湖南省衡陽八中2015屆高三上學(xué)期第四次月考語文試題

湖南省衡陽八中2015屆高三上學(xué)期第四次月考語文試題【試卷綜析】本試卷是衡陽市八中2015屆高三第四次月考試題語文試題，考查了高中學(xué)段所學(xué)的內(nèi)容。試題的命制嚴(yán)格遵循了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和國家考試中心新頒布的2014年《考試綱要》的要求，準(zhǔn)確把握了高考的命題方向，突出了語文學(xué)科的主干知識和考生能力的考查，導(dǎo)向準(zhǔn)確，有很強(qiáng)的仿真性和實(shí)戰(zhàn)性，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)問題和診斷調(diào)整的檢測要求。試卷總體難度接近2014年的高考，沒有偏、怪之類的題目，并且有一定的梯度。成語、語病、名句等基礎(chǔ)知識，重在考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，題型穩(wěn)定，難易適中?！毒M(jìn)的程序》，對學(xué)生寫作也有一定的借鑒意義。文言文閱讀嚴(yán)格按照高考設(shè)題，符合高考命題趨向?，F(xiàn)代文閱讀所選材料《山草壯》頗有現(xiàn)實(shí)意義，富有人文情懷，對學(xué)生是一次情感的熏陶。本次作文是命題作文，以“20年后的我寫給現(xiàn)在的我的一封信”為副標(biāo)題寫一篇記敘文或議論文的命題難度不大，學(xué)生不難下筆。整套試卷難易適中，也有教材的直接考查，總體來講是一份不錯的高三語文月考考試題。本試題卷共七道大題，22小題，共8頁。時量150分鐘。滿分150分。一、語言文字運(yùn)用（12分。每小題3分）【題文】A0B0今天的中國，現(xiàn)代化建設(shè)如火如荼波(

)壯闊，面對地球的版圖，大寫出獨(dú)一無二的中國特色，自信的我們襟懷開闊，無懼任何的風(fēng)云變(

)，自信的我們底氣磅礴，奮力把前所未有的征程開拓。（

）夢，讓世界聽見五千年文明連接著你我，跳動起全面深化改革的聲聲脈(

)；圓夢，讓未來看見醒來的東方雄獅正昂首闊步，邁向朝霞滿天下、人間最美好的生活。

1．下列漢字依次填入語段中括號內(nèi)，字音和字形全部正確的一組是（

）A．瀾（làn）

換

筑（zù）

博

B．浪

幻

筑（zhù）

搏C．瀾（lán）

幻

筑（zhù）

搏

D．浪

換

筑（zù）

博【知識點(diǎn)】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和字形的能力，能力層次為A（識記）?！敬鸢附馕觥緾

解析：第一空先確定是“波瀾壯闊”，再確定“瀾”的讀音為“l(fā)án”；第二空“風(fēng)云變幻”的“幻”不是“換”；第三空，“筑”的讀音是“zhù”；最后“脈搏”的“搏”不是“博”?！舅悸伏c(diǎn)撥】漢字是形、音、義一體化的文字，所以我們在復(fù)習(xí)、做題時，要把字形、字音、字義（詞義）結(jié)合起來識記和考慮，而不要把它們割裂開來。另外，解題時應(yīng)審清題干，明確題目要求選“是”還是選“非”；選擇時，可以首選排除法，運(yùn)用已知的、確定的知識排除干擾項，從而迅速選出正確答案。【題文】D02．下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．傳說有一種美麗，溫柔了歲月，穿越了時間，從未輸給時光。B．這位書法家書寫作品，不管十幾個字還是幾十個字，都倚馬可待，一氣呵成，并且字里行間顯示出令人振奮的豪情。C.月底，一股新的冷空氣將接踵而至，自北向南影響中國中東部地區(qū)，東北、華北、西南、華南北部等地將迎來大風(fēng)降溫天氣。D．一件小事往往可以折射一個人的心靈，可以贏得意想不到的成功。因此，盡管事情多么微不足道，我們都要認(rèn)真對待。【知識點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(包括熟語)的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緼

解析：B項，“倚馬可待”的意思是才思敏捷，形容文章寫得快，對象用錯。C項，“接踵而至”的意思是指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來。形容來者很多，絡(luò)繹不絕。D項，根據(jù)句意應(yīng)改為“不管”?！舅悸伏c(diǎn)撥】完成本題需根據(jù)語境和詞義來分析。本題做題要特別注意題干，要求選出“使用恰當(dāng)?shù)囊豁棥薄＝獯鸪烧Z題，第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象?！绢}文】E03．下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．心理健康思想的研究源遠(yuǎn)流長，早在戰(zhàn)國時的《內(nèi)經(jīng)》一書中，就有心情因素在人體疾病的發(fā)生、診斷和預(yù)防中起著重要作用。B．作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，直至被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。C.“長株潭兩型社會”受世人矚目，如何使當(dāng)代大學(xué)生以堅實(shí)的知識和飽滿的激情為創(chuàng)建兩型社會貢獻(xiàn)出青春與力量，是時代賦予他們光榮的歷史使命。D．從醫(yī)學(xué)角度看，早餐在供應(yīng)血糖方面起著重要的作用，不吃或少吃早餐，會使血糖不斷下降，造成思維減慢、反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)精神不振現(xiàn)象，甚至導(dǎo)致低血糖休克?！局R點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緿

解析：A項，缺賓語，在句末加“的記載”；B項，偷換主語，把“被”改為“把它”；C項，不合邏輯，“如何使……”是含有兩面的表述，下文與之對應(yīng)不當(dāng)?！舅悸伏c(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個方面入手：(1)解句意：選項要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤?！绢}文】I04.下列句子銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）曬在冬天的日頭下，，好好過的是冬，就如村里說：，。曬在冬夜的月光下，，好好過著是日子，就如我說：，。①會抱得一身溫暖

