2025年教科版科學(xué)五年級上冊第二單元地球表面的變化教案設(shè)計

2025年教科版科學(xué)五年級上冊第二單元地球表面的變化教案設(shè)計地球的表面【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵、臺地和盆地等。3.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點的信息。4.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。5.意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點】1.觀察分析幾種地形地貌的特點，根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對地形地貌的形成原因做出初步猜想與解釋。2.對主要地形地貌形成原因進(jìn)行合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：世界地形圖或地形地球儀、中國地形圖或地形地球儀、典型地形地貌的圖片、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：典型地形地貌的視頻、世界地形圖、中國地形圖、班級記錄大表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.教師：地球是我們賴以生存的家園，你們對地球了解嗎？地球表面是什么樣子的？地球現(xiàn)在的面貌是本來就有的嗎？是什么力量使地球變成現(xiàn)在的樣子的？讓我們帶著這些問題開始新單元的學(xué)習(xí)吧。（板書課題：地球的表面）二、探索（一）觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子1.課件展示世界地形圖，提問：觀察地球表面的地形圖，你們發(fā)現(xiàn)我們的地球表面有什么特點？海洋與大陸的分布、大陸板塊的分布情況是怎樣的？2.交流、研討：地球的面貌本來就是這樣的嗎？3.教師播放海陸變遷的相關(guān)視頻，補(bǔ)充學(xué)生認(rèn)知。4.師生總結(jié)：整個地球的表面是高低不平、復(fù)雜多樣的，由陸地和海洋兩部分組成。海陸分布是不均勻的，陸地被海洋分開并沒有完全連接在一起，形成幾大板塊。地球表面的樣子不是本來就有的，而是經(jīng)過漫長的演化逐漸形成的。（二）認(rèn)識陸地的地形地貌1.觀察我國的地形圖，了解我國的地形特點。（1）觀察中國地形圖，交流研討我國的地形地貌特點。（2）說一說自己家鄉(xiāng)的地形地貌特點。教師提問：同學(xué)們的家鄉(xiāng)在哪里？你們的家鄉(xiāng)是怎樣的地形地貌？它有什么特點呢？學(xué)生交流研討。2.觀察圖片中的地形地貌，描述它們的特點。教師出示5種地形地貌圖片，組織學(xué)生觀察交流圖片中的地形地貌特點。3.把每幅地形地貌圖的特點和自己對這種地形地貌主要形成原因的猜測填寫在記錄表中。4.學(xué)生填寫記錄表后小組研討。三、研討1.各組匯報地形地貌觀察記錄表。2.研討：（1）比較各組的解釋，你認(rèn)為哪組同學(xué)解釋得更合理？為什么？（2）通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地球的表面由各種各樣復(fù)雜的地形地貌組成。地球表面主要有哪些地形地貌？它們的特點是什么？（3）綜合全班同學(xué)的分析結(jié)果，我們認(rèn)為可能影響地形地貌變化的因素都有哪些？3.總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解幾種主要的地形地貌的特點，還推測出這些地形地貌可能形成的原因，我們的推測是否合理呢？我們將在后續(xù)的學(xué)習(xí)中展開深入的研究?！窘虒W(xué)反思】2.地球的結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷運動著。2.知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片類了解地殼運動如何引起地形變化。4.保持對探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情。5.感受科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人類探索自然、認(rèn)識自然帶來了可能與便利?！窘虒W(xué)重點】1.地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷地運動著；組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。2.制作地球模型的活動，增強(qiáng)學(xué)生對地球結(jié)構(gòu)的感知?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥（紅、黃、藍(lán)三種顏色）、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：課件、視頻資料、班級記錄單。