八年級語文《背影》說課稿

八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿「篇一」尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說的課題是《背影》，下面我將從四個方面說這堂課的設(shè)計一：說教材1、《背影》選自語文出版社八年級下冊第一單元第一篇課文，這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文大家。這一單元都是回憶性敘事散文，本文以父親的背影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠的親子之愛。2、根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：

①知識與能力目標：

整體感知課文，掃清文字障礙。學(xué)會在閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會并賞析其在語言環(huán)境中的特殊意義和作用；領(lǐng)會文章情感。

②過程與方法目標：

整體感知，深入探究，自主合作探究。③情感、態(tài)度與價值觀目標：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個體體驗，體會天下至情--親情3、教學(xué)重難點：

（1）教學(xué)重點：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。

（2）教學(xué)難點：把握文中對父親背影的細節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。4、課時安排：兩課時二、說教法根據(jù)新課標的要求，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下1情景設(shè)置法--激發(fā)感情，引起興趣。

2提問法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

3點撥法--展開聯(lián)想，拓展思路。

三、說學(xué)法在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有：探究法：在整體感知課文后，要進一步深入探究學(xué)習(xí)。合作交流法：以小組為單位討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入本課時新授內(nèi)容2,

討論交流

第一步是教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成兩個問題⑴文中四次寫到背影，都出現(xiàn)在哪里？作者是怎樣描寫的？（2）哪一次給你的印象最深刻？

為什么這一次的印象深呢？

學(xué)生通過簡單的思考討論，不難解決這個問題，這樣安排的目的是讓學(xué)生明確領(lǐng)會本文的構(gòu)思角度“背影”，從而直接進入到本課的分析難點而不至于偏離。

第二步學(xué)生自疑討論。在這一過程里，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文相關(guān)語段，寫出自己設(shè)計的問題，并自由發(fā)言，師生共同篩選最符合教材要求、富有創(chuàng)新的問題來進行探討。如：

⑴父親爬月臺的動詞中，為什么用攀而不用抓？

⑵作者為什么不寫父親的正面，比如皺紋、白發(fā)等等，而只寫了背影呢？

⑶文中寫一見父親的背影就流淚，是什么原因呢？

⑸最后作者又寫到背影，有什么作用呢？……

這樣安排的目的∶

⑴學(xué)生通過質(zhì)疑、解疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

⑵讓學(xué)生認識到獨立思考和集體合作的結(jié)合的重要性。

⑶通過篩選總結(jié)問題串，分散重難點，突出關(guān)鍵。3、深入語言、體會真情從本文的語言特色看，本文語言樸實。通篇寫父親多么關(guān)心愛護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。尤其是父親的那幾句話。因此我會這樣引導(dǎo)：“本文的語言十分樸實，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富，請問父親一共說了幾句話？找出來讀讀品品”。都讀過后再來品，讓學(xué)生感受與單獨的一句的不同感覺，放在一起品味，也許容易品出味道來。學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里所蘊涵的深厚感情，在學(xué)生自主探究、討論的基礎(chǔ)上適當引導(dǎo)、點撥。如“你就在此地，不要走動?！币痪涠摚讯畾q的兒子當孩子！這就是中國的父母！不管孩子多大了，他永遠是孩子！

“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里面沒人！”擔心兒子是否順利到達北京、擔心行李的安全，真是兒行千里父擔憂??！這樸實的語言都充滿了對兒子的體貼之情。這一環(huán)節(jié)仍把重點放在了對課文語言的品味上，突出了語文課“語味”的特點，繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。4、課堂小結(jié)

為改變課堂小結(jié)成為知識機械重復(fù)這種現(xiàn)象，教師先讓學(xué)生回憶重點內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，教師給予肯定和評價。

5、布置作業(yè)讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實際，結(jié)合本文的寫作特點，寫出一篇表現(xiàn)與父母親情的短文交流。五、板書設(shè)計背影朱自清語言--樸實（質(zhì)樸）衣著--沉重（黑）