②會贏得透心溫暖

③倉里有了糧④心中有了月

⑤冬天曬太陽

⑥日日月兒圓。A．②④⑤①③⑥

B．②④⑥①③⑤

C．①③⑥②④⑤

D．①③⑤②④⑥【知識點(diǎn)】本題考查考生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥緿

解析：由“曬在冬天的日頭下”確定①是首句，排除A、B；再由“冬天的日頭”，確定第三空為⑤冬天曬太陽；所以選D?！舅悸伏c(diǎn)撥】做此類題，重點(diǎn)要分析各句內(nèi)部的邏輯關(guān)系,應(yīng)按照“瞻前顧后,上串下聯(lián)”的基本思想,從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考。邏輯關(guān)系可能存在總分、照應(yīng)、順承、并列、因果等多種關(guān)系?！绢}文】二、文言文閱讀（22分。選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）【題文】J0閱讀下面的文言文，完成5—9題。醉書齋記清·鄭日奎于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二，一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。甫晨起，即科頭①，拂案上塵，注水硯中，研磨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶?，則朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時或歌或嘆，或笑或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人瞷②見者悉駭愕罔測所指乃竊相議俟稍定始散去婢子送酒茗來都不省取或誤觸之傾濕書冊輒怒而責(zé)后乃不復(fù)持至。逾時或猶未食，無敢前請者。惟內(nèi)子時映簾窺余，得間始進(jìn)，曰：“日午（），可以飯（

）？”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟（

）數(shù)四。及就食，仍夾一冊與俱，且啖且閱，羹炙雖寒，或且變味，亦不覺也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩罔不竊笑者。夜坐漏常午，顧童侍，無人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫睡地上矣?？突蛟L余者，刺③已入，值余方校書，不遽見?？退啪?，輒大怒詬，或索取原刺，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急，家中人啟事不以時，即叱出，而事之急緩不更問，以故倉卒不得白。而家中鹽米諸瑣務(wù)，皆內(nèi)子主之，頗有序。余是以無所顧慮，而嗜益僻。他日忽自悔，謀立誓戒之，商于內(nèi)子，內(nèi)子笑曰：“君無效劉伶斷飲法④，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶？吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀?！庇鄲澣痪弥?，因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且為文字飲，不猶愈于紅裙耶？遂笑應(yīng)之曰：“如卿言，亦復(fù)佳?！蹦瞬粡?fù)立戒，而采其語意，以名吾齋曰“醉書”。（選自《續(xù)古文觀止》，有刪改）【注】①科頭：不戴帽子。②瞷（jiàn）：窺視。③刺：名帖。④劉伶斷飲：劉伶戒酒?！豆軙⒘?zhèn)鳌份d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。5.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是(

)A．于堂左潔一室

潔：清潔，干凈B．甫晨起，即科頭

甫:剛剛C．值余方校書，不遽見

值：碰上D．以故倉卒不得白

白：告訴【知識點(diǎn)】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級（理解）?！敬鸢附馕觥緼

解析：“潔”的意思是“使……清潔，收拾干凈”。【思路點(diǎn)撥】近幾年文言實(shí)詞的考查以單音詞為主，考查的對象為常見常用詞，一詞多義、詞類活用和古今異義現(xiàn)象均有涉及，而考查的形式也多以選擇題為主。文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義，采用逐詞逐句排除的方法答題雖然可行，但費(fèi)時太多，不可取。在大致理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文推斷其義，可收事半功倍之效。6.將文言虛詞依次填入文中括號內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)日午（），可以飯（）？余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣。羹炙皆寒，更溫以俟（）數(shù)四A．矣

乎

者

B．矣

焉

之C．也

乎

之

D．也

焉

者【知識點(diǎn)】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。【答案解析】A

解析：“矣”相當(dāng)于“了”；“乎”句末語氣詞，可表示疑問；“者”在這里表示提頓?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題分三步走：第一步，審讀題干，確定選擇答案的方向，即選相同還是不相同的一組。第二步，首先確定選自教材的句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，然后根據(jù)上下文來推斷材料中加點(diǎn)詞的意義和用法，最后判斷每組加點(diǎn)詞的意義和用法是否相同。判斷時，可結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用語法分析、句位分析、代入檢驗等方法，以確保判斷的正確性。第三步，綜合檢查，確定答案。7.對文中畫線句斷句正確的一項是（

）A．家人瞷見者\(yùn)悉駭愕\罔測所指\乃竊相議\俟稍定始\散去婢子\送酒茗來\都不省取\或誤觸之\傾濕書冊\輒怒而責(zé)\后乃不復(fù)持至。B．家人瞷見者\(yùn)悉駭愕\罔測所指\乃竊相議俟\稍定\始散去婢子\送酒茗來\都不省取\或誤觸之\傾濕書冊輒怒\而責(zé)后乃不復(fù)\持至。C．家人瞷見者悉駭\愕罔測所指\乃竊相議\俟稍定\始散去婢\子送酒茗來\都不省取\或誤觸之\傾濕書冊輒怒\而責(zé)后乃不復(fù)\持至。D．家人瞷見者\(yùn)悉駭愕\罔測所指\乃竊相議\俟稍定\始散去\婢子送酒茗來\都不省取\或誤觸之\傾濕書冊\輒怒而責(zé)\后乃不復(fù)持至?！局R點(diǎn)】本題考查閱讀淺顯的文言文及正確斷句的能力，能力層次為C級（分析綜合）。【答案解析】D

