2025年設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用考試試題與答案

2025年設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用考試試題與答案一、選擇題（每題2分，共12分）

1.設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用主要包括以下哪些方面？

A.創(chuàng)新教學(xué)方法

B.培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力

C.優(yōu)化教育資源配置

D.以上都是

答案：D

2.以下哪項(xiàng)不是設(shè)計(jì)思維的核心要素？

A.觀察

B.感知

C.分析

D.創(chuàng)造

答案：C

3.設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用，以下哪種說法是錯(cuò)誤的？

A.設(shè)計(jì)思維可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)

B.設(shè)計(jì)思維可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

C.設(shè)計(jì)思維可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

D.設(shè)計(jì)思維可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

答案：C

4.設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用，以下哪種說法是正確的？

A.設(shè)計(jì)思維只適用于藝術(shù)教育

B.設(shè)計(jì)思維可以幫助學(xué)生從不同角度思考問題

C.設(shè)計(jì)思維可以提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)

D.設(shè)計(jì)思維可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握所有知識(shí)

答案：B

5.以下哪項(xiàng)不是設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)？

A.以用戶為中心

B.以問題為導(dǎo)向

C.以結(jié)果為導(dǎo)向

D.以創(chuàng)新為手段

答案：D

6.設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用，以下哪種說法是錯(cuò)誤的？

A.設(shè)計(jì)思維可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維

B.設(shè)計(jì)思維可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

C.設(shè)計(jì)思維可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

D.設(shè)計(jì)思維可以讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)

答案：C

二、簡答題（每題4分，共16分）

1.簡述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用價(jià)值。

答案：設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

（3）優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量；

（4）促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，形成良好的教育生態(tài)。

2.簡述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用步驟。

答案：設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用步驟主要包括以下五個(gè)階段：

（1）觀察：深入了解學(xué)生的需求、興趣和問題；

（2）感知：從不同角度思考問題，挖掘問題的本質(zhì)；

（3）分析：對(duì)問題進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)；

（4）創(chuàng)造：提出解決問題的方案，并進(jìn)行可行性分析；

（5）實(shí)施：將方案付諸實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化。

3.簡述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用案例。

答案：以下是一個(gè)設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用案例：

案例：某小學(xué)開展“創(chuàng)意環(huán)保袋”設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)?；顒?dòng)分為以下幾個(gè)階段：

（1）觀察：學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)塑料袋污染問題；

（2）感知：學(xué)生思考如何減少塑料袋使用，提高環(huán)保意識(shí)；

（3）分析：學(xué)生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)；

（4）創(chuàng)造：學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的環(huán)保袋，并進(jìn)行可行性分析；

（5）實(shí)施：學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。

4.簡述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法。

答案：設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法主要包括以下幾種：

（1）頭腦風(fēng)暴法：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出各種創(chuàng)意；

（2）原型法：讓學(xué)生通過制作原型來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)；

（3）故事板法：讓學(xué)生通過繪制故事板來展示自己的設(shè)計(jì)思路；

（4）迭代法：讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

5.簡述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用注意事項(xiàng)。

答案：設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用注意事項(xiàng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新；

（2）關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心；

（3）營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（4）注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。

三、論述題（每題8分，共16分）

1.結(jié)合實(shí)際案例，論述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用及其價(jià)值。

答案：以下是一個(gè)設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用案例：

案例：某中學(xué)開展“創(chuàng)意校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，提出改善校園環(huán)境的建議。活動(dòng)分為以下幾個(gè)階段：

（1）觀察：學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)校園綠化不足、設(shè)施陳舊等問題；

（2）感知：學(xué)生思考如何改善校園環(huán)境，提高校園生活質(zhì)量；

（3）分析：學(xué)生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案；

（4）創(chuàng)造：學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的校園環(huán)境改善方案，并進(jìn)行可行性分析；

（5）實(shí)施：學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，改善校園環(huán)境。

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長；

（3）優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量；

（4）促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，形成良好的教育生態(tài)。

2.結(jié)合實(shí)際案例，論述設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法及其注意事項(xiàng)。

答案：以下是一個(gè)設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法案例：

案例：某小學(xué)開展“創(chuàng)意書包”設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注書包的實(shí)用性，提出改進(jìn)建議。活動(dòng)分為以下幾個(gè)階段：

（1）觀察：學(xué)生觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)書包功能單一、設(shè)計(jì)不合理等問題；

（2）感知：學(xué)生思考如何改進(jìn)書包，提高書包的實(shí)用性；

（3）分析：學(xué)生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案；

（4）創(chuàng)造：學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的書包，并進(jìn)行可行性分析；

