六年級英語評課稿

六年級英語評課稿六年級英語評課稿「篇一」今天聽了王老師執(zhí)教的Unit3ALetstalk，我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確，定位準(zhǔn)確，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。整個教學(xué)過程都圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)展開，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。2、新課標(biāo)倡導(dǎo)將語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，讓生多開口說英語。本節(jié)課王老師創(chuàng)設(shè)情境，讓生在真實(shí)的語境中運(yùn)用語言，不但給學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況操練語言的機(jī)會，也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力。除此之外，在教學(xué)過程中關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)都做了及時、正確的引導(dǎo)和評價。3、王老師以簡潔明了的談話復(fù)習(xí)舊知，又以此為突破口，以舊引新，步步深入，使新知引得自然、親切，給人一種潤物無聲之美感。4、王老師個人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，口語流利，富有激情，具有親切力和感染力，使整節(jié)課神采飛揚(yáng)。我認(rèn)為本節(jié)課的不足有以下兩點(diǎn)：1、“did”引導(dǎo)的一般疑問句是Letstalk的重點(diǎn)，師不應(yīng)一筆帶過，應(yīng)多舉幾個類似的例子，讓生熟悉該句型及答句。2、在讀對話環(huán)節(jié)有一生讀“Whatdidyoudolastweekend?”用了升調(diào)，師沒有及時糾正“特殊疑問句應(yīng)用降調(diào)，一般疑問句用升調(diào)”。對于本節(jié)課我有如下兩點(diǎn)建議：1、師在完成屏幕上的表格式采取的是：師問、生答，完成表格的方式。如果換成一生問，一生答，師操作電腦完成表格，這樣生會有更多操練句型的機(jī)會。2、在學(xué)生合作完成表格并展示的環(huán)節(jié)，師設(shè)計的表格有點(diǎn)小，只能該組成員看到，具有一定的局限性。如果能把表格做大點(diǎn)并貼在黑板上，再由該組成員上講臺完成表格，那么其他學(xué)生也能參與其中，效果會更好些。六年級英語評課稿「篇二」本節(jié)課是一節(jié)新授課，內(nèi)容是六年級上冊Unit2Waystogotoschool.要求學(xué)生掌握如何用英語來表達(dá)不同的交通方式，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近選擇適當(dāng)?shù)慕煌ǚ绞?。在教學(xué)中老師通過問答練習(xí)學(xué)習(xí)新句子，讓學(xué)生能夠正確聽說朗讀“Howdowegetthere”詢問出行方式，并能夠用“by…”進(jìn)行回答。運(yùn)用情境教學(xué)方法給學(xué)生提供更多真實(shí)的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的場景中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交流和運(yùn)用的能力。整節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教師利用做游戲的形式進(jìn)行舊知識的復(fù)習(xí)，既消除了上課初老師和學(xué)生之間的陌生感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時又對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固。教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中,在玩中學(xué)，以學(xué)生最喜愛的游戲心理，讓學(xué)生最優(yōu)化的學(xué)習(xí)。通過活動，把游戲引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，起到了良好的效果。在游戲中教學(xué)單詞，學(xué)生極易掌握，而且學(xué)習(xí)的積極性很高，值得我們學(xué)習(xí)。本課教學(xué)從引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實(shí)踐，在活動中開始，在情景中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。六年級英語評課稿「篇三」董老師本堂課的教學(xué)是對PEP8U3的一個復(fù)習(xí)教學(xué)，本單元的重要知識點(diǎn)是過去時態(tài)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。過去時態(tài)是六下教學(xué)的一個重點(diǎn)知識內(nèi)容，在這個單元中所出現(xiàn)的動詞過去時態(tài)的動詞變化是規(guī)律性的變化，所以在這點(diǎn)上不是難點(diǎn)。要讓學(xué)生真正的理解并運(yùn)用過去時態(tài)才是本單元的難點(diǎn)，即什么時候該用過去的表達(dá)方式，改怎么表達(dá)。而董老師恰恰找到了一個很好的語言知識轉(zhuǎn)換點(diǎn)，通過細(xì)致入微地層層遞進(jìn)，圍繞一般時態(tài)和過去時態(tài)的聯(lián)系、轉(zhuǎn)換與運(yùn)用，讓學(xué)生清晰地找到了語言運(yùn)用的模式方法。