2024-2025學(xué)年高中歷史第七單元現(xiàn)代中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展教案含解析新人教版必修3

PAGEPAGE1第21課現(xiàn)代中國教化的發(fā)展[學(xué)習(xí)目標(biāo)]了解新中國成立以來教化事業(yè)的發(fā)展歷程，相識其發(fā)展的階段性特點。2.探究我國教化事業(yè)發(fā)展中的得與失，理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義。一、人民教化的奠基1．過渡時期(1)措施：1949年底，第一次全國教化工作會議召開，確定建立人民教化事業(yè)。(2)方針：確立教化要為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平。(3)意義：勝利地將半殖民地半封建教化，變更為沿著社會主義方向前進的新中國的人民教化。2．全面建設(shè)社會主義時期(1)方針：使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。(2)措施：在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時，建立起半工半讀的學(xué)校教化制度。(3)成就①逐步形成比較完整的國民教化體系。②培育了大批素養(yǎng)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。二、動亂中的教化1．緣由：“文化大革命”十年中，極“左”路途的干擾和破壞。2．表現(xiàn)(1)各地大中小學(xué)一度停課，教化戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏，高考制度被廢止。(3)20世紀(jì)70年頭初，高等院校起先招收“工農(nóng)兵學(xué)員”，高校教化水平下降。3．影響(1)“文化大革命”使中國教化事業(yè)受到極大破壞，各行各業(yè)特地人才缺乏。(2)整個民族文化素養(yǎng)大大下降，中國與發(fā)達國家的差距拉大了。三、教化的復(fù)興1．緣由：“文化大革命”結(jié)束后，鄧小平復(fù)出，自告奮勇抓教化。2．措施20世紀(jì)70年代末①教化戰(zhàn)線全面撥亂反正，復(fù)原中斷十年的高考制度，組織編寫新教材，提倡尊師重教②把發(fā)展科技和教化事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教化投入20世紀(jì)80年頭①鄧小平提出教化“三個面對”的指導(dǎo)方針②基礎(chǔ)教化：普及九年義務(wù)教化，制定《義務(wù)教化法》，保證適齡兒童接受義務(wù)教化③中等教化：實行一般教化與職業(yè)教化并舉④高等教化：增設(shè)一批新興的邊緣學(xué)科專業(yè)，建立學(xué)位制度，改革高校招生與安排制度，擴高校校辦學(xué)的自主權(quán)20世紀(jì)90年頭①著手實施發(fā)展高等教化的“211工程”安排②實行國家撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費為輔的體制③社會力氣辦學(xué)應(yīng)運而生，啟動了“希望工程”④國家加大西部地區(qū)教化發(fā)展的力度，增加少數(shù)民族地區(qū)教化經(jīng)費⑤實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略3.成就(1)一批重點高校和重點試驗室快速發(fā)展壯大。(2)到20世紀(jì)末，我國已基本普及九年義務(wù)教化和掃除青壯年文盲。[辨析]新中國教化方針的制定是在全面建設(shè)社會主義時期，不是在第一次全國教化工作會議上。第一次全國教化工作會議確立了教化要為國家建設(shè)服務(wù)，學(xué)校要向廣闊工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平的決策，為創(chuàng)建社會主義教化拉開了序幕。[點撥]1949～1966年，我國教化事業(yè)取得重大成就的緣由：新中國和社會主義制度的建立供應(yīng)了政治保障；黨和政府的重視；制定了切合實際的教化方針政策；建立起各類學(xué)校，培育人才。[思索]改革教化……以利于鞏固和發(fā)展社會主義制度……在這場“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級學(xué)問分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象。——《關(guān)于無產(chǎn)階級“文化大革命”的確定》材料中對我國的教化作出了怎樣的錯誤估計？革命的結(jié)果如何？提示：估計：認(rèn)為資產(chǎn)階級學(xué)問分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校，必需在“文化大革命”中徹底變更這種現(xiàn)象。結(jié)果：“左”傾錯誤統(tǒng)治了教化陣地，教化事業(yè)遭到了極其嚴(yán)峻的破壞，使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面；嚴(yán)峻影響全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。[點撥](1)“科教興國”戰(zhàn)略提出的因素：科技是第一生產(chǎn)力，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本動力；科技的進步、經(jīng)濟的發(fā)展取決于勞動者的素養(yǎng)，在于培育人才；教化是培育科技人才的基礎(chǔ)。(2)“希望工程”是中國青基會發(fā)起提倡并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助窮困地區(qū)失學(xué)兒童重返校內(nèi)，建設(shè)希望小學(xué)，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。