（5）實(shí)施：學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，改進(jìn)書包。

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法主要包括以下幾種：

（1）頭腦風(fēng)暴法：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出各種創(chuàng)意；

（2）原型法：讓學(xué)生通過制作原型來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)；

（3）故事板法：讓學(xué)生通過繪制故事板來展示自己的設(shè)計(jì)思路；

（4）迭代法：讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用過程中，需要注意以下事項(xiàng)：

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新；

（2）關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心；

（3）營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（4）注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。

四、案例分析題（每題10分，共20分）

1.案例分析：某中學(xué)開展“綠色校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)思維，分析該活動(dòng)的實(shí)施過程及效果。

答案：該中學(xué)“綠色校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施過程及效果分析如下：

（1）實(shí)施過程：

①觀察：學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)校園綠化不足、垃圾亂扔等問題；

②感知：學(xué)生思考如何提高環(huán)保意識(shí)，改善校園環(huán)境；

③分析：學(xué)生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案；

④創(chuàng)造：學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的環(huán)?；顒?dòng)，并進(jìn)行可行性分析；

⑤實(shí)施：學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，如開展垃圾分類、植樹造林等活動(dòng)。

（2）效果：

①提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；

②改善了校園環(huán)境，提升了校園生活質(zhì)量；

③促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，形成了良好的教育生態(tài)。

2.案例分析：某小學(xué)開展“創(chuàng)意書包”設(shè)計(jì)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的實(shí)用性和創(chuàng)新意識(shí)。請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)思維，分析該活動(dòng)的實(shí)施過程及效果。

答案：該小學(xué)“創(chuàng)意書包”設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施過程及效果分析如下：

（1）實(shí)施過程：

①觀察：學(xué)生觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)書包功能單一、設(shè)計(jì)不合理等問題；

②感知：學(xué)生思考如何改進(jìn)書包，提高書包的實(shí)用性；

③分析：學(xué)生從不同角度分析問題，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案；

④創(chuàng)造：學(xué)生設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的書包，并進(jìn)行可行性分析；

⑤實(shí)施：學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，如制作多功能書包、個(gè)性化書包等。

（2）效果：

①提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力；

②增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)用觀念，提高了學(xué)生對(duì)書包的滿意度；

③促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，形成了良好的教育生態(tài)。

五、綜合應(yīng)用題（每題12分，共24分）

1.結(jié)合設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小學(xué)生“綠色出行”的教育活動(dòng)方案。

答案：

（1）活動(dòng)名稱：綠色出行，從我做起

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

①提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色出行；

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力；

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，樹立社會(huì)責(zé)任感。

（3）活動(dòng)內(nèi)容：

①觀察：讓學(xué)生觀察身邊的交通環(huán)境，了解綠色出行的意義；

②感知：讓學(xué)生思考如何踐行綠色出行，提出創(chuàng)意建議；

③分析：引導(dǎo)學(xué)生分析綠色出行的可行性和實(shí)施方法；

④創(chuàng)造：讓學(xué)生設(shè)計(jì)綠色出行方案，如步行、騎行、乘坐公共交通等；

⑤實(shí)施：讓學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，并分享經(jīng)驗(yàn)。

（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；

②評(píng)價(jià)學(xué)生提出的綠色出行方案的創(chuàng)新性和可行性；

③評(píng)估活動(dòng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的影響。

2.結(jié)合設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)中學(xué)生“創(chuàng)意環(huán)保袋”設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案。

答案：

（1）活動(dòng)名稱：創(chuàng)意環(huán)保袋，共筑綠色家園

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

①提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活；

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力；

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，樹立社會(huì)責(zé)任感。

（3）活動(dòng)內(nèi)容：

①觀察：讓學(xué)生觀察身邊的環(huán)保問題，了解環(huán)保袋的作用；

②感知：讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的環(huán)保袋，提出創(chuàng)意方案；

③分析：引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)保袋的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和實(shí)施方法；

④創(chuàng)造：讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意環(huán)保袋，并進(jìn)行可行性分析；

⑤實(shí)施：讓學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，如制作環(huán)保袋、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；

②評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的環(huán)保袋的創(chuàng)新性和實(shí)用性；

③評(píng)估活動(dòng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的影響。

六、實(shí)踐操作題（每題10分，共20分）

1.請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小學(xué)生“綠色校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)踐方案。