【教學(xué)過程】一、聚焦1.談話：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了地球表面的特點，我們現(xiàn)在看到的地球表面和地球的構(gòu)造有關(guān)。2.課件展示本課聚焦環(huán)節(jié)的“火山口”圖片，提問：“這是一個火山口的圖片?？吹竭@張圖片，你們對地球內(nèi)部的樣子有什么猜測？”3.提問：地球的內(nèi)部到底是什么樣的？今天，就讓我們一起來了解一下地球的結(jié)構(gòu)。（板書課題：地球的結(jié)構(gòu)）二、探索（一）了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1.提問：地球的表面地形復(fù)雜地貌多樣，地球的內(nèi)部是怎樣一番景象呢？2.（課件展示地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的圖片）教師：地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層。（1）地殼，是地球固體圈層的最外層，由巖石組成。厚度各處不一樣，大陸地殼平均厚度為35千米，大洋地殼平均厚度為7千米。（2）地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔。上地幔頂部和地殼一起合稱為巖石圈。巖石圈以下是軟流層，被認(rèn)為是巖漿發(fā)源地。（3）地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圈層，是地幔以下到地球中心的部分。3.學(xué)生完成活動手冊第一項，標(biāo)出地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（二）了解地殼的組成1.提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層，還知道了最外層的地殼部分是由巖石組成。組成地殼的巖石分為哪幾類呢？我們前面研究過的巖石又屬于哪一類呢？2.學(xué)生閱讀教科書24頁至25頁“了解地殼的組成”部分，自學(xué)后完成活動手冊中第二項：填寫組成地殼的巖石種類及典型巖石。3.交流研討。（三）了解地殼的運動1.提問：地殼是運動的，還是靜止的？是什么力量使地殼運動的？地殼的運動又會產(chǎn)生什么自然現(xiàn)象呢？2.學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)關(guān)于地殼運動的相關(guān)資料。3.教師課件展示教材中25頁巖層受力產(chǎn)生彎曲變形的圖片。提問：“閱讀材料以后，你們能解釋一下巖層為什么會發(fā)生彎曲變形呢？”4.學(xué)生交流研討。5.教師補(bǔ)充講解：地殼運動也稱為構(gòu)造運動，推動著地殼的演化，是地震和火山噴發(fā)的主要原因，其最直觀的結(jié)果是造成巖石的變形。不同年代的巖石或巖層，由于地殼運動而受到力的作用發(fā)生彎曲或斷裂，形成褶皺和斷層等地質(zhì)構(gòu)造。（四）做一個地球構(gòu)造模型1.教師：為了進(jìn)一步理解地球的內(nèi)部構(gòu)造，我們用橡皮泥來制作一個地球結(jié)構(gòu)模型。用紅、黃、藍(lán)三種顏色的橡皮泥分別代表地核、地幔、地殼三個圈層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作。2.提問：每層做多厚比較合理呢？3.出示各圈層厚度的數(shù)據(jù)：地球三個圈層中，地殼最薄，且橫向變化大，各處厚度不一，平均厚度約為17千米；地幔的厚度約為2865千米；地核的平均半徑約為3400千米。4.教師與學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，算出地核半徑與地幔厚度的比例，學(xué)生按照這個比例完成地球結(jié)構(gòu)的模型的制作。5.切開地球結(jié)構(gòu)的模型，觀察它的剖面。研討1.提問：地球內(nèi)部是運動的，還是靜止的？有哪些現(xiàn)象或證據(jù)支持你的觀點？2.學(xué)生研討、交流?！景鍟O(shè)計】地殼巖漿巖內(nèi)部結(jié)構(gòu)地幔地殼巖石種類沉積巖地核變質(zhì)巖【教學(xué)反思】3.地震的成因及作用【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震后給地表帶來的改變。4.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。5.知道抗震防災(zāi)的基本常識?！窘虒W(xué)重點】1.通過模擬實驗探究地震發(fā)生的原因。2.結(jié)合真實情景及模擬實驗中獲得的證據(jù)，解釋地震發(fā)生的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組活動材料：一次性飯盒、保鮮膜、泥土、水、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級大表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示本課首頁圖片，請學(xué)生描述圖片中的情景。