父愛子體態(tài)--胖

蹣跚動作--探

攀

縮

傾（艱難努力）

胡明八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿「篇二」今天，我說課的題目是《背影》，本課分兩課時教學(xué)，這是第一課時。我將從以下幾個方面進行說課。一、教材分析語文版八年級下冊第一單元都是記敘性作品，寫的都是普通人的故事，但表現(xiàn)的卻是人間真情。《背影》位于這單元的第一篇。本文通過刻畫父親的“背影”，展現(xiàn)了深沉的父愛。在禍不單行、生活困頓、精神壓抑的境況下，父愛顯得異乎尋常的感人。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊，缺乏正確學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣，這就需要教師結(jié)合新的教學(xué)理念制定恰當?shù)慕虒W(xué)目標。三、教學(xué)目標和教學(xué)理念教學(xué)目標：1、知識與能力整體感知，理解課文內(nèi)容；2、過程與方法精讀課文，創(chuàng)作賞析比較；3、情感態(tài)度與價值觀感受親情，增強感恩意識；教學(xué)重點用“圈點批注的方法精讀課文”，把握主要情節(jié)教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系文本進行想象和創(chuàng)作的能力教學(xué)理念倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法四、教法與學(xué)法我借助多媒體課件，采用“網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)――情境導(dǎo)入――整體感知――精讀賞析――拓展遷移”的五步教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師從必要的牽引到大膽放手，鼓勵學(xué)生從被動接受到“自主、合作、探究”，從而構(gòu)建師生間和諧、平等、互助、開放的語文課堂。五、教學(xué)過程（一）網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)，授之以漁在這個環(huán)節(jié)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們回家上網(wǎng)查詢，做網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)。請看圖片〈出示圖片〉。這樣設(shè)計，是本著“授之以漁”的新課改理念進行的，它充分發(fā)揮了農(nóng)遠資源的最大優(yōu)勢。實踐證明，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力確實提高了，也樂學(xué)好學(xué)了。（二）視頻導(dǎo)入，情境教學(xué)在這個環(huán)節(jié)，我播放歌曲《父親》，導(dǎo)入新課?！闯鍪靖枨岛玫膶?dǎo)課方式能營造恰當?shù)恼n堂氛圍。調(diào)動學(xué)生的熱情與興趣。（三）整體感知，個性創(chuàng)作在這里，我讓學(xué)生用圈點批注的方法精讀課文，并以制片人、導(dǎo)演的身份對課文某一段落或情節(jié)進行藝術(shù)加工，制成“電視散文”。然后由學(xué)生互評并改進。請看課堂實錄。〈出示課堂實錄1〉這樣，在“自主、合作、探究”的過程中完成教學(xué)目標1和教學(xué)重點。這樣設(shè)計既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時又將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和整合了。（四）精讀賞析，比較學(xué)習(xí)這是本課的教學(xué)難點，在這個環(huán)節(jié)，我播放視頻《背影》，輔助教學(xué)?！闯鍪菊n堂實錄2〉這樣設(shè)計，增強了教學(xué)的直觀性，是多媒體優(yōu)化語文的最佳結(jié)合。不但順利完成了教學(xué)目標2和教學(xué)難點，并且把農(nóng)遠資源真正用到了教學(xué)當中。（五）模仿朗讀，拓展遷移這一環(huán)節(jié)，我繼續(xù)播放視頻《背影》，讓學(xué)生模仿朗讀。之后讓學(xué)生談體會，教育學(xué)生珍視親情，學(xué)會感恩。完成教學(xué)目標3。同時我又向?qū)W生推薦網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，教會學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方式。六、教學(xué)評價與反思（一）授課結(jié)束后，學(xué)生與我在網(wǎng)絡(luò)上反思了這節(jié)課的得與失。多媒體教學(xué)不僅優(yōu)化了語文教學(xué)，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具了。（二）對于這樣一篇美文，我擯棄了傳統(tǒng)的教學(xué)思路，充分利用多媒體，創(chuàng)新教學(xué)。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提高了，也樂學(xué)好學(xué)了。（三）我覺得，作為一名一線教員，借助網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)的同時，也應(yīng)將自己的反思、案例、隨筆等撰寫到網(wǎng)絡(luò)上，形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日記。這樣才會更有利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣和發(fā)展。以上就是我的說課內(nèi)容。感謝各位評委和老師！謝謝！八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿「篇三」一、說教材1、《背影》選自語文出版社八年級下冊第一單元第一篇課文，這是一篇敘事性散文，作者朱自清，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文大家。