答案：

（1）活動(dòng)名稱：綠色校園，從我做起

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

①提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色校園；

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力；

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，共同改善校園環(huán)境。

（3）實(shí)踐方案：

①觀察：讓學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)存在的問題；

②感知：讓學(xué)生思考如何改善校園環(huán)境，提出創(chuàng)意建議；

③分析：引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決方案；

④創(chuàng)造：讓學(xué)生設(shè)計(jì)改善校園環(huán)境的方案，如垃圾分類、植樹造林等；

⑤實(shí)施：讓學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，并分享經(jīng)驗(yàn)。

（4）實(shí)踐評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性；

②評(píng)價(jià)學(xué)生提出的改善校園環(huán)境的方案的創(chuàng)新性和可行性；

③評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的影響。

2.請(qǐng)結(jié)合設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)中學(xué)生“創(chuàng)意環(huán)保袋”設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)踐方案。

答案：

（1）活動(dòng)名稱：創(chuàng)意環(huán)保袋，共筑綠色家園

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

①提高中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活；

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力；

③引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，樹立社會(huì)責(zé)任感。

（3）實(shí)踐方案：

①觀察：讓學(xué)生觀察身邊的環(huán)保問題，了解環(huán)保袋的作用；

②感知：讓學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的環(huán)保袋，提出創(chuàng)意方案；

③分析：引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)保袋的設(shè)計(jì)要點(diǎn)和實(shí)施方法；

④創(chuàng)造：讓學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意環(huán)保袋，并進(jìn)行可行性分析；

⑤實(shí)施：讓學(xué)生將設(shè)計(jì)作品付諸實(shí)踐，如制作環(huán)保袋、宣傳環(huán)保知識(shí)等。

（4）實(shí)踐評(píng)價(jià)：

①觀察學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性；

②評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的環(huán)保袋的創(chuàng)新性和實(shí)用性；

③評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的影響。

本次試卷答案如下：

一、選擇題

1.答案：D

解析思路：設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用涉及多個(gè)方面，包括創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力以及優(yōu)化教育資源配置，因此選擇D。

2.答案：C

解析思路：設(shè)計(jì)思維的核心要素包括觀察、感知和創(chuàng)造，感知是通過對(duì)問題的理解來形成新的視角，而分析是設(shè)計(jì)思維的一部分，因此選擇C。

3.答案：C

解析思路：設(shè)計(jì)思維旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而不是降低學(xué)習(xí)壓力，因此選擇C。

4.答案：B

解析思路：設(shè)計(jì)思維可以幫助學(xué)生從不同角度思考問題，而不是只適用于藝術(shù)教育或提高考試分?jǐn)?shù)，因此選擇B。

5.答案：D

解析思路：設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)包括以用戶為中心、以問題為導(dǎo)向和以結(jié)果為導(dǎo)向，而創(chuàng)新是設(shè)計(jì)思維的目標(biāo)和手段，不是特點(diǎn)，因此選擇D。

6.答案：C

解析思路：設(shè)計(jì)思維可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、提高團(tuán)隊(duì)合作能力，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，而不是降低學(xué)習(xí)興趣，因此選擇C。

二、簡答題

1.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；

（3）優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量；

（4）促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，形成良好的教育生態(tài)。

2.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用步驟主要包括以下五個(gè)階段：

（1）觀察：深入了解學(xué)生的需求、興趣和問題；

（2）感知：從不同角度思考問題，挖掘問題的本質(zhì)；

（3）分析：對(duì)問題進(jìn)行分類、歸納和總結(jié)；

（4）創(chuàng)造：提出解決問題的方案，并進(jìn)行可行性分析；

（5）實(shí)施：將方案付諸實(shí)踐，不斷調(diào)整和優(yōu)化。

3.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用案例：某小學(xué)開展“創(chuàng)意環(huán)保袋”設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

4.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法主要包括以下幾種：

（1）頭腦風(fēng)暴法；

（2）原型法；

（3）故事板法；

（4）迭代法。

5.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用注意事項(xiàng)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新；

（2）關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心；

（3）營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（4）注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。

三、論述題

1.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長；

（3）優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量；

（4）促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，形成良好的教育生態(tài)。

2.答案：

設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用方法主要包括以下幾種：

（1）頭腦風(fēng)暴法；

（2）原型法；

（3）故事板法；

（4）迭代法。

在設(shè)計(jì)思維在教育中的應(yīng)用過程中，需要注意以下事項(xiàng)：

（1）尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新；

（2）關(guān)注學(xué)生的需求，以學(xué)生為中心；

（3）營造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（4）注重實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。

四、案例分析題

1.答案：

某中學(xué)“綠色校園”設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施過程及效果分析如下：

（1）實(shí)施過程：觀察、感知、分析、創(chuàng)造、實(shí)施。

（2）效果：提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，改善了校園環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。

2.答案：

某小學(xué)