主題一理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義[核心必記]1．從世界歷史看：教化的成敗干脆關(guān)系到國家興衰和民族前途，如其次次世界大戰(zhàn)后，日本和聯(lián)邦德國的快速崛起與重視人才和教化是分不開的。2．從世界形勢看：在世界政治格局的多極化發(fā)展過程中，各國的競爭是綜合國力的競爭，事實上是科技和人才的競爭，而科技和人才的競爭關(guān)鍵在于教化，教化具有基礎(chǔ)性的地位。3．從中國國內(nèi)形勢看(1)我國的經(jīng)濟發(fā)展方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，勞動力的素養(yǎng)已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的一個主要因素。因此，重視教化、提高勞動者的素養(yǎng)，全面促進生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟質(zhì)量的提高，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵。(2)培育中華民族的創(chuàng)新意識，增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力，增加中華民族的凝合力，教化具有不行替代的作用。(3)教化的大力投入，有利于加快我國邁入世界強國行列的進程。[史料印證]材料一科技人才的培育，基礎(chǔ)在教化。我們要全面地執(zhí)行黨的教化方針，端正方向，真正搞好教化改革，使教化事業(yè)有一個大發(fā)展，大的提高?！囆∑健对谌珖茖W(xué)大會開幕式上的講話》材料一中，鄧小平強調(diào)教化是培育科技人才的基礎(chǔ)；肯定要優(yōu)先發(fā)展教化，通過教化改革，提高教化質(zhì)量。材料二教化是學(xué)問創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，無論在培育高素養(yǎng)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新實力和供應(yīng)學(xué)問、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增加民族凝合力方面，教化都具有獨特的重要意義。——1999年6月江澤民在第三次全國教化工作會議上的講話材料二中，江澤民強調(diào)教化不僅能夠提高勞動者的素養(yǎng)，而且能夠提高民族創(chuàng)新實力，增加民族凝合力。材料三科教興國，是指全國落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，增加國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的實力，提高全民族的科技文化素養(yǎng)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素養(yǎng)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的旺盛強盛?！吨泄仓行摹鴦?wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進步的確定》思索：結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析“科教興國”戰(zhàn)略的實施所產(chǎn)生的社會影響。提示：“科教興國”戰(zhàn)略的實施，促進中國教化的發(fā)展，提高了全民族的素養(yǎng)；促進中國取得了一系列重要的科技成就，發(fā)展了社會生產(chǎn)生力，提升了中國的綜合國力，增加了中國的國際競爭力。主題二“文化大革命”結(jié)束后，我國教化事業(yè)蓬勃發(fā)展的緣由[核心必記]1．撥亂反正，全面整頓，迎來教化的春天。2．確立教化優(yōu)先發(fā)展的地位，提出“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略，明確了21世紀(jì)中國教化改革和發(fā)展的戰(zhàn)略方向。3．堅持“三個面對”，深化教化改革。4．改革開放的推動，這為教化發(fā)展供應(yīng)了動力和物質(zhì)保障。5．制定一系列教化法律法規(guī)，為教化發(fā)展供應(yīng)了法律保障。[史料印證]材料一鄧小平同志在教化領(lǐng)域提出一系列極具開拓性的改革思想，如教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來……培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。鄧小平提出了教化要做到“三個面對”，并培育“四有新人”。這主要是基于中國將來的現(xiàn)代化建設(shè)和世界科技飛速發(fā)展的態(tài)勢，把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位提出的。材料二黨的十二大把教化確定為“經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略重點之一”，十三大提出“百年大計，教化為本”，十四大把教化擺在“優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。教化改革不斷向深層推動，教化事業(yè)得到新的發(fā)展。1995年5月，黨中心提出了“科教興國”戰(zhàn)略。思索：依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，“文化大革命”結(jié)束后，為了教化這一“百年大計”，我國政府實行了哪些重大舉措？提示：復(fù)原高考，提出“三個面對”，加緊普及九年義務(wù)教化；提出并實施“科教興國”戰(zhàn)略；加快高等教化改革；加大教化投入等。[隨堂達標(biāo)驗收]題組一人民教化的奠基1．《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》規(guī)定：有安排有步驟地實行普及教化，并加強勞動者的業(yè)余教化和對舊學(xué)問分子進行革命的政治教化，同時強調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利。