2.講述：地震后，公路的路面被破壞了，出現(xiàn)了塌陷、斷裂的現(xiàn)象。3.提出本課聚焦問題：地震是怎樣發(fā)生的？地震發(fā)生時的情景是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？二、探索（一）了解地震的成因1.提問：地震是怎樣形成的呢？我們來交流一下對地震成因的想法。2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)前面所學(xué)知識對地震成因進(jìn)行猜測，并將學(xué)生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。3.出示模擬實驗材料及實驗方法：（1）將小盒的兩半拼接起來，在上面鋪一層保鮮膜。（2）用水將土和成泥，并將它鋪在有保鮮膜的小盒中。（3）等泥變干后，將這個小盒的兩半迅速拉開或擠壓。（4）觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4.提問：模擬實驗中每一部分材料分別代表什么？（教師明確：兩半拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開或擠壓是模擬巖層受到的作用力。）5.分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象。要求學(xué)生不僅觀察“地面”的變化，還要注意觀察“地面”斷裂、隆起的位置與“板塊”對接邊界的位置關(guān)系。6.出示巖層彎曲、斷裂、錯位的圖片，學(xué)生結(jié)合實驗中觀察到的現(xiàn)象解釋地震發(fā)生的原因。（二）了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化1.交流在電視、網(wǎng)絡(luò)上看到的地震發(fā)生時的情景。2.提問：地震會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？教師提供唐山地震、汶川地震的資料，請學(xué)生閱讀資料、分析圖片。3.學(xué)生交流從資料、圖片中獲得的信息：地震會使地表斷裂、隆起，引起山體滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……（三）搜集地震中自救、互救的相關(guān)知識，制作成海報1.提問：地震發(fā)生時，我們應(yīng)該如何自救與互救？學(xué)生交流相關(guān)經(jīng)驗。2.搜集相關(guān)知識，做成宣傳海報，記錄在學(xué)生活動手冊上。三、研討1.提問：根據(jù)我們所掌握的知識，我們能推測出巖石彎曲的原因嗎？2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們能說說地震是怎么發(fā)生的嗎？會給地表帶來哪些改變？這些改變是劇烈的，還是緩慢的？3.學(xué)生研討交流，教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生共同梳理地震的成因以及地震給地表帶來的各種變化，從而形成全面的認(rèn)知?！窘虒W(xué)反思】4.火山噴發(fā)的成因及作用【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地殼運動是火山噴發(fā)的原因。2.知道火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。3.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。4.對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。5.認(rèn)識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】1.通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的原因。2.基于模擬實驗中獲得的證據(jù)解釋火山噴發(fā)的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：火山噴發(fā)的文字及圖片資料、土豆泥、番茄醬、罐頭盒（或不銹鋼小盆）、鐵架臺、酒精燈、護(hù)目鏡、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻資料、班級記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：地震形成的原因是什么？2.講述：火山噴發(fā)與地震一樣，也是地球內(nèi)部力量的表現(xiàn)形式。3.提出本課聚焦問題：火山噴發(fā)又是怎樣一番情景？它形成的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？