解析：在整體把握句意的前提下,抓住其中的某些標(biāo)志詞,如“者”“乃”“俟”等謂語動詞和做主語或賓語的名詞、代詞等,根據(jù)句子意思進(jìn)行斷句?！舅悸伏c(diǎn)撥】斷句要依據(jù)以下步驟進(jìn)行:第一步，通讀文段,整體把握文段的內(nèi)容大意及主題；第二步，找出標(biāo)志性的詞語,如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難,逐步斷句(先斷有把握的部分,后斷吃不準(zhǔn)的部分)；第四步，誦讀全文,詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結(jié)合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。8.下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(

)A．文章開篇交代書齋，明窗素壁，幽靜宜人；陳設(shè)雖簡，但書桌、書架、座椅、臥具、琴磬甚至日用雜物等，一應(yīng)俱全，為下文作者沉醉此間做了鋪墊。B．文章描繪了書齋主人為了讀書常常置酒茶、飯食、睡眠和家人、賓客于腦后等癡醉后的狀態(tài)，展示了一個嗜書如命的書癡形象，表現(xiàn)了作者自得其樂、自我陶醉的心態(tài)。C．作者性格嚴(yán)厲急躁，不諳世事，不近人情，讀書入迷時，常對家人呵斥怒責(zé)，并拒絕會見來訪的客人，因而經(jīng)常得罪來訪者，造成了緊張的人際關(guān)系。D．作者夫人主持家務(wù)，井然有序，客觀上“縱容”了丈夫的“醉書”習(xí)性；當(dāng)作者對這種習(xí)性悔而思改時，她幽默地表示反對，可見她主觀上對丈夫的“醉書”持贊賞態(tài)度?！局R點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對原文內(nèi)容進(jìn)行分析和概括的能力，能力層次為C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緾

解析：“造成了緊張的人際關(guān)系”無中生有?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的方法是：①高屋建瓴，整體閱讀，即考生閱讀時，在疏通字詞的基礎(chǔ)上，要梳理清楚時間、地點(diǎn)、人物及事件的前因后果，搞清楚作者寫了哪些人物，寫了哪些事情，人物與人物之間是什么關(guān)系，人物與事件之間又是什么關(guān)系，這些事情表現(xiàn)了人物的哪些性格和精神風(fēng)貌……總體上看文章，能起到濃縮全文，化繁為簡之效。②瞻前顧后，理清層次，即考生在理清文章的基本層次后，能很快確定答題區(qū)間，起到單刀直入、簡潔快速之效。③分析判斷，辨析比較，即考生依據(jù)文意，在把握要點(diǎn)和中心的基礎(chǔ)上，分析判斷提供選項的正誤，特別要注意細(xì)微枝節(jié)上的毛病，一些設(shè)題上常見錯項類型必須心中有數(shù)。④利用信息，加深理解，考生要充分利用文章的有關(guān)信息，題目、注釋、出處、作者等等，結(jié)合曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)知識作綜合分析，從而從多方面加深理解文章內(nèi)容，為正確選擇提供重要依據(jù)。⑤回文查對，比照確定，選項初定后，一定要把它置于原文，利用前后語境進(jìn)行比照、查對，或通過上下文詞義、句式的慣性來順推，或根據(jù)語脈、段意來逆推，這樣能減少答題的盲目性和隨意性，從而保證最終確定的答案一定是正確選項。9.翻譯下面的句子。（10分）（1）竹床一，坐以之。（2分）（2）因思余于書，誠不異伶于酒，正恐旋誓而旋畔。（4分）（3）乃不復(fù)立戒，而采其語意，以名吾齋曰“醉書”。（4分）【知識點(diǎn)】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。【答案解析】（1）一張竹椅，用它來坐。（2）于是想到我對書（的癡迷），確實(shí)與劉伶對酒（的癡迷）沒有什么區(qū)別，正擔(dān)心剛剛發(fā)誓卻又隨即違背。（3）于是我不再立誓戒掉嗜書，而是采用她的話意來命名我的書齋，叫做“醉書齋”。