一、董老師設(shè)計了多個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生清晰兩個時態(tài)的練習(xí)與區(qū)別，并在不斷的練習(xí)中達(dá)到了語言表達(dá)的目的。1、通過大量的圖片提示，通過句型whatdoyoudoontheweekend？Ioften…讓學(xué)生表達(dá)自己的周末生活。在口語訓(xùn)練的同時，為學(xué)生復(fù)現(xiàn)了更多的語言素材。2、通過一般時態(tài)與過去時態(tài)2組時態(tài)的對立比較，自然地從whatdoyoudoontheweekend？轉(zhuǎn)化到過去時態(tài)whatdidyoudolastweekend？雖簡單，但清晰明了，讓學(xué)生對2個時態(tài)的聯(lián)系與區(qū)別一目了然。3、句型Ioften…onheweekend，butI…lastweekend.的操練很好地整合了2個時態(tài)的運(yùn)用語境。二、畫龍點(diǎn)睛，把課堂還給學(xué)生。董老師在整堂課中充分發(fā)揮教師引與導(dǎo)的功效，把課堂的發(fā)言權(quán)真正給了學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。整堂課中，董老師的話不多，有的只是在恰當(dāng)?shù)臅r候?yàn)閷W(xué)生指明方向。在storytime中，學(xué)生得到了大量聽說讀寫的機(jī)會。1、在問題的引領(lǐng)下，感知故事情節(jié)。在欣賞故事前，董老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計了2個難度適宜的問題。學(xué)生在聽一聽，看一看中尋找出問題的答案，初步理解了故事。2、Listenandrepeat環(huán)節(jié)，學(xué)生在一個個問題的提示下，通過聽力錄音，尋求到問題的答案。董老師充分關(guān)注了學(xué)生聽力能力的提高，與朗讀能力的培養(yǎng)。同時讓全面感知了整個故事情節(jié)。3、Asksomequestionsaboutthestory的環(huán)節(jié)，表明了董老師對學(xué)生真正需要的了解。以往我們只關(guān)注學(xué)生答的能力，往往忽視了學(xué)生問的能力。有問有答才能做到真正自然的交流。4、在寫中促說，在說中提升寫的能力。董老師設(shè)計了2個寫的環(huán)節(jié)。一是對story的填空練習(xí)，二是寫寫自己的weekend。這2個環(huán)節(jié)的設(shè)計進(jìn)一步提升學(xué)生的書面表達(dá)與口語表達(dá)的能力。特別是第二個環(huán)節(jié)，整合了一般時態(tài)和過去時態(tài)，讓復(fù)習(xí)達(dá)到了真正的效果：復(fù)現(xiàn)知識，習(xí)得語用。六年級英語評課稿「篇四」聽了張老師的課，覺得收獲滿滿。本課的教學(xué)內(nèi)容是是Unit2Waystogotoschool.PartALetstalk。本課從復(fù)習(xí)各種交通方式開始，然后張老師提出問題：Howdoyougoto…？來讓學(xué)生回答。設(shè)計很巧妙的是：地點(diǎn)位置有遠(yuǎn)有近，最近的是鎮(zhèn)上的湯山公園，遠(yuǎn)的有theUSA，這樣一來，就讓孩子不局限于幾個簡單的交通工具里，各種各樣的交通方式都運(yùn)用起來了。然后從HowdoesAmycometothezoo？到HowdoesMikecometothezoo？然后兩人相遇產(chǎn)生了課文里的對話，一句一句的引導(dǎo)，讓學(xué)生在對話中理解整篇課文的意思。最后做練習(xí)，并且通過doasurvey讓孩子們學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固今天的句型。內(nèi)容整合的非常用心，設(shè)置了一個學(xué)生熟悉的場景，讓孩子們有代入感，更容易理解課文的內(nèi)容。本課運(yùn)用了聽說讀寫的方式，讓學(xué)生各方面都得到了很好的鍛煉，整節(jié)課層次分明，邏輯明顯，讓學(xué)生愉快的、輕松的學(xué)到了知識，值得我們學(xué)習(xí)。金老師這節(jié)課主是單詞新授課，是建立在句型課的基礎(chǔ)上的，所以本課可以用新學(xué)的句型多操練，將單詞和句型結(jié)合起來。本課通過四年級的歌曲“Whatwouldyoulike？”導(dǎo)入，為整節(jié)課內(nèi)容鋪下伏筆，并激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓教室里充滿學(xué)習(xí)英語的氛圍。整節(jié)課給人最明顯的感覺是，師生的配合非常好，可以看出平日里老師培養(yǎng)學(xué)生的模式也是如此，值得我們學(xué)習(xí)。同時，我發(fā)現(xiàn)金老師操練句型和句子的方式非常多，并且非常有效，提問的問題也非常有效，孩子們回答問題的同時，水平也一定有所提高。總體來說，本課內(nèi)容非常充實(shí)，節(jié)奏快而不亂，讓學(xué)生在有限的四十分鐘里得到了充分的鍛煉，是一節(jié)值得我們學(xué)習(xí)的課。六年級英語評課稿「篇五」人教版六年級下冊英語Unit1HowTallAreYou評課稿很久沒有聽課了，今天很榮幸的聽了王老師的一節(jié)英語課。這節(jié)課是Unit1HowTallAreYou的第二課時。完成了2個教學(xué)目標(biāo),第1個是使學(xué)生聽、說、讀、寫四會句型：“Howtallareyou？Im164cmtall.Youareshorterthanme.Youare4cmtallerthanme.”并能在情境中正確運(yùn)用；第2個是調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較分析，做出匯報。王老師的課有很多閃光點(diǎn)：1、從復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點(diǎn)開始導(dǎo)入，循序漸進(jìn)進(jìn)入本節(jié)課的新知識點(diǎn)。