這反映出建國初期我國教化()A．朝著人民教化方向發(fā)展B．完成了向社會主義教化的轉(zhuǎn)變C．基本普及了九年義務(wù)教化D．形成了比較完整的國民教化體系解析：選A材料“加強勞動者的業(yè)余教化”“強調(diào)婦女有與男子同等的教化權(quán)利”，體現(xiàn)出建國初期教化的人民性，故A項正確。2．新中國成立初期，我國事實上實行的是“城市教化靠國家、農(nóng)村教化靠集體”的教化資源配置方式。這一狀況()A．與我國社會經(jīng)濟與教化狀況相適應(yīng)B．體現(xiàn)了追求城鄉(xiāng)公允的教化政策C．是“左”傾思想在教化領(lǐng)域的體現(xiàn)D．不利于社會主義建設(shè)人才的培育解析：選A新中國成立初期，實行“城市教化靠國家、農(nóng)村教化靠集體”的教化資源配置方式，是與當(dāng)時我國社會經(jīng)濟與教化狀況相適應(yīng)，故A項正確；B項在材料中無從體現(xiàn)；C、D兩項與史實不符。3．1957年，毛澤東提出：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@一“方針”提出的背景是()A．完整的國民教化體系已經(jīng)形成B．社會主義制度在我國基本建立C．“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略已實施D．九年義務(wù)教化在我國基本普及解析：選B到1965年，中國教化事業(yè)才初步形成了比較完整的國民教化體系，與材料時間不符，故A項錯誤；據(jù)材料信息“1957年”“成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”可知，這一“方針”提出是社會主義制度在我國基本建立之后，成為人民教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針，故B項正確；“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略是1995年鄧小平提出的，與材料時間不符，故C項錯誤；20世紀(jì)末基本普及九年義務(wù)教化，與材料時間不符，故D項錯誤。題組二動亂中的教化4．1969年以后幾年里，我國很多地方的小學(xué)開設(shè)政治、語文、算術(shù)、革命文藝、軍事體育、勞動等課；中學(xué)開設(shè)毛澤東思想教化、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)、革命文藝、軍事體育、勞動等課，學(xué)生勞動和參與政治活動占用大量時間，文化課學(xué)習(xí)所占用時間不足60%。這種做法()A．促進了中小學(xué)生身心健康發(fā)展B．熬煉了學(xué)生實力，值得繼承C．是對文革時期文化專制的抵制D．造成中小學(xué)生文化水平的下降解析：選D學(xué)生勞動和參與政治活動占用大量時間，文化課學(xué)習(xí)所占用時間不足60%，可以得出這種做法造成中小學(xué)生文化水平的下降，故D項正確。5．1970年6月，中心提出復(fù)原“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對象是具有豐富實踐閱歷的工人、農(nóng)夫和解放軍戰(zhàn)士，招生方法是“群眾舉薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合”。這種做法()A．事實上復(fù)原了高考制度B．導(dǎo)致教化質(zhì)量大幅下降C．貫徹了新中國教化方針D．體現(xiàn)了撥亂反正的要求解析：選B1977年復(fù)原高考，故A項錯誤；文化大革命期間高校招生對象文化基礎(chǔ)素養(yǎng)不高，故B項正確；文化大革命期間的教化體現(xiàn)了階級斗爭的特點，故C項錯誤；材料中教化執(zhí)行“左”傾思想，故D項錯誤。題組三教化的復(fù)興6．新中國高考制度從“文革”時期“自愿報名，群眾舉薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的“自愿報考，嚴(yán)格考試，自愿錄用”。這一變更()A．標(biāo)記著十年動亂的結(jié)束B．改革開放政策的實施C．社會公允秩序的重建D．撥亂反正的徹底完成解析：選C材料“群眾舉薦，學(xué)校審核”體現(xiàn)出人為因素，“嚴(yán)格考試，自愿錄用”體現(xiàn)出公允公正，故C項正確。7．1985年5月，中共中心作出《關(guān)于教化體制改革的確定》，明確提出教化為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，德智體全面發(fā)展的方針。此次教化改革()A．是對傳統(tǒng)教化體制的徹底否定B．踐行了“三個面對”的方針C．形成了比較完整的國民教化體系D．貫徹了“科教興國”的戰(zhàn)略解析：選B1985年國家進行教化體制改革，明確教化為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，提出德智體全面發(fā)展的方針，踐行了1983年提出的“三個面對”的方針，故B項正確。8．20世紀(jì)90年頭以來黨和政府把教化事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展地位，表現(xiàn)在()A．開展識字教化B．復(fù)原高考制度C．提出“三個面對”的方針D．提出“科教興國”戰(zhàn)略解析：選D20世紀(jì)90年頭以來，國家制定了一系列政策方針，把發(fā)展科技和教化事業(yè)放在現(xiàn)代化建設(shè)的首位，大量增加教化投入，實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略。A項發(fā)生在20世紀(jì)50年頭，B項發(fā)生于1977年，C項提出是在20世紀(jì)80年頭，故解除A、B、C三項；D項符合史實，故正確。[課下實力提升二十一](時間：30分鐘滿分：50分)一、選擇題(每小題4分，共28分)1．