解析：（1）古今異義“床”和倒裝句各1分；（2）多義詞“誠”“旋”、固定短語“不異（于）”和通假字“畔”各1分；（3）虛詞“乃”“以”、詞類活用“名”，句式各1分?！舅悸伏c(diǎn)撥】做此類題的步驟是：第一步，將古今漢語義基本一致的字詞標(biāo)示出來，將比較容易理解的內(nèi)容譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法對譯或無須翻譯的地方排除，以便將完全不懂的地方突顯出來。第二步，將不懂的詞語放到原文中去揣測，大致推斷出它們的意思。第三步，統(tǒng)一整理答案，注意前后協(xié)調(diào)和語句通順流暢。附《醉書齋記》參考譯文：在堂屋左側(cè)收拾干凈一間屋子作為書齋，明亮的窗戶、潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個幾案，一個放筆墨，一個放置香爐茶碗等。一張竹椅，用來坐；一張木塌，用來躺臥。還擺放了四個書架和四個書筒，古今的書籍都放在里邊。琴、磬和麈（zhǔ）尾等各種日用雜物，也都交錯地擺放在旁邊。早晨剛起床，就不戴帽子拂去幾案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，把筆蘸飽滿做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書，靠坐在案邊讀起來。一會兒讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就用筆在紙上盡情批注，書上的字跡大半因此而看不清楚了。有時候唱起歌來，有時候發(fā)出感嘆；有時候大笑，有時候哭泣；有時候生氣痛罵，有時候郁悶得要死；有時候大聲叫嚷口稱痛快，有時候是連連驚嘆感到詫異；有時候躺著靜靜思考，有時候起身一陣亂跑。看見這些情景的仆人都害怕驚訝，猜不出我是什么意思，于是偷偷地議論，等到我漸漸平靜下來，才散開離去。婢女送來酒和茶，都記不得端來喝。有時候不小心碰到，打翻后弄濕了書本，就很生氣地責(zé)罵，婢女后來也就不再端來了。有時候過了時間我還沒有吃飯，也沒有人敢上前請我去吃。只有妻子有時隔著門簾觀察我，找到間隙才走進(jìn)來，說：“時間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎？”我答應(yīng)了。妻子離去后，又忘掉了。湯、肉都涼了，多次拿去重新加熱等著我去吃。等到去吃飯仍然帶著一本書一道前往，邊吃邊看，湯和肉即使涼了，或者味道都快變了，也不察覺。甚至有時誤用一雙筷子在讀的書上亂點(diǎn)畫，過了許久才醒悟過來不是筆，妻子及婢女們沒有不偷著笑的。晚上讀書常常到午夜，回頭看仆人，沒有人在旁邊，一會兒身邊鼾聲震響，起身一看，他們都熟睡在地上。有客人前來看望我，名帖送進(jìn)來后，碰上我正在校讀書籍，沒有立即出去見客人?？腿说任揖昧?，就非常生氣責(zé)罵起來，或者要回他的名帖，我也不知道。大概是因為我的性情急躁，家里的人稟告事情時間不恰當(dāng)，就大聲呵斥并把他趕出去，而事情的緊急舒緩不加過問，因此匆忙之中沒能告訴我。家里的鹽米等瑣碎事務(wù)，都是妻子掌管，很有秩序，因此我沒有什么顧忌和憂慮，讀書的嗜好越來越怪僻。有一天我忽然自己悔悟了，打算發(fā)誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑著說：“你不會是仿效劉伶戒酒的方法，只不過是要騙得我的酒肉，彌補(bǔ)五臟的辛勞吧？我也只能坐看你沉湎在書籍之中，而不能夠幫助你實(shí)現(xiàn)你的打算?！蔽液苁桓吲d了很久，于是想到我對書，確實(shí)同劉伶對酒沒有差別，正擔(dān)心剛發(fā)誓隨即就要違背；況且我嗜好的是詩文，不比沉溺于女色好？于是她笑著回答說：“像你說的沉湎于詩文也是很好的?！庇谑遣晃以偬峤涞羰葧?，而是采用她的語意來為我的書齋起名，叫做“醉書齋”?！绢}文】三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）【題文】K010．閱讀下面的古詩，完成題目。（8分）邯鄲道上①清·宋犖

邯鄲道上起秋聲，古木荒祠野潦清。

多少往來名利客，滿身塵土拜盧生②。注：①邯鄲：古都邑，縣名。周、秦、漢時為黃河北岸最大的商業(yè)中心，亦為中原交通要沖。②盧生：唐沈既濟(jì)小說《枕中記》的人物，盧生于邯鄲邸舍遇道士呂翁，自嘆窮困，呂翁乃授之枕，以入夢。生夢中歷盡富貴榮華。及醒，客舍主人炊黃粱尚未熟。后人稱此為“邯鄲夢”或“黃粱一夢”。

(1)詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?營造了怎樣的氛圍?

(4分)【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞詩歌詩句的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥客ㄟ^秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古樹滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖（2分），營造了蕭瑟凄涼的氛圍（2分）。

解析：①審題目——明確鑒賞的詞句；②審詞句——體會詞句的特點(diǎn)“秋聲”“古木”與“荒祠”的組合營造怎樣的氛圍?！舅悸伏c(diǎn)撥】賞析句子大致要注意以下角度：1．弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。2．注意從語言特點(diǎn)出發(fā)：有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3．注意從表達(dá)技巧出發(fā)：有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。4．注意從句子的位置出發(fā)：把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有開篇、點(diǎn)題、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。總之，關(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。

(2)簡析本詩結(jié)尾句所使用的表現(xiàn)手法。

(4分)【知識點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級（鑒賞評價）。【答案解析】借用盧生“黃粱一夢”的典故（2分），含蓄地表達(dá)了對步盧生后塵、熱衷功名利祿的“名利客”的諷刺（2分）。

解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要注重內(nèi)容寫了什么，二要體會有著怎樣的作用。①審題干——明確鑒賞點(diǎn)是在“尾句”；②審鑒賞對象——“盧生”。【思路點(diǎn)撥】解答此類題的方法：1．明確常見的表現(xiàn)手法。我們常說的表現(xiàn)手法指：對比、襯托、渲染、烘托、象征、類比、用典、聯(lián)想和想象、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、比興、卒章顯志等。鑒于目前對詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法沒有明確的劃分，有時候兩者有交叉的地方。2．了解鑒賞表現(xiàn)手法的步驟。(1)準(zhǔn)確指出用了何種(或哪些)表現(xiàn)手法；(2)結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種手法的；(3)指出此種手法有什么效果，表達(dá)出詩人怎樣的感情?！绢}文】L011．古詩文默寫。（5分，每空1分）（1）

，

。人死，則曰：“非我也，歲也。”（《寡人之于國也》）（2）良將勁弩守要害之處，

。（賈誼《過秦論》）（3）

，初為《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》）（4）

，微冷，山頭斜照卻相迎。（蘇軾《定風(fēng)波》）【知識點(diǎn)】本題考查考生默寫名家名篇的能力，能力層次為A級（識記）。【答案解析】（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)；（2）信臣精卒陳利兵而誰何；（3）輕攏慢捻抹復(fù)挑；（4）料峭春風(fēng)吹酒醒。

解析：注意“彘”“檢”“涂”“莩”“捻”“峭”的寫法，不要漏掉“而”?！舅悸伏c(diǎn)撥】四句話都是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。【題文】四、現(xiàn)代文(論述類、實(shí)用類)閱讀(10分。填空題4分；選擇題6分，每小題3分)【題文】M0閱讀下面的文字，完成12～14題。精進(jìn)的程序

