第1課《春》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析《春》是統(tǒng)編版新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課，是現(xiàn)代散文家朱自清的散文名篇。本文描寫(xiě)、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，寫(xiě)的不是某一特定地方分析的春景，而是作為季節(jié)的“春”，畫(huà)面優(yōu)美，情感濃烈。本文語(yǔ)言清新雋永，遣詞造句極為講究。比喻、擬人等修辭手法的妙處在文中大為體現(xiàn)。本文情感濃烈，洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)體會(huì)本文從不同側(cè)面描繪的春景之美，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，并加以欣賞。過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，理清文章的思路。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)大自然和春的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)欣賞文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)文章的描寫(xiě)方法和修辭手法。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文章的深層含義，體會(huì)作者的思想感情。模仿文章的寫(xiě)作風(fēng)格進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（視頻導(dǎo)入）師：春天，是滿(mǎn)湖的蕩漾；春天，是漫山的花開(kāi)；春天，是滿(mǎn)眼的生機(jī)。春天展現(xiàn)美麗的世界，帶來(lái)美好的希望。歷代文人墨客都愛(ài)描繪春天，今天讓我們一起走進(jìn)朱自清的散文《春》。（二）初讀積累1.作者簡(jiǎn)介朱自清：原名自華，后改名自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人。他是“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)我國(guó)著名的散文作家之一，是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富有真情實(shí)感。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》《經(jīng)典常談》等。2.文體介紹散文概念：一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的文學(xué)體裁。特點(diǎn)：取材廣泛自由，表現(xiàn)人生百態(tài)。無(wú)須遵循特別的章法和結(jié)構(gòu)模式。分類(lèi)：按表達(dá)方式的不同可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等。任務(wù)一：積累·字詞常識(shí)由于名額有限，本次沙龍活動(dòng)采取“字詞常識(shí)積累”闖關(guān)的形式領(lǐng)取門(mén)票，闖關(guān)成功的同學(xué)才能獲得入場(chǎng)券。請(qǐng)同學(xué)們闖關(guān)。第一關(guān)：請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語(yǔ)。嗡嗡（wēnɡ）

朗潤(rùn)（rùn）

醞釀（yùnniànɡ）

賣(mài)弄（nònɡ）

喉嚨（lónɡ）

應(yīng)和（hè）

嘹亮（liáo）

烘托（hōnɡ）

靜默（mò）

風(fēng)箏（zhenɡ）

健壯（jiàn）

抖擻（dǒusǒu）

呼朋引伴

花枝招展

窠巢（kē）稀疏（shū）

筋骨（jīn）

黃暈（yùn）第二關(guān)：請(qǐng)根據(jù)釋義寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）形容高興的樣子。（）（2）明亮滋潤(rùn)。朗，明亮。潤(rùn)，滋潤(rùn)、潤(rùn)澤。（）（3）本義是時(shí)間趕得上，文中指眾多果樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花。（）（4）本義是造酒的發(fā)酵過(guò)程，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（）（5）鳥(niǎo)獸昆蟲(chóng)的窩。（）（6）呼喚朋友，招引同伴。（）（7）有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。本義含貶義，文中是貶詞褒用。（）（8）形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在多寫(xiě)作“婉轉(zhuǎn)”。（）預(yù)設(shè)：（1）欣欣然

（2）朗潤(rùn)

（3）趕趟兒

（4）醞釀

（5）窠巢

（6）呼朋引伴

（7）賣(mài)弄

（8）宛轉(zhuǎn)第三關(guān)：請(qǐng)根據(jù)你課前查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。朱自清（1898—1948），字

，號(hào)

。江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代

、

、學(xué)者。著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱(chēng)。著有詩(shī)文集《

》散文集《

》《

》《你我》等?！洞骸愤x自《朱自清全集》。作者寫(xiě)此文時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。預(yù)設(shè)：佩弦秋實(shí)