這一單元都是回憶性敘事散文，本文以父親的背影為線索，讓我們感受到一種異常真摯與至誠的親子之愛。2、根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生自主全面主動發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標如下：①知識與能力目標：整體感知課文，掃清文字障礙。學(xué)會在閱讀中抓住關(guān)鍵語句，體會并賞析其在語言環(huán)境中的特殊意義和作用；領(lǐng)會文章情感。②過程與方法目標：整體感知，深入探究，自主合作探究。③情感、態(tài)度與價值觀目標：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情，并溝通個體體驗，體會天下至情――親情。3、教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：理解融于字里行間的真摯、深厚的父子之情。（2）教學(xué)難點：把握文中對父親背影的細節(jié)描寫，體味父子之間濃厚的深情。4、課時安排：兩課時。二、說教法根據(jù)新課標的要求，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：1、情景設(shè)置法――激發(fā)感情，引起興趣。2、提問法――逐步引導(dǎo)，逐漸深入。3、點撥法――展開聯(lián)想，拓展思路。三、說學(xué)法在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法有：1、探究法：在整體感知課文后，要進一步深入探究學(xué)習(xí)。2、合作交流法：以小組為單位討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)程序1、導(dǎo)入本課時新授內(nèi)容2、討論交流第一步是教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成兩個問題：（1）文中四次寫到背影，都出現(xiàn)在哪里？作者是怎樣描寫的？（2）哪一次給你的印象最深刻？為什么這一次的印象深呢？學(xué)生通過簡單的思考討論，不難解決這個問題，這樣安排的目的是讓學(xué)生明確領(lǐng)會本文的構(gòu)思角度“背影”，從而直接進入到本課的分析難點而不至于偏離。第二步學(xué)生自疑討論。在這一過程里，學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文相關(guān)語段，寫出自己設(shè)計的問題，并自由發(fā)言，師生共同篩選最符合教材要求、富有創(chuàng)新的問題來進行探討。如：（1）父親爬月臺的動詞中，為什么用攀而不用抓？（2）作者為什么不寫父親的正面，比如皺紋、白發(fā)等等，而只寫了背影呢？（3）文中寫一見父親的背影就流淚，是什么原因呢？（4）最后作者又寫到背影，有什么作用呢？這樣安排的目的∶（1）學(xué)生通過質(zhì)疑、解疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。（2）讓學(xué)生認識到獨立思考和集體合作的結(jié)合的重要性。（3）通過篩選總結(jié)問題串，分散重難點，突出關(guān)鍵。3、深入語言、體會真情從本文的語言特色看，本文語言樸實。通篇寫父親多么關(guān)心愛護兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛護”“感激”這一類的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個也沒有用，更沒有什么華麗的詞藻。尤其是父親的那幾句話。因此我會這樣引導(dǎo)：“本文的語言十分樸實，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富，請問父親一共說了幾句話？找出來讀讀品品”。都讀過后再來品，讓學(xué)生感受與單獨的一句的不同感覺，放在一起品味，也許容易品出味道來。學(xué)生指出句子后，師生共同體味父親言語里所蘊涵的深厚感情，在學(xué)生自主探究、討論的基礎(chǔ)上適當引導(dǎo)、點撥。如“你就在此地，不要走動?！币痪涠摚讯畾q的兒子當孩子！這就是中國的父母！不管孩子多大了，他永遠是孩子！“我走了，到那邊來信！”“進去吧，里面沒人！”擔心兒子是否順利到達北京、擔心行李的安全，真是兒行千里父擔憂啊！這樸實的語言都充滿了對兒子的體貼之情。這一環(huán)節(jié)仍把重點放在了對課文語言的品味上，突出了語文課“語味”的特點，繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。4、課堂小結(jié)為改變課堂小結(jié)成為知識機械重復(fù)這種現(xiàn)象，教師先讓學(xué)生回憶重點內(nèi)容，由學(xué)生總結(jié)，教師給予肯定和評價。5、布置作業(yè)讓學(xué)生聯(lián)系自己生活實際，結(jié)合本文的寫作特點，寫出一篇表現(xiàn)與父母親情的短文交流。八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿「篇四」一、說教材1、教材的地位與作用《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自問世以來就一直深受廣大讀者的喜愛。作品采用紀實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在八年級上冊語文教材第二單元中占有特殊的地位與作用。2、教學(xué)目標的設(shè)定（1）知識與能力：積累生字詞；學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。（2）過程與方法：自主合作探究（3）情感態(tài)度價值觀：把握文中父子親情，敬愛父親3、教學(xué)重點研讀重點段落；學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。4、教學(xué)難點學(xué)會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應(yīng)的寫作技巧。