二、探索（一）了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變1.課件展示火山噴發(fā)時的情景，并為學(xué)生提供冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)的資料。請學(xué)生閱讀并思考：火山噴發(fā)時，會伴隨哪些現(xiàn)象？2.全班進(jìn)行交流、匯總：形成裂縫、熔巖噴涌、充滿泡沫的火山巖小山……3.閱讀長白山天池和敘爾特塞火山島的資料，請學(xué)生根據(jù)圖片和文字資料，分析火山噴發(fā)后給地表帶來的改變。4.交流：我們還知道哪些有關(guān)火山噴發(fā)的事例？（二）了解火山噴發(fā)的成因1.請學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的內(nèi)容，對火山噴發(fā)的原因進(jìn)行猜測。2.梳理、歸納為三點：高溫高壓、地殼中存在著薄弱地帶、巖漿中存在著大量的氣體。3.模擬實驗，探究火山噴發(fā)原因。（1）介紹模擬實驗材料及實驗材料代表的含義。（2）講述模擬實驗的方法及注意事項。在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個小洞。向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬（適當(dāng)稀釋），然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察“火山”噴發(fā)現(xiàn)象。注意事項：不要用手摸熱的罐頭盒，帶好護(hù)目鏡，注意安全。（3）學(xué)生分組實驗，并將實驗材料代表的含義及實驗現(xiàn)象記錄在活動手冊中。4.交流實驗中觀察到的現(xiàn)象，解釋火山噴發(fā)的原因。（三）了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的材料，交流火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。2.學(xué)生進(jìn)一步交流自己知道的相關(guān)信息，豐富學(xué)生知識。三、研討1.通過今天的學(xué)習(xí)，說一說，火山噴發(fā)是怎樣形成的？會給地表帶來哪些改變？學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與探究方法來交流總結(jié)，提升認(rèn)知。2.火山噴發(fā)會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？學(xué)生能從利與弊兩個方面進(jìn)行交流總結(jié)。【板書設(shè)計】火山噴發(fā)的成因及作用火山噴發(fā)的原因：高溫高壓地殼中存在著薄弱地帶巖漿中存在著大量的氣體【教學(xué)反思】5.風(fēng)的作用【教學(xué)目標(biāo)】1.知道風(fēng)的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要作用，而且這種作用和變化是緩慢進(jìn)行的。2.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風(fēng)對地形的作用”提出自己的看法和根據(jù)，并且與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享。3.會做“模擬風(fēng)卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進(jìn)行解釋。4.意識到探究成果對解答問題的重要價值。5.認(rèn)識到由于風(fēng)的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點】1.通過研討、模擬實驗對“風(fēng)對地表的作用”進(jìn)行探究。2.運用探究成果對“風(fēng)對地球表面的影響”進(jìn)行推測和解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：巖石（砂巖）、砂紙、實驗記錄表。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、風(fēng)蝕地貌照片（戈壁、沙漠、風(fēng)蝕蘑菇）、雅丹地貌的視頻資料、班級記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了火山噴發(fā)和地震塑造和改變著地球表面。除了火山噴發(fā)和地震，還有哪些自然的力量會改變地球的表面呢？（學(xué)生回答：風(fēng)、海水、河水、下雨、動物、植物等）2.教師：地球表面被一層空氣包圍著，叫“大氣層”，大氣層對地形也施加著緩慢的作用。例如，空氣流動形成了風(fēng)，風(fēng)能改變地形嗎？風(fēng)又是怎樣改變地形的呢？（出示：風(fēng)蝕圖片）這塊巖石是怎樣形成的？是風(fēng)作用的結(jié)果嗎？這節(jié)課我們來研究這個問題。（板書課題：風(fēng)的作用）二、探索：風(fēng)是怎樣改變地球表面的1.