朱光潛①練習(xí)作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思致愈深入，下筆愈穩(wěn)妥。自己能看出自己的毛病才算有進(jìn)步。嚴(yán)格地說，自己要說的話是否從心所欲地說出，只有自己知道，如果有毛病，也只有自己知道最清楚，所以文章請旁人修改不是一件很合理的事。丁敬禮向曹子建說：“文之佳惡，吾自得之，后世誰相知定吾文者耶？”杜工部也說：“文章千古事，得失寸心知?！贝蠹s文章要做得好，必須經(jīng)過一番只有自己知道的辛苦，同時必有極謹(jǐn)嚴(yán)的藝術(shù)良心，肯嚴(yán)厲地批評自己，雖微疵小失，不肯輕易放過，須把它修到無疵可指，才能安心。不過這番話對于未脫“疵境”的作者恐未免是高調(diào)。據(jù)我的觀察，寫作訓(xùn)練欠缺者通常有兩種毛?。旱谝皇菍τ诿庥米衷炀洳季譀]有經(jīng)驗，規(guī)模法度不清楚，自己的毛病自己不能看出，明明是不通不妥，自己卻以為通妥；其次是容易受虛榮心和興奮熱烈時的幻覺支配，對自己不能作客觀的冷靜批評，仿佛以為在寫的時候既很興高采烈，那作品就一定是杰作，足以自豪。只有良師益友，才可以醫(yī)治這兩種毛病。所以初學(xué)作文的人最好能虛心接受旁人的批評，多請比自己高明的人修改。如果修改的人肯仔細(xì)指出毛病，說出應(yīng)修改的理由，那就可以產(chǎn)生更大的益處。作文如寫字，養(yǎng)成純正的手法不易，丟開惡劣的手法更難。孤陋寡聞的人往往辛苦半生，沒有摸上正路，到發(fā)現(xiàn)自己所走的路不對時，已悔之太晚，想把“先入為主”的惡習(xí)丟開，比走回頭路還更難更冤枉。良師益友可以及早指點(diǎn)迷途，引上最平正的路，免得浪費(fèi)精力。②自己須經(jīng)過一番揣摩，同時又須有師友指導(dǎo)，一個作者才可以逐漸由“疵境”達(dá)到“穩(wěn)境”。“穩(wěn)境”是不易達(dá)到的境界，卻也是平庸的境界。我認(rèn)識許多前一輩子的人，幼年經(jīng)過科舉的訓(xùn)練，后來借文字“混差事”，對于詩文字畫，件件都會，件件都很平穩(wěn)，可是老是那樣四平八穩(wěn)，沒有一點(diǎn)精彩，不是“庸”，就是“俗”，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進(jìn)步。他們的毛病在成立了一種定型，便老守著那種定型，不求變化。一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。要想免去這些毛病，必須由穩(wěn)境重新嘗試另一風(fēng)格。如果太熟，無妨學(xué)生硬；如果太平易，無妨學(xué)艱深；如果太偏于陰柔，無妨學(xué)陽剛。在這樣變化已成風(fēng)格時，我們很可能地回到另一種“疵境”，再由這種“疵境”進(jìn)到“穩(wěn)境”，如此輾轉(zhuǎn)下去，境界才能逐漸擴(kuò)大，技巧才能逐漸成熟，所謂“醇境”大半都須經(jīng)過這種“精鋼百煉”的功夫才能達(dá)到。比如寫字，入手習(xí)帖的人易于達(dá)到“穩(wěn)境”，可是不易達(dá)到很高的境界。穩(wěn)之后改習(xí)唐碑可以更穩(wěn)，再陸續(xù)揣摩六朝碑版和漢隸秦篆以至于金文甲骨文，如果天資人力都沒有欠缺，就必定有“大成”的一日。③這一切都是“匠”的范圍以內(nèi)的事，西文所謂“手藝”（craftsmanship）。要達(dá)到只有大藝術(shù)家所能達(dá)到的“化境”，那就還要在人品學(xué)問各方面另下一套更重要的功夫。這是不能談而且也無用談的。本文只為初學(xué)說法，所以陳義不高，只勸人從基本功夫下手，腳踏實(shí)地循序漸進(jìn)地做下去。

（節(jié)選自朱光潛《談文學(xué)》）12．下列說法，符合文意的一項是

（

）

A．文中引用的丁敬禮和杜工部的話，完全適用于作文未脫離“疵境”的作者。B．作文養(yǎng)成純正的手法不易，丟開惡劣的手法更難，因此初學(xué)寫作的人，要接受良師益友的指點(diǎn)，盡早走上最平正的道路。C．初學(xué)寫作者通常有兩種毛病，一是不知曉文章的寫法，二是自以為是。文章認(rèn)為只要有良師益友，就可以醫(yī)治這兩種毛病。D．借文字“混差事”的人，詩文字畫件件平穩(wěn)，但缺乏精彩，落入俗套?！局R點(diǎn)】本題考查考生分析歸納作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次是C級（分析綜合）?！敬鸢附馕觥緽

解析：A項，“不過這番話對于未脫離“疵境”的作者恐未免是高調(diào)?！辈淮筮m合“作文未脫離“疵境”的作者”。B項，從文本第一段末可知。C項，將“只有良師益友，才可以醫(yī)治這兩種毛病”的“只有……才……”改為“只要……就……”。D項，丟掉了“我認(rèn)識許多前一輩子的人，幼年經(jīng)過科舉的訓(xùn)練”，以偏概全；原文除了“俗”，還有“庸”?！舅悸伏c(diǎn)撥】作者的觀點(diǎn)態(tài)度是對論述的社會問題所持的見解和主張。一般說來，論述文中作者的觀點(diǎn)態(tài)度是明確的。但有的文章作者的觀點(diǎn)態(tài)度就不夠明顯。有的文章從總體上看作者的觀點(diǎn)態(tài)度是明確的，但具體到文中某一部分內(nèi)容的觀點(diǎn)態(tài)度，如引用、轉(zhuǎn)述多人觀點(diǎn)時作者本人的意圖就比較隱蔽。答題時找準(zhǔn)選項所在的答題區(qū)間，認(rèn)真分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，注意題肢與文本的異同。該考點(diǎn)在近幾年的高考試題中主要以客觀題或主觀題形式出現(xiàn)，有的考題帶有探究性、開放性。13．根據(jù)文意，對“精進(jìn)的程序”理解不正確的一項是

