2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化教案新人教版

PAGEPAGE4第7課戰(zhàn)國時期的社會改變1教學(xué)分析【教學(xué)目標】學(xué)問與實力了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法等基本史實，感知戰(zhàn)國時期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地相識戰(zhàn)國時期的諸侯兼并斗爭；了解都江堰水利工程過程與方法識讀《戰(zhàn)國銅壺》《戰(zhàn)國形勢圖》，獲得有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法。通過對商鞅變法的開放性探討，培育創(chuàng)新思維和發(fā)展特性情感看法與價值觀改革促進國家強大和社會進步，但改革須要膽識和策略，學(xué)習(xí)商鞅不畏強權(quán)、勇于改革的精神；都江堰水利工程體現(xiàn)了古代中國人民的聰慧才智，了解這一工程，培育愛國情懷和國家認同感【重點難點】教學(xué)重點：戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；都江堰的修建教學(xué)難點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課公元前359年，秦孝公準備在秦國國內(nèi)進行變法，又膽怯 國人爭論紛紛，所以遲疑不決。秦孝公召開朝會命臣工協(xié)商此事。舊貴族代表甘龍、杜摯起來反對變法。他們認為“利不百不變法，功不十不易器”?！胺ü艧o過，循禮無邪?！鄙眺贬樹h相對地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相復(fù)，何禮之循？”“治世不一道，便國不法古?！毕旅?，我們一起學(xué)習(xí)第7課《戰(zhàn)國時期的社會改變》。二、新課講授目標導(dǎo)學(xué)一：戰(zhàn)國七雄1．老師講解并描述：(戰(zhàn)國七雄形成背景)戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用，封建經(jīng)濟有很大的發(fā)展，新興地主階級壯大，要求取代舊貴族駕馭國家政權(quán)，發(fā)展經(jīng)濟。2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解戰(zhàn)國七雄形成的過程，知道“三家分晉”和“田氏代齊”。3．材料展示：趙王……聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦……趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍佯敗而走……秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君(白起)……(武安君)乃挾詐而盡坑殺之，遣其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人。趙人大震?！抉R遷《史記》4．結(jié)合教材上的《戰(zhàn)國形勢圖》，思索：上述材料是戰(zhàn)國時期哪一次斗爭？試著講一講此次斗爭的歷史故事。結(jié)合圖片可以看出戰(zhàn)國時期的斗爭有哪些特點？提示：長平之戰(zhàn)。戰(zhàn)國兼并斗爭特點歸納：規(guī)模大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長，傷亡大。5．老師總結(jié)：戰(zhàn)國時期的兼并斗爭是由分裂走向統(tǒng)一。秦國在斗爭中成為實力最強大的諸侯國，漸漸在斗爭中處于優(yōu)勢。目標導(dǎo)學(xué)二：商鞅變法1．圖片展示：商鞅2．老師講解并描述：戰(zhàn)國時期另一重要歷史現(xiàn)象是，各國都厲行變法，尤以商鞅變法最為出名，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，小組合作完成下面的問題。(1)商鞅變法的緣由是什么？(2)商鞅變法的目的是什么？(3)商鞅變法是在哪一年起先的？支持變法的秦國國君是誰？(4)商鞅變法的內(nèi)容及作用是什么？(5)商鞅變法的意義是什么？(6)商鞅變法成效最大的緣由是什么？3．小組代表展示探討成果，老師補充講解并描述：(1)緣由：①經(jīng)濟方面：鐵制工具和牛耕的運用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，這是改革的根本緣由。②政治方面：新興地主階級的勢力增加，要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，駕馭國家政權(quán)，這是改革的政治緣由。③軍事方面：為在兼并斗爭中取勝。(2)目的：確立新的政治經(jīng)濟秩序，以求富國強兵。(3)時間、支持者：公元前356年；秦孝公。(4)商鞅變法的內(nèi)容及作用項目詳細內(nèi)容作用政治確立縣制；廢除貴族的世襲特權(quán)；改革戶籍；嚴明法度加強中心集權(quán)經(jīng)濟廢除井田制，允許土地自由買賣；激勵耕織；統(tǒng)一度量衡確立封建土地制度，提高了農(nóng)夫的主動性，從而促進了經(jīng)濟的發(fā)展(國富)軍事嘉獎軍功軍隊?wèi)?zhàn)斗力加強了(兵強)(5)意義：使秦國的國力大為增加，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。(6)成效最大的緣由：除了適應(yīng)經(jīng)濟、政治發(fā)展須要，順應(yīng)時代潮流，還有兩大主觀因素。一是秦國地處西陲，國家落后，因而改革決心最大，秦孝公鼎力支持商鞅變法。二是商鞅作為改革家的個人品質(zhì)和措施得力。4．材料研讀：商君治秦，法令至行，公允無私，罰不諱(huì)強大，賞不私親近……——《戰(zhàn)國策·秦策一》從材料中可以看出商鞅是怎樣推行改革的？不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公允無私，嚴格執(zhí)法。目標導(dǎo)學(xué)三：造福千秋的都江堰1．圖片展示：都江堰景區(qū)和李冰父子塑像3．都江堰結(jié)構(gòu)：4．老師講解并描述：都江堰由渠首和澆灌網(wǎng)兩大系統(tǒng)工程組成。渠首工程建于岷江之中，分為魚嘴、寶瓶口和飛沙堰三個主體工程。魚嘴是分水堤壩，形似大魚臥于江中，將岷江分成內(nèi)江和外江。內(nèi)江用于澆灌，外江用于分洪。三、課堂總結(jié)本課主要學(xué)了戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰。三塊內(nèi)容之間因果相聯(lián)，各國的變法及興修水利都是為了富國強兵，適應(yīng)戰(zhàn)國七雄兼并斗爭的須要。商鞅變法使秦國強大，都江堰水利工程的建設(shè)促進了經(jīng)濟發(fā)展，最終秦國取得優(yōu)勢，統(tǒng)一全國。3板書設(shè)計4教學(xué)反思本課的戰(zhàn)國七雄、商鞅變法、都江堰都是本冊重要的學(xué)問點。首先，用學(xué)生感愛好的人物“商鞅”的舌戰(zhàn)群臣的圖片，激起學(xué)生的愛好，然后導(dǎo)入新課，在設(shè)計