2、課堂氣氛較活躍，課堂形式多樣化，在復(fù)習(xí)“howtallareyou？howoldareyou？Iamyoungerthan……Iamolderthan…….Iamshorterthan…….Iamtallerthan……”的時候，教師的提問面很廣，照顧到了班級里的后進(jìn)生，在師生互動中幫助困難生理解把握重點(diǎn)句型。3、課堂筆記的規(guī)范和強(qiáng)調(diào)使得學(xué)生上課更專注，同時也使課堂重難點(diǎn)的呈現(xiàn)一目了然，幫助學(xué)生有序復(fù)習(xí)。對于后30%的學(xué)生，他們也能專注課堂，不游離于課堂之外，提高了學(xué)習(xí)的效率。4、教師肢體語言豐富，例如在教授新詞strong----stronger的時候，用上了肢體語言，不僅便于學(xué)生理解新詞，更能加深學(xué)生對新詞的印象。這節(jié)課在教授身高、體重時，要涉及到三、四年級的數(shù)字，孩子們對以前學(xué)過的知識已經(jīng)有點(diǎn)遺忘了，對數(shù)字表達(dá)不是很到位，從而造成了孩子們表達(dá)障礙和老師的教學(xué)困難。英語學(xué)習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)的過程，如果中間知識系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞，會對孩子的英語的提高造成瓶頸。因此，我們老師除了要落實(shí)本節(jié)課的知識點(diǎn)外，我們還要幫助孩子們把以前的知識點(diǎn)重新?lián)炱饋?。課堂的互動有較多的師生互動，如果再上一部分的小組討論，生生互動，相信會更加精彩?？v觀整堂課，教學(xué)思路很清晰，從復(fù)習(xí)到聽力理解再進(jìn)入重點(diǎn)片段講解，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，是一堂非常不錯的英語課。六年級英語評課稿「篇六」六年級英語下冊《Letslearn》評課稿我評說的是畢老師講的六年級第四單元第四課時的單詞教學(xué)，這節(jié)課是在前面學(xué)過去滑冰、去滑雪、買禮物等基本元素后，要把它們變成過去式融到句子和情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。聽了畢老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，我就具體對畢老師這節(jié)課說一說我的個人體會，不當(dāng)之處，請各位多提寶貴意見！一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍畢老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律舊知引入新知。課堂伊始，教師對A部分的食物類單詞進(jìn)行了復(fù)習(xí)。通過freetalk活用舊知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，并過渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)貼切的教學(xué)情境在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實(shí)貼切的情境中，將每個詞組在一定的情境中呈現(xiàn)。還有在Listenanddo當(dāng)中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。四、注重形成色彩明朗的視覺刺激從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，畢老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant等，教師就根據(jù)不同特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點(diǎn)，通過幾種亮色帶給學(xué)生視覺上的沖擊。五、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個Groupwork，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運(yùn)用所學(xué)語句：Ｗhatdidyoudoonyourholiday?….此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進(jìn)生生之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的情誼?？傊?，畢老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。六年級英語評課稿「篇七」聽孫老師給我們帶來的，PEP六年級上Unit4Ihaveapenpal。PartA。Letstalk。這是一堂對話課。孫老師的課清新踏實(shí)，整體來看流暢有序，一步一步都走得有條不紊。開頭，孫老師就以著名的“JasmineFlower”這首一歌導(dǎo)入，并教授這一新詞。這篇課文篇幅較長，為了讓學(xué)生掌握整體對話，孫老師非常注重運(yùn)用多種形式練習(xí)。從聽入手，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。在培養(yǎng)學(xué)生理解能力方面，孫老師設(shè)計了一個tickorcross的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從文中找出線索并鞏固對話。整體來說，孫老師以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，注重調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)的，課上老