（

）A．經(jīng)過自己的一番揣摩和師友的指導(dǎo)，習(xí)作者就可以從“疵境”達(dá)到“穩(wěn)境”了。B．“疵境”→“穩(wěn)境”→“新的疵境”→“新的穩(wěn)境”，如此循環(huán)反復(fù)，方能到達(dá)“醇境”。C．“醇境”仍屬于“匠”的范疇，若要達(dá)到“化境”，則還要一定的人品學(xué)問。D．作者認(rèn)為作文“精進(jìn)的程序”包括“疵境”“穩(wěn)境”“醇境”“化境”，四境“疵境”最低，“化境”最高?！局R點(diǎn)】本題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B級（理解）?！敬鸢附馕觥緼

解析：必要條件變?yōu)榱顺浞謼l件。【思路點(diǎn)撥】理解文中重要概念的含義的方法：①對概念的理解要以準(zhǔn)確判斷其本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過篩選文章有關(guān)重要信息，選取揭示概念特征的信息組織答案。②對概念的理解要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合概念所處的具體語境來理解。14．根據(jù)文意，寫作訓(xùn)練者怎樣才能寫好作文？（4分）【知識點(diǎn)】本題考查篩選文章信息的能力，能力層級為C級（分析綜合）。【答案解析】（1）學(xué)習(xí)命意用字造句布局及作文的規(guī)模法度，并多加模仿。（2）對自己的作品作客觀冷靜的評價，并加以修改。（3）請教良師益友，虛心接受他們的意見和建議，于寫作之初就養(yǎng)成純正的寫作手法。（4）學(xué)好一種寫法后還要勇于借鑒、創(chuàng)新別的寫法。（5）在人品學(xué)問上下一番重要的功夫。（任選4點(diǎn)即可）

解析：①先審題，找準(zhǔn)篩選對象———“寫作訓(xùn)練者怎樣才能寫好作文”；②根據(jù)題干要求，找到答題區(qū)間；③整合文字形成答案?！舅悸伏c(diǎn)撥】“篩選并整合文中的信息”要求重點(diǎn)考查辨別、篩選并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本觀點(diǎn)以及最能表達(dá)文章主旨和作者寫作意圖的語句等。從題型特點(diǎn)上看，可用選擇題也可用主觀題，選擇題主要以單項選擇為主，要求選出“正確”與“不正確”的一項?！绢}文】五、現(xiàn)代文(文學(xué)類)閱讀(21分)【題文】N2閱讀下面的文章，完成15～18題。山草壯劉心武

①他盼著附近的地鐵線路早日開通。街角那邊早就圍起擋板，里面有兩層的簡易工房。人行道內(nèi)側(cè)原來栽種著一排海棠樹，前幾年春天曾是他來回溜達(dá)的地方，樹下還有兩個長凳，他也經(jīng)常坐在長凳上看車水馬龍。今年春天，海棠樹全給挖走了。那說明樹底下就是地鐵工程。混亂的街景意味著好的前景。這些日子，他忍不住仍要到?jīng)]有了海棠樹的雜亂環(huán)境里去漫游，望著馬路上的車流想心事。②那長凳，近日晚飯后，常有修地鐵的工人占用。那日，他走過去，長凳上一個工人還沒摘去安全盔，正抽著支煙。見他，便從凳子中央挪到一邊，意思是給他讓出一半可坐。這是禮貌，充滿善意。他沒坐，站著，和他有一搭沒一搭說起話來。問答間，知道師傅來自南方很遠(yuǎn)的省份，屬豬，四十二了，媳婦在老家經(jīng)營小賣部，兒子二十歲了。兒子并不怎么爭氣，初中畢業(yè)不愿再上學(xué)，跑廣東那邊打工去了，唉?、勰且院笊⒉?，他總愿在那長凳上遇見那師傅，相互聊一聊。互詢“貴姓”，知道對方姓張。他是退休人員，入夏，單位組織去承德避暑山莊游覽了幾天。好多日子沒再往人行道的長凳去。那天終于漫步過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就見張師傅站起來招呼他，忙加快腳步過去，竟有些親人重逢的感覺。④張師傅問他：“怎么好多日子沒過來？是不是病了？”他就說：“謝謝你關(guān)心！沒病。去承德避暑山莊旅游了！”張師傅讓出半邊長凳，還給他鋪上事先準(zhǔn)備好的報紙，他坐下。張師傅問：“看見山莊內(nèi)午門掛的那個匾啦？康熙皇帝的御筆，他把避字多寫了一筆，是不是？走之底上頭最右邊的那個辛，他底下寫成了羊字。他皇帝，就能亂寫字，這么多年就都由著他！”他吃驚，張師傅怎么對避暑山莊如此了解？張師傅又問：“去看煙雨樓啦？那樓名兒，是乾隆皇帝從唐朝杜牧的詩里受啟發(fā)，給取的，‘南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中’！……”他不免猜：“你去游覽過？”張師傅笑：“沒猜對?！雹輳垘煾蹈嬖V他，這輩子，還沒去旅游過。就是北京，來做工這么多年了，只去過天安門，沒進(jìn)過故宮，沒去過長城、頤和園。那怎么對承德避暑山莊那么了解呢？⑥張師傅道出謎底前，先問：“你的書，包書皮嗎？”他答：“我是有包書皮習(xí)慣的?！睆垘煾抵v起自己的故事。上學(xué)時，發(fā)新課本是最快樂的事，就包書皮。初三上學(xué)期，母親病重，藥花費(fèi)大，他想早些出來打工掙錢給母親治病。知道最后一次有新課本，他格外用心包書。包書皮紙是鄰居阿姨給他的畫報。那畫報圖文并茂介紹承德避暑山莊，他細(xì)細(xì)讀了，給語文課本包書皮，他把有康熙御筆題匾的照片放在正中，看來看去就熟了，仿佛自己游過避暑山莊了。上面的“山莊”是繁體字，是草頭下面一個壯，他就念做了“山草壯”。語文考試，他把“避”字里的“辛”寫成“羊”，被扣分，他拿書皮上的“題匾”給老師看，老師說：“皇帝愛怎么寫就怎么寫，我們這樣寫可不行。”⑦“王老，”張師傅招呼沉思的他：“你看這馬路上又堵成停車場了?！彼鴿M街的車說：“這不又到小長假了嗎？又開始自駕游了?！睆垘煾党榭跓?，像回應(yīng)他，更像自言自語：“什么時候我們這樣的人也能假期去旅游，世道就大好了。”

