提高小學生寫作興趣研究開題報告

提高小學生寫作興趣研究開題報告一、選題背景學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質(zhì)量。通過查看、訪問、問卷調(diào)查學生的作文得分情況，得出——我校學生在眾多的考試中得分率都在50﹪左右，甚至在50﹪以下。作文得分低下嚴重影響學生考試的得分而且從長遠看學生作文的得分率在中考、高考中會成為影響學生終身的大事。要提高語文教學質(zhì)量，必須在寫作方面進行重點攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平。二、選題的意義和價值1、選題的意義在小學階段，作文不僅是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，也是學生精神生活的一個組成部分,同時還擔負著為初中、高中打基礎的任務。從心理學角度看，小學階段，學生善于模仿，樂于表達，記憶力好，想象力最為豐富，是培養(yǎng)良好習慣、積累知識的最佳時期。在這一時期提升學生的作文興趣，幫助學生學會積累作文素材，培養(yǎng)他們的作文熱情往往會達到事半功倍的效果，并對學生今后的學習產(chǎn)生重要影響。2、本選題的創(chuàng)新程度。積累有助于表達，好的詞句、精彩片斷有助于學生說話和習作。更為重要的是，積累是一種“再生能源”，它反作用于再學習，一旦燃燒起來，能產(chǎn)生巨大的能量，是學生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必不可少的重要法寶。理解詞義除了用到字典、詞典外，還需要生活積累的參與。推想詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果，除了聯(lián)系上下文，離不開自己各方面的積累。材料積累多了，知識面廣了，能力增強了，基礎平臺高了，看問題也就全面了，學習新知的興趣也就濃了，學習效果就好，在學生以后的學習中，促使他們更加努力學習，總結(jié)出適合自己而又更加有效的學習方法，使自己的各種能力得到進一步提高，為終身學習打下扎實的基礎。3、研究價值新課程標準對小學三至五年級提出的寫作要求是：關(guān)心周圍的人、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的習慣，及時記錄下所見所聞所感;寫熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實感情，能依據(jù)生活和知識的積累展開想象，使文章具有一定的感染力。新課標在《教學建議》中也強調(diào)：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感。在寫作教學中，要求學生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話。由此可見，作文教學應符合學生的年齡特點和心理需要，符合課程改革的新思想。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流過不歇?！蔽覀兊牧曌鹘虒W應緊密聯(lián)系學生的生活實踐，讓學生在生動的社會實踐中積累豐富的語言材料，陶冶情操，體會生活的美好。所以我們認為把社會生活搬上講(舞)臺，師生同臺演繹生活七、研究步驟和階段任務1.準備階段2016年6月——2016年9月。學習相關(guān)的理論知識，學習新課改，校本教研理論文章，實踐經(jīng)驗。制訂實驗方案。2.實施階段2016年10月——2018年6月。在實驗班進行實驗。3.結(jié)題階段2018年6月——2019年5月。全面總結(jié)實驗工作，積累整理資料，撰寫論文。吉林省基礎教育校本科研“十三五”課業(yè)改革實驗項目全國教育科學教育部規(guī)劃課題2015—2017校本專項課題開題報告課題名稱：提高小學生寫作興趣研究申報單位：長春高新第一實驗學校課題主持人:徐菡二〇一六年五月十日吉林省教育科學院基礎教育研究所吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度重點課題《基礎教育課業(yè)改革深化與創(chuàng)新》