5、課時安排兩課時二、說教法我所執(zhí)教的班級學(xué)生語文基礎(chǔ)不算太好，尖子生不多。根據(jù)學(xué)生實際以及本文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，為實現(xiàn)本課教學(xué)目標，解決重點，突破難點，我采用如下教法：1、以品味語言為主，采用點撥式教學(xué)，設(shè)計帶有啟發(fā)性的問題誘導(dǎo)學(xué)生思考。2、采用朗讀、討論、質(zhì)疑法使學(xué)生動口動腦動手3、為增加課堂的容量，使用多媒體教學(xué)三、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞問題，扣住文中關(guān)鍵語句，結(jié)合時代背景，理解文中體現(xiàn)的父子深情；注意體會文中語言特點，加以積累運用，加強語文基礎(chǔ)，提高語文水平。四、教學(xué)過程第一課時1、激情導(dǎo)入：（大屏幕上播放黃磊演唱的《背影》，同學(xué)欣賞）這首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。無獨有偶，朱自清先生也曾經(jīng)寫過一篇紀實散文也叫《背影》。他寫的是誰的背影？這個背影有什么特點？今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。2、檢查預(yù)習(xí)情況：作家作品（由學(xué)生介紹，教師予以補充）、字詞（由學(xué)生解決，大屏幕出示一部分）這部分由學(xué)生自主完成3、師生互動（1）以自己喜歡的方式讀文（大屏幕出示閱讀準備：父親的語言、父親的動作、父親的背影、兒子的眼淚，讓學(xué)生帶著問題讀文，并作圈畫）（2）整體感知：文章以什么作為線索？寫了什么事？（落實閱讀準備中提及的問題）（3）你最喜歡的是哪次背影？為什么？（4）閱讀課文的前三段，分析這段文字的作用。4、小結(jié)，布置作業(yè)：進一步熟讀課文第二課時導(dǎo)入：（結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容）師生互動：1、賞析“望父買橘”時的背影（1）大屏幕出示視頻資料：電視散文配樂朗讀，學(xué)生欣賞（2）這段文字為什么寫的如此感人？（品動詞的運用、飽含真情的敘述）（3）以“讀過此段，我（）”這一格式說話2、品味父親的話語，理解話中所包含的意思（小組合作）3、文中寫了我的四次流淚，原因各是什么4、年少的我是否真正理解父親為我所做的一切？（理解“聰明”一詞的真正含義）5、探究：（1）按照你的理解，文章還可擬定什么題目？說說看。（2）問什么作者要用“背影”為題？這好在哪里？（3）你怎么看待文中所描述的父愛？（教師注意個別質(zhì)疑？）（4）《背影》何以成為經(jīng)典？6、拓展遷移在你的人生經(jīng)歷中，你的父母也肯定給了你許多的關(guān)愛，哪件事最令你感動？與大家交流一下。7、小結(jié)：四次話語、四次背影、四次流淚“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，相信讀過此文，父親那深青布棉袍、黑布馬褂的背影已經(jīng)深深的印在我們每個人的腦海中。是啊，父愛可以輕柔的似涓涓細流，可以厚重的如巍巍高山，這都需要我們用心去體會。無論何時何地，我們都不要否定父愛。讓我們對父親真誠的說上一句：我們懂你。八年級語文《背影》優(yōu)秀說課稿「篇五」一、說教材《背影》是人教版八年級上冊第四單元的一篇精讀文章，作者朱自清。（板書：課題，作者）本單元是散文單元，這篇文章是一篇寫人記事的散文，最大的特色是用細節(jié)描寫和樸實無華的語言抒發(fā)濃濃的父子深情，是散文中的精品。它是本單元第一篇課文，對學(xué)習(xí)和掌握散文相關(guān)知識起到基礎(chǔ)性作用。結(jié)合新課標要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：1.感知父親形象，體會父子情深。2.學(xué)習(xí)文章通過細節(jié)描寫和樸實深情的語言刻畫人物、表達主題的方法。3.感悟親情，增進對父母的理解，培養(yǎng)孝親的傳統(tǒng)美德?；谶@樣的目標，確定了本課的重難點:重點：感知父親形象，體會父子情深。難點：學(xué)習(xí)文章通過細節(jié)描寫和樸實深情的語言刻畫人物、表達主題的方法。二、說方法為了達成目標，把握重點，突破難點，我將運用以下教和學(xué)的方法:品讀法、探究法、討論法、圈點勾畫法。另外，我還準備采用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)。三、說教學(xué)過程依據(jù)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，我將按照以下四個環(huán)節(jié)來展開我的課堂教學(xué):第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入導(dǎo)入語：秋日的一天，一位老人把椅子挪到窗前，在昏黃的日光下讀著兒子寫的文章，老淚縱橫，這是一篇怎樣的文章？讓我們走進《背影》。設(shè)計意圖：用教材77頁提供的材料作導(dǎo)入，充分挖掘教材內(nèi)容，喚醒學(xué)生的情感體驗。第二環(huán)節(jié)：整體感知理解是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我范讀課文，要求學(xué)生認真聽且圈點勾畫，思考問題：這篇散文散在哪些人和事上，表現(xiàn)了怎樣的主題。學(xué)生會找出回家奔喪、車站送行、別后思念這幾件事。其中車站送行最為具體，寫了父親叮囑茶房、看行李、講價錢、揀座位、買桔子等幾件瑣碎的小事。還寫了“我”的感動，表現(xiàn)了父子情深這一主題。這里我引導(dǎo)學(xué)生明確文章是以背影為線索，串聯(lián)起了這些人和事。并且順勢點撥出這就是散文的文體特征，形散神不散。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的聽、說能力，完成對課文的整體感知，了解文體特點。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析此環(huán)節(jié)，我設(shè)置兩個問題，主問題是讀出細節(jié)中的父親，感受父愛。接下來，請學(xué)生自由朗