo)是將全球平均氣溫較工業(yè)化時期上升幅度控制在2攝氏度以內(nèi)，并努力將溫度上升幅度限制在1.5攝氏度以內(nèi)。中國就此提出，二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和，而“碳達(dá)峰”“碳中和”首次被提出。（摘編自汪麗《“碳達(dá)峰”“碳中和”究竟是什么？》）材料二：“雙碳”目標(biāo)的提出，不僅是中國積極應(yīng)對氣候變化、推動綠色低碳發(fā)展的莊嚴(yán)承諾，還是中國高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，有利于加快形成綠色低碳的生產(chǎn)方式和消費模式，推動能源結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，促進高質(zhì)量發(fā)展。同時，實現(xiàn)“雙碳”一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀1.B2.C3.D（二）實用類文本閱讀4.D5.C6.答案略（三）文學(xué)類文本閱讀7.答案略8.答案略9.答案略二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀10.C11.B12.A13.答案略（二）古代詩歌閱讀14.D15.答案略（三）名篇名句默寫16.答案略三、語言文字運用17.答案略18.答案略19.答案略20.答案略21.答案略四、寫作22.答案略1.現(xiàn)代文閱讀：考察學(xué)生對現(xiàn)代文的理解、分析和評價能力，包括對論述類、實用類和文學(xué)類文本的閱讀。2.古詩文閱讀：考察學(xué)生對文言文、古代詩歌和名篇名句的理解和記憶能力。3.語言文字運用：考察學(xué)生對語言文字的規(guī)范使用、修辭手法和表達(dá)能力的運用。4.寫作：考察學(xué)生的寫作能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。各題型知識點詳解及示例：1.論述類文本閱讀：考察學(xué)生對文本中的觀點、論據(jù)和論證方法的理解和分析能力。2.實用類文本閱讀：考察學(xué)生對文本中的信息、圖表和數(shù)據(jù)的理解和分析能力。3.文學(xué)類文本閱讀：考察學(xué)生對文學(xué)作品的形象、情感和主題的理解和鑒賞能力。4.文言文閱讀：考察學(xué)生對文言文的詞匯、語法和句式的理解和分析能力。5.古代詩歌閱讀：考察學(xué)生對古代詩歌的形象、情感