討論并記錄我們的看法。（1）教師講述“研討”方法：圍繞著“風(fēng)是怎樣改變地球表面的”這個問題，每位同學(xué)都要發(fā)表自己的看法。同時，還要認(rèn)真傾聽組內(nèi)其他同學(xué)的發(fā)言，并與自己的想法進(jìn)行比較，哪些想法是相同的，哪些想法是不同的。思考別人發(fā)言中哪些是合理的，自己的看法中哪些是不正確的，需要改進(jìn)的。小組長要組織組員歸納本組的主要觀點，并記錄下來。（2）學(xué)生分小組研討，并完成小組研討記錄表。（3）全班交流分享。教師把全班學(xué)生的看法歸納成幾點。（4）小結(jié)：風(fēng)的力量可以搬運沙和土，也可以改變巖石的形狀和大小。風(fēng)卷起的沙子像磨刀石一樣不停地打磨巖石，緩慢地改變著巖石的大小和形狀。2.模擬風(fēng)卷起的沙子對巖石的影響。（1）我們的看法是否正確呢？我們通過模擬實驗來驗證一下。（2）怎樣做模擬實驗?zāi)?？巖石用什么來模擬？風(fēng)卷起的沙子用什么來模擬？（3）教師介紹模擬實驗的方法(邊講解邊演示）。=1\*GB3①用砂巖來模擬巖石，用砂紙來模擬風(fēng)卷起的沙子。=2\*GB3②先用放大鏡觀察砂巖，然后用砂紙打磨砂巖。=3\*GB3③打磨結(jié)束后，再用放大鏡仔細(xì)觀察砂巖有什么變化。=4\*GB3④做好觀察記錄。（4）學(xué)生分組進(jìn)行模擬實驗，填寫模擬實驗記錄表。（5）全班交流分享。（6）小結(jié)：我國西部有的地區(qū)常年降雨稀少，氣候干燥，經(jīng)常刮大風(fēng)。當(dāng)大風(fēng)卷起沙子從巖石上刮過時，就像用磨刀石打磨一樣，不斷對巖石進(jìn)行侵蝕，慢慢地改變著巖石的大小和形狀。經(jīng)過成千上萬年的作用，巖石就變成了奇形怪狀了。（7）你能根據(jù)模擬實驗得到的結(jié)果，解釋風(fēng)蝕橋和風(fēng)蝕蘑菇形成的原因嗎？3.了解更多風(fēng)對地球表面的影響。（1）風(fēng)除了對巖石有磨蝕作用，還對地球表面有哪些影響呢？（2）觀察戈壁、沙漠圖片，分組研討。（3）全班交流分享。（4）教師講解：大風(fēng)或洪水的力量可以把細(xì)小的沙、土搬運到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的石礫，便形成了戈壁灘。在風(fēng)和流水速度減小時，被刮跑的沙子沉積下來，形成了沙漠。4.總結(jié)風(fēng)對地球表面的影響，填寫學(xué)生活動手冊中的實驗記錄表。（1）風(fēng)對巖石的磨蝕作用，改變著巖石的形狀。（2）風(fēng)能搬運沙、土，形成戈壁。（3）風(fēng)力減弱時，風(fēng)搬運的沙土沉積形成沙漠。三、研討1.在模擬實驗中，是什么力量使巖石發(fā)生了改變？學(xué)生回答：是風(fēng)卷起的沙子，像磨刀石一樣不斷對巖石進(jìn)行侵蝕，是磨蝕作用改變著巖石的形狀和大小。我國敦煌地區(qū)的雅丹地貌是怎樣形成的呢？你能根據(jù)我們剛才的研究進(jìn)行推測嗎？學(xué)生研討前可觀看雅丹地貌的資料片或者圖片。3.地球表面的變化還受到哪些因素的影響？這些因素和地震、火山噴發(fā)相比，引發(fā)的改變有什么不同？除了風(fēng)之外，動植物、雨水、河流、冰川等對巖石和土地都有著不同程度的影響，這些都屬于外部因素，它們對地球表面的改變是緩慢的，而火山噴發(fā)和地震是地球內(nèi)部運動造成的，屬于內(nèi)部因素，對地球的改變是劇烈的和迅速的。填寫學(xué)生活動手冊中的“實驗記錄表”對地表的改變改變特點的比較風(fēng)磨蝕地震火山噴發(fā)風(fēng)搬運、堆積快速快速緩慢【教學(xué)反思】6.水的作用【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷地循環(huán)。2.知道雨水降落到地面會侵蝕土地。3.能通過模擬實驗探究降雨給土地帶來的變化。4.積極參與模擬實驗，尊重事實，愿意溝通交流自己的觀點與發(fā)現(xiàn)。5.認(rèn)識到水土流失的危害和減少雨水對土地侵蝕的重要性?！窘虒W(xué)重點】1.通過模擬實驗觀察降雨對土地的作用。2.歸納總結(jié)降雨、河流對土地的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：泥土、有顏色的沙子、報紙、小桶、自制噴壺、塑料盒。老師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，河流侵蝕、沉積作用形成地形地貌的圖片及資料，班級記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.出示圖片，請同學(xué)觀察。2.提問：在地表的變化過程中，水發(fā)揮著怎樣的作用？3.進(jìn)一步聚焦：降落的雨水和眾多的河流會給土地的樣貌帶來怎樣的影響？會使地表發(fā)生怎樣的改變呢？今天我一起來學(xué)習(xí)《水的作用》。二、探索(一）認(rèn)識降雨給土地帶來的變化1.大家的猜測是否正確，讓我們來做個模擬實驗，觀察降雨對土地的改變。小組根據(jù)實驗材料設(shè)計實驗方法。2.