（選自2013年6月22日《新民晚報》，有刪節(jié)）15．請分析小說第①段在全文中的作用。（4分）【知識點(diǎn)】本題考查考生對小說情節(jié)的把握，能力層次為D級（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥竣賹懶薜罔F，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，生活在變化，交代故事發(fā)生的社會環(huán)境。②為下文“他”與張師傅的相遇作鋪墊。

解析：此題考查分析小說情節(jié)的作用。情節(jié)在小說中，在結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物及主題方面的作用，概括而言，就是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的作用，主要有：交代人物活動的環(huán)境(含故事發(fā)生的時間和地點(diǎn))；設(shè)置懸念或埋下伏筆，引人入勝，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；前后照應(yīng)；推動情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起線索作用。解答時，根據(jù)這個基本知識，分析本題設(shè)問的意圖，先將該情節(jié)和上述作用中相關(guān)的作用分析出來，再找出該情節(jié)在文本中特有的作用，分析概括出來，就能正確而全面了?！舅悸伏c(diǎn)撥】這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度(如上例)，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1．從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。2．從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。3．從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。4．從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動情節(jié)發(fā)展、對比襯托、承上啟下等。5．從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。16．文中畫線的兩處句子分別寫出了張師傅什么樣的心理？請簡要分析。（4分）【知識點(diǎn)】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價）?！敬鸢附馕觥康谝痪洌孩賹憦垘煾禐閮鹤佑袟l件而不讀書感到惋惜。也表明張師傅對兒子未來的憂慮。

第二句：①表明張師傅對讀書機(jī)會的格外珍惜，對知識的渴求和對文化的敬畏。

解析：本題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)?！胺治鋈宋镄蜗蟆睍r要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析，找出表現(xiàn)人物形象的區(qū)域?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的方法：①從人物的肖像、語言、行動和心理描寫來分析人物。小說刻畫人物的主要方法，是通過人物的肖像語言、行動、心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的，所以，人物的外貌、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫都揭示了人物的思想感情、性格。②從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物。小說中人物的諸多因素直接決定了人物的言行，影響著人物的性格。故分析人物絕不可忽視這些因素。③從人物活動的社會歷史背景來理解人物。小說中的人物，都是在一定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物，如果離開了人物活動的社會歷史背景，就不可能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。④從作者對人物的介紹和評價來把握人物。作者對待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評價有兩種方式，一是對人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示。17．這篇小說中多處運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，試舉出兩處并分析其作用。（4分）【知識點(diǎn)】本題考查考生品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，能力層級為D級（鑒賞評價）。【答案解析】①張師傅的渴求讀書與其兒子的不愿讀書對比：深刻地揭示小說主題。張師傅將繁體“山莊”讀成“山草壯”，是文化水平的限制而鬧出的笑話，不難想象，類似的笑話同樣會發(fā)生在兒子身上。從而表達(dá)作者的深沉憂慮。②張師傅的生活狀況與老王及國慶節(jié)能自駕游者的生活狀況的對比：表達(dá)張師傅對幸福美好生活的向往，對世道（社會）略微不滿。③張師傅的寫錯字與皇帝的寫錯字的對比：表現(xiàn)張師傅的平等意識以及對文字和文化的敬畏。（寫對一組對比得1分，分析合理得1分）

解析：先審題，找準(zhǔn)答題方向“對比的表現(xiàn)手法”；再根據(jù)題干要求找“兩處并分析其作用”；最后，形成答案，注意語言的簡明、連貫?！舅悸伏c(diǎn)撥】表達(dá)技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手法等來構(gòu)思文學(xué)作品、塑造文學(xué)形象時所采用的藝術(shù)技巧。表達(dá)技巧類題目解答時一般包括三個步驟：指(指明所用技巧)＋析(結(jié)合文句分析如何運(yùn)用)＋點(diǎn)(點(diǎn)明表達(dá)效果)?！皩Ρ取焙汀耙r托”的區(qū)別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現(xiàn)某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出主要事物，一方是工具，一方是目的。兩者主次分明。18．請分析張師傅的形象，并探究小說以“山草壯”為題目的含意。（9分）【知識點(diǎn)】本題考查考生概括人物形象和把握小說主題的能力，能力層次為F（探究）?！敬鸢附馕觥啃蜗螅孩傩薜罔F民工②渴望讀書但因母親生病而輟學(xué)③待人熱情④向往幸福美好生活；（2）含意：①題目取自小說中的一個情節(jié)，張師傅將繁體的“山莊”念成“山草壯”（1分）②山草平凡普通又眾多，生活于底層而生命力頑強(qiáng)，（1分）象征張師傅一類的樂觀對待生活，踏實(shí)勞作，像山草一樣頑強(qiáng)而富有生命力的弱勢群體。（1分）③作者以“山草壯”為題表達(dá)了對他們的美好祝愿，希望他們能夠像山草一樣茁壯、幸福生長。（2分）