新中國初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教化漸漸普及。對這一變更的合理解讀是()A．我國的教化模式發(fā)生了變更B．我國的基本國情發(fā)生了變更C．我國的教化體制發(fā)生了變更D．我國的教化方針發(fā)生了變更解析：選B據(jù)所學(xué)可知，新中國初期，國民經(jīng)濟困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教化的同時，建立大量半工半讀的學(xué)校；隨著改革開放，經(jīng)濟得到快速發(fā)展，國家為了培育更多的人才，所以加大了對教化的投資，九年制義務(wù)教化漸漸普及，故B項正確。2．從1950年至1967年，《人民教化》雜志社在其所出版的77期刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教化的文章多達170篇。此時，蘇聯(lián)教化家凱洛夫的《教化學(xué)》在中國出版了29萬冊。這有助于()A．全面推動素養(yǎng)教化改革B．確保蘇聯(lián)對華的主導(dǎo)性C．促進人才培育的多元化D．社會主義思想文化建設(shè)解析：選D我們向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)社會主義教化，這有助于社會主義思想文化建設(shè)，故D項正確。3．中國科學(xué)院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國共派出留蘇學(xué)生7493人，其中69%的留學(xué)生學(xué)習(xí)工科專業(yè)，10.6%的學(xué)習(xí)理科，6.9%的學(xué)習(xí)農(nóng)林，3.4%的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，3.2%的學(xué)習(xí)文科，1.7%的學(xué)習(xí)文化藝術(shù)，1.6%的學(xué)習(xí)財經(jīng)。這是我國當(dāng)時()A．“科教興國”戰(zhàn)略的須要B．市場經(jīng)濟體制的須要C．文化教化全面改革的須要D．國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要解析：選D1995年提出“科教興國”戰(zhàn)略，時間不符，故A項錯誤；提出建立市場經(jīng)濟體制的目標(biāo)是在1992年中共十四大，時間不符，故B項錯誤；材料反映了留蘇學(xué)生選擇專業(yè)的狀況，不涉及國內(nèi)的文化教化改革，故C項錯誤；據(jù)材料可得由于一五安排的開展，為了滿意國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要，留蘇學(xué)生選擇工科專業(yè)的占絕大多數(shù)，故D項正確。4．我國從1957年到1966年高等學(xué)校培育畢業(yè)生近140萬人，為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的舉措是()A．逐步建成完整的國民教化體系B．實施“科教興國”戰(zhàn)略C．全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序D．落實“三個面對”方針解析：選A1957年到1966年，隨著我國社會主義制度的逐步確立以及社會主義建設(shè)的全面綻開，我國也逐步建成完整的國民教化體系，故A項正確。5．讀《1957～1960年各級各類學(xué)校增長狀況(單位：所)》。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校中學(xué)初中小學(xué)1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”安排工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B．“文化大革命”所造成的教化怪象C．違反教化規(guī)律不符合當(dāng)時國情的舉措D．人民群眾提高文化素養(yǎng)的劇烈要求解析：選C依據(jù)圖表，1958年，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長，這是受到社會主義建設(shè)總路途影響，教化界開展大革命，違反了教化規(guī)律，故C項正確。6．下表是我國高考錄用率(指當(dāng)年報考人數(shù)與錄用人數(shù)之比)，表中高考錄用率的變更說明我國高等教化()時間1977年1979年1984年1988年2008年2011年錄用率%4.76.028.724.65772.3A.在短時期內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)了普及B．已經(jīng)由精英化發(fā)展為大眾化C．是在曲折中發(fā)展起來的D．錄用率是與經(jīng)濟發(fā)展一樣的解析：選B我國高等教化錄用率從不足百分之五增長到百分之七十多，反映的本質(zhì)問題是中國的高等教化由精英化教化發(fā)展為大眾化教化，故選B項。7．新中國教化發(fā)展的軌跡應(yīng)是()A．開基創(chuàng)業(yè)→出現(xiàn)偏差→進行調(diào)整→嚴(yán)峻破壞→健康發(fā)展B．開基創(chuàng)業(yè)→進行調(diào)整→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→健康發(fā)展C．開基創(chuàng)業(yè)→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→全面整頓→健康發(fā)展D．開基創(chuàng)業(yè)→健康發(fā)展→出現(xiàn)偏差→嚴(yán)峻破壞→進行調(diào)整解析：選C依據(jù)所學(xué)學(xué)問可以理順，新中國成立初期制定教化方針政策——開基創(chuàng)業(yè)，此后經(jīng)驗了“文化大革命”時期的曲折發(fā)展，“文化大革命”結(jié)束后鄧小平在教化戰(zhàn)線上撥亂反正，使中國的教化事業(yè)健康發(fā)展。二、非選