第22課 《手指》第一課時（分層作業(yè)）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

第22課《手指》分層作業(yè)基礎練基礎練一、看拼音寫詞語1．看拼音，寫詞語。討好生活的事，卻輪不上大mǔzhǐ。如給人sāoyǎng，人舒服后感謝的是其他四指。食指比大拇指工作復雜。清huìwù，nǐngluósī，解niǔkòu都是他主干的。中指地位最優(yōu)。無名指和小指能力薄弱。除了作蘭花指這等xiǎnglè的事外，他們經(jīng)常是其他手指的fùyōng。小指的用處非常miǎoxiǎo，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。二、單選題2．下列加點字的讀音完全正確的一組是（）A．琴弦（xuán）撳電鈴（qìng）B．窈窕（tiǎo）拇指（mú）C．薄弱（bó）附庸（yōnɡ）3．下列句子中加點部分換成句末括號內的詞語，句意發(fā)生變化的一項是（）A．無論遇到什么困難，你都可以在任何時間任何地點給我打電話。（隨時隨地）B．英語老師每每講到精彩處，都會激動到無法控制地挽起衣袖。（情不自禁）C．無論是在古代還是現(xiàn)代，教師都是受人尊敬，被人愛戴的職業(yè)。（養(yǎng)尊處優(yōu)）D．魯迅在日本看到很多中國人面對同胞和日本人時沒有堅定的愛與恨的態(tài)度。（愛憎分明）4．《手指》這篇課文的主要內容是什么？（）A．五個手指的特點B．五個手指的作用C．五個手指的特點和作用三、填空題5．讀句子，判斷寫的是哪根手指。（1）體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。（2）他的工作比大拇指復雜，勇于探險，常常受傷。（3）身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)，卻是最肯吃苦的。（4）每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。6．填空。（1）《手指》的作者是，本文是按的結構方式寫的，先總寫一只手上的五根手指；然后分別從和兩方面具體寫五根手指的特點；最后闡明了一個道理：。（2）五根手指中，我最佩服的是，因為他。（3）一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。①這句話運用了的修辭手法。②運用同樣的修辭手法寫句子。7．我會寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：污穢附庸榮幸反義詞：污穢享樂憎恨8．在橫線上填上恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~。（不能重復）人有兩件寶，雙手和大腦。在生活中，手的本領可真大：手可以紐扣、頭發(fā)、戒指，把自己收拾得很精神；也可以地、被子、螺絲，讓生活衛(wèi)生、方便；還可以胡琴、琵琶、鼓，叫日子有滋有味。四、課內閱讀手指（節(jié)選）大拇指在五指中，形狀實在算不．上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。9．大拇指形狀特點不美，作者是從、、這三方面進行描寫的。10．文中的過渡句是。作用是。11．文中畫線的句子，用了和的修辭手法。請你仿照著寫一寫大拇指的作用。五、語言表達12．五根手指姿態(tài)各異，性格迥然，各有作用。根據(jù)所學內容，以“五指爭功”為題，以小組為單位，編寫課本劇，演一演。

答案解析部分1．【答案】拇指；搔癢；穢物；擰螺絲；紐扣；渺??；享樂；附庸【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應詞語。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“搔、癢、穢、螺絲、紐扣、渺、享、庸”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：拇指、搔癢、穢物、擰螺絲、紐扣、渺小、享樂、附庸【點評】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對應的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內容。2．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，“琴弦”的“弦”應讀“xián”；“撳電鈴”的“撳”應讀“qìn”。B.有誤，“拇指”的“拇”應讀“mǔ”。C.正確。故答案為：C【點評】本題考查學生對字音的識記能力。解答此題關鍵在于平時學習中扎實地積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【答案】C【解析】【分析】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。A、B、D正確。C：“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)，替換后明顯不符合語境，故選C.故答案為：C【點評】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。4．【答案】C【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正誤。故答案為：C【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。5．【答案】（1）無名指和小指（2）食指（3）大拇指（4）中指【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷。（1）無名指和小指：體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。（2）食指：他的工作比大拇指復雜，勇于探險，常常受傷。（3）大拇指：身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)，卻是最肯吃苦的。