散文家

詩(shī)人

蹤跡

背影

歐游雜記第四關(guān)：回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的古詩(shī)詞。選一首你認(rèn)為最能表現(xiàn)春天特點(diǎn)的詩(shī)背誦給同學(xué)聽(tīng)。預(yù)設(shè)：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》師點(diǎn)評(píng)：這首詩(shī)里有春鳥(niǎo)、春風(fēng)、春雨、春花，還有一個(gè)沉醉在春天里的人。碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》師點(diǎn)評(píng)：詩(shī)人將二月春風(fēng)比作剪刀，冒出嫩芽的柳枝在春風(fēng)中輕輕搖動(dòng)，春意盎然。任務(wù)二：勾畫(huà)·繪春之色1.在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文描寫(xiě)了哪些春日?qǐng)D景，為每一幅圖畫(huà)取個(gè)合適的名字，說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫(huà)的特點(diǎn)，并配上一個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)。預(yù)設(shè)：（1）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。任務(wù)三：文章脈絡(luò)盼春：盼、來(lái)、近(總領(lǐng)全篇，引起下文)繪春總括輪廓一切……欣欣然張開(kāi)了眼山（朗潤(rùn)）水（漲）太陽(yáng)（紅）春草圖鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟——草（直接）坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（側(cè)面描寫(xiě)）春花圖繁密茂盛——多絢麗多彩——色香氣濃郁——味百花爭(zhēng)春春風(fēng)圖觸覺(jué)：撫摸——輕柔、和煦嗅覺(jué)泥土氣息青草味兒花香清新、芳香聽(tīng)覺(jué)鳥(niǎo)鳴——清脆、婉轉(zhuǎn)笛聲——嘹亮和悅春雨圖牛毛、花針、細(xì)絲（正面）綠葉、小草、人、房屋（側(cè)面）安寧愉悅迎春圖春天——時(shí)間老小——人物城鄉(xiāng)——地點(diǎn)舒活、抖擻——事情一年之計(jì)在于春頌春：三個(gè)比喻句“娃娃”——新（萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)盎然）“小姑娘”——美（百花爭(zhēng)艷，千姿百態(tài)）“青年”——力（充滿(mǎn)了青春活力）頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，憧憬未來(lái)美好的生活(深化主題)（三）文章主旨本文抓住春天的特點(diǎn)，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人希望和力量，激勵(lì)人們把握春光、努力工作、奮發(fā)向上。（四）寫(xiě)作特點(diǎn)1．詩(shī)情與畫(huà)意的結(jié)合，和諧地創(chuàng)造情景交融的境界。作者對(duì)春天深沉的贊美之情，不是直抒胸臆地“直說(shuō)”，而是通過(guò)含情的畫(huà)筆，描繪春天的各種風(fēng)景畫(huà)來(lái)抒寫(xiě)的，賦予各種景物以鮮明的感情色彩。2．結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次井然中見(jiàn)跌宕變化。作品根據(jù)揭示主題和抒情的需要，一共制作了五幅畫(huà)面。畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨。在揭題后，最后奇峰突起。文章層次清楚，脈絡(luò)分明而又有變化。3．語(yǔ)言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。朱自清善于提煉通俗易懂、生動(dòng)形象的口語(yǔ)。比如寫(xiě)蜜蜂嗡嗡地“鬧”，寫(xiě)花香在濕潤(rùn)的空氣中“醞釀”，寫(xiě)鳥(niǎo)兒“賣(mài)弄”喉嚨，寫(xiě)細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”等等，含義豐富，形象生動(dòng)。文章的句式也富于變化，在散語(yǔ)中大量使用對(duì)稱(chēng)或排比的短語(yǔ)或短句，既流暢又整齊。作者還善于運(yùn)用奇妙的比喻，增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。教學(xué)小結(jié)本文圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春、繪春、頌春三個(gè)部分，這三部分的順序，與作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切盼望它的到來(lái)；待它降臨后，則盡