小組討論并匯報實驗方法。3.出示實驗方法指導(dǎo)課件，指導(dǎo)學(xué)生分組實驗的方法及記錄的方法。（1）動手制作一個小山丘模型。為了便于觀察現(xiàn)象，可以在土壤表面撒上帶有顏色的沙子。（2）用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對小山丘的影響。土壤和帶有顏色的沙子分別怎樣移動？（3）比較“降雨”前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫描繪出實驗前后土壤的樣子。4.指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊的方法。5.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生在活動手冊上記錄。6.學(xué)生匯報交流。7.師生小結(jié)：雨水降落到地面會侵蝕土地。（二）了解河流給地形地貌帶來的改變1.通過模擬實驗，我們觀察到降雨對土地的改變。河流對地形地貌又有哪些影響呢？觀察兩幅照片，試著分析河流對地形地貌的改變。2.同學(xué)們分析得是否正確？請同學(xué)們閱讀教科書36頁資料，了解河流是如何改變地形地貌的。3.指導(dǎo)學(xué)生填寫活動手冊的方法。4.學(xué)生研討后填寫活動手冊。5.師生總結(jié)：河流會侵蝕河床和兩岸，這些被侵蝕的泥土在水流緩慢的地方又會沉積下來。河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。三、研討1.降雨會對地表產(chǎn)生怎樣的影響？根據(jù)你的認(rèn)識解釋圖中溝壑的形成原因。在學(xué)生發(fā)表觀點的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)：斜坡上留下的許多細(xì)溝是雨水匯集在一起侵蝕斜坡土地形成的切溝，許多切溝又形成下面的一條水平的大沖溝。2.黃河第一灣和黃河入?？谶@兩段河流具有什么特點？為什么會形成這樣的地形地貌？根據(jù)你的認(rèn)識試著進(jìn)行解釋。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教科書提供的資料進(jìn)行分析、解釋。3.水在改變地形地貌的過程中扮演了怎樣的角色？與地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用比較，有什么相同與不同？填寫學(xué)生活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識水在改變地形地貌的過程中的作用，并與前面學(xué)習(xí)的地震、火上噴發(fā)、風(fēng)的作用相比較，發(fā)現(xiàn)水的作用與地震、火山噴發(fā)不同，它是緩慢的，這一點與風(fēng)的作用相同?！窘虒W(xué)反思】7.總結(jié)我們的認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1.知道地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。2.知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。3.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。4.意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕?！窘虒W(xué)重點】1.對本單元所學(xué)知識進(jìn)行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。2.控制變量完成探索植被對侵蝕的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄大表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你對地球表面的地形地貌和它們形成的原因應(yīng)該有了更全面、更科學(xué)的認(rèn)識。這節(jié)課就讓我們來對所學(xué)的科學(xué)知識進(jìn)行回顧和梳理吧?。ò鍟n題）二、探索（一）回顧與梳理1.學(xué)生先分析自己的活動記錄，然后在小組內(nèi)討論：哪些因素會影響地球表面的變化？2.師生共同研討，總結(jié)影響地球表面變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用和水的作用。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上進(jìn)行記錄。3.（教師出示第一節(jié)的5幅圖片和班級記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們還認(rèn)同當(dāng)初自己的猜測嗎？如果不認(rèn)同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的。4.學(xué)生對每一幅圖中的地