（4）中指：每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。故答案為：（1）無名指和小指；（2）食指；（3）大拇指；（4）中指【點評】解答此題要從文中找到相關的內容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。6．【答案】（1）豐子愷；總分總；各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短；姿態(tài)；性格；五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了（2）大拇指；任勞任怨，默默奉獻（3）擬人；鳥兒在枝頭興奮地唱著歌?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。本文是按總分總的結構方式寫的，先總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短；然后分別從姿態(tài)和性格兩方面具體寫五根手指的特點；最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（2）五根手指中，最佩服的是大拇指，因為他任勞任怨，默默奉獻。（3）“一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。”①這句話中把“五根手指”當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。②仿寫時也要運用同樣的修辭手法寫句子。故答案為：（1）豐子愷/總分總/各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短/姿態(tài)/性格/五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了（2）大拇指/任勞任怨，默默奉獻（3）①擬人；②鳥兒在枝頭興奮地唱著歌?！军c評】本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句(或題目提供的信息)進行補充填空即可。7．【答案】污濁；附屬；幸運；干凈；吃苦；喜愛【解析】【分析】“污穢”的意思是：骯臟的；不潔凈的。近義詞是污濁，意思是：(水、空氣等)不干凈；混濁。所以答案是：污濁?！案接埂钡囊馑际牵阂栏接谀骋皇挛锒嬖诘氖挛铩＝x詞是附屬，意思是：依附；歸屬。所以答案是：附屬?！皹s幸”的意思是：光榮而幸運。近義詞是幸運，意思是：很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生，側重運氣好。所以答案是：幸運?！拔鄯x”的意思是：骯臟的；不潔凈的。反義詞是：干凈，意思是：沒有塵土、無污染、無污垢。所以答案是：干凈?！跋順贰钡囊馑际牵合硎馨矘?。反義詞是：吃苦，意思是：承受痛苦，苦難。所以答案是：吃苦?！霸骱蕖钡囊馑际牵簠拹和春?。反義詞是：喜愛，意思是：對人或事物有好感或感興趣。所以答案是：喜愛。故答案為：污濁、附屬、幸運、干凈、吃苦、喜愛【點評】本題主要考查學生對近義詞、反義詞的掌握情況。要了解給出詞語的意思，也要明白與之意思相近的詞語。掌握了找近義詞的方法，還要注意積累詞語，詞語積累多了，找近義詞就容易多了。8．【答案】解；梳；戴；拖；疊；擰；拉；彈；敲【解析】【分析】描述“紐扣”應該用動詞“解”，描述“頭發(fā)”應該用動詞“梳”；描述“戒指”應該用動詞“戴”；描述“地”用動詞“掃”，描述“被子”用動詞“疊”；描述“螺絲”用動詞“擰”；描述“胡琴”用動詞“拉”，描述“琵琶”用動詞“彈”；描述“鼓”用動詞“敲”。結合名詞表示的事物的特點，可以選用恰當?shù)膭釉~進行搭配作答。故答案為：解；梳；戴；拖；疊；擰；拉；彈；敲【點評】題目考查學生對詞匯的應用能力。作答時要認真研讀所給的例子，分析出所填的詞語與后面詞語的內在關系，再根據(jù)平時的學習積累，進行正確作答。【答案】9．體形；頭形；構造10．但在五指中，卻是最肯吃苦的；引出下文11．排比；擬人；握筆的時候，叫他用力壓??；稱贊別人的時候，叫他驕傲地伸出來?！窘馕觥俊军c評】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時要結合短文內容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。9．結合短文內容，文中從“身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單”三個方面寫出了大拇指形狀特點不美的表現(xiàn)。抓中重點句子，進行總結概括作答。故答案為：體形；頭形；構造10．閱讀短文，“但在五指中，卻是最肯吃苦的?！边@句話在文中起到承上啟下的作用。故答案為：但在五指中，卻是最肯吃苦的。11．“要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；”這句話運用了排比和擬人的修辭手法，寫出了大拇指的作用。結合生活的實際，寫出自己認識到的大拇指的作用。故答案為：排比；擬人；握筆的時候，叫他用力壓?。环Q贊別人的時候，叫他驕傲地伸出來。12．【答案】五指爭功“我功勞最大。”“我才是老大。”這是什么聲音，哦，五指爭起了誰是老大!大拇指首先發(fā)話了：“我雖然身材矮小，頭大而肥。但血要流出來時，都是我拼命按住；重東西翻倒過來，往往是我用力扳住。驗指紋的時候也是我，主人表揚別人，還是我，你有本事，你讓主人用你去表揚別人，所以這老大非我莫屬了?！背Ｅc大拇指合作的食指不服了︰“沒我推動筆桿，小主人就不能寫作業(yè)；遇到什么危險的事，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，沒有我小主人能行嗎，所以我才是真正的老大?！甭犃舜竽粗负褪持傅脑?，中指也不甘示弱，趾高氣揚地說：“瞧，你們這冏樣，一個大而肥，一個直挺挺的，還敢跟玉樹臨風的`我相提并論，真是有眼無珠，不自量力!”說完又自賣自夸起來：“在小主人玩電腦時，是不是我按右鍵?在拿高處東西時，是不是