解析：先審題，根據(jù)題干要求立足全文概括張師傅的形象特點(diǎn)；再明確探究對象——小說以“山草壯”為題目的含意?！舅悸伏c(diǎn)撥】解答此類題的方法：1．理解標(biāo)題的意蘊(yùn)。在理解題目本意的基礎(chǔ)上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關(guān)或文章主旨意義。2．理解題目的作用?？梢詮囊韵陆嵌热胧址治觯孩倥c文章主旨的關(guān)系；②與線索的關(guān)系(有時候可能是人)；③與情節(jié)的關(guān)系；④與環(huán)境的關(guān)系；⑤內(nèi)容上(題目本身關(guān)涉的內(nèi)容)；⑥手法上(有些題目有寓意或指代作用的，那就要點(diǎn)出表面和暗含的意思等)；⑦帶來的效果(對讀者而言)等等?！绢}文】P3六、選作題（12分，每小題6分）注意：選作題共3道小題，請任選其中2道作答。19．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。（選自《論語﹒子罕》）司馬牛問君子。子曰：“君子不憂不懼?！痹唬骸安粦n不懼，斯謂之君子已乎？”子曰：“內(nèi)省不疚，夫何憂何懼？”（選自《論語﹒顏淵》）孔子認(rèn)為，一個人如何才能做到無憂無懼？你認(rèn)為上述文字在現(xiàn)實(shí)生活中有何意義？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?00字左右）【知識點(diǎn)】本題考查考生對文化經(jīng)典研讀和論著內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)的運(yùn)用的能力，能力層級為D（鑒賞評價）【答案解析】參考答案：（1）大而言之，有仁心且大勇者無憂無懼；具體而言，做人做事問心無愧方可無憂無懼。（2）宅心仁厚且大勇者，心系天下，胸襟開闊，不介意個人得失，不受環(huán)境動搖，自然沒有憂煩，也沒有什么可怕的。對于普通人而言，做人做事問心無愧，就可以昂首挺胸坦然行走于天地之間。人立于世，不管是為官為商為民為生，不違法亂紀(jì)，不做虧心事，仰不愧于天，俯不怍于人，行由心出，自然問心無愧，就無需看他人的臉色，不必在意他人的評判，這樣的人，活得瀟灑自在，活得無拘無束。反之，則誠惶誠恐，自責(zé)自疚，活得辛苦，活得痛苦。（200字）

解析：先要讀懂材料含義，再根據(jù)題干要求回答“一個人如何才能做到無憂無懼”，注意答題不能脫離材料內(nèi)容，注意字?jǐn)?shù)限制?！舅悸伏c(diǎn)撥】做此類題要注意兩點(diǎn)：①重在理解含意，把握哲理；②注重聯(lián)系生活，感悟人生。儒家的“君子觀”，道家的“無為”，理學(xué)家的“天理人欲”，明清之際的“經(jīng)世致用”是應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。1．疏通文意，讀懂原文。《論語》和《老子》作為古代文化經(jīng)典，在閱讀時首先要掃除語言障礙，要借助注釋和原有的文言文知識來疏通詞句。一般說來，這兩部文化經(jīng)典的詞句相對較難，我們不必逐字逐句理解，只需整體理解，而對試題中需要我們翻譯的句子，則要細(xì)細(xì)推敲，不能馬虎。讀懂原文，是為理解內(nèi)容、評析觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)。2．明曉事理，弄清比喻。這兩部文化經(jīng)典在寫法上大多采用了一些說理方法，而以比喻為多。因此，我們在閱讀時還需深入領(lǐng)會，弄懂比喻的內(nèi)容，特別是一些整體的比喻。這就需要我們在平時的閱讀中加以積累，明確作者的主要觀點(diǎn)，考試時結(jié)合內(nèi)容就能對號入座。3．熟悉人物，明辨思想。文化經(jīng)典的考查，一般需要我們指出選文所表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時還需要對此作出評價。因此平時我們就必須熟悉兩位哲人主要的學(xué)說和觀點(diǎn)。只有對他們的主要思想有了明晰的認(rèn)識，才能在高考時準(zhǔn)確辨析。4．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考人生。注意傳統(tǒng)文化精髓對現(xiàn)實(shí)和人生的指導(dǎo)和借鑒意義?！咀g文】孔子說：“有智慧的人不會迷惑；有仁德的人不會憂愁；勇敢的人不會畏懼?！彼抉R牛問怎樣做一個君子。孔子說：“君子不憂愁，不恐懼?！彼抉R牛說：“不憂愁，不恐懼，這樣就可以叫做君子了嗎？”孔子說：“反省自己，問心無愧，哪還有什么憂愁和恐懼呢？”20．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）一個孩子趁母親不在，將家里的小鬧鐘拆了，母親見后……要求：根據(jù)上面的材料，展開想象，如果你是母親，如何處置這個事情。請寫出一個120字左右的處置過程?！局R點(diǎn)】本題考查考生寫作材料作文的能力，能力層次為E級（表達(dá)應(yīng)用）。【答案解析】答案示例：我說：兒子，這件事情我無法用對錯來判斷。但是首先我肯定的是，你非常聰明。非常有上進(jìn)心和求知本能。想知道事情的內(nèi)在是什么。這個我理解。但是，家里不是任何東西都可以打開看看的。有些東西比較貴，有些東西打開對你有危險。既然遇到這樣的事情。我們有一個約定好不好。星期天，讓爸爸和你一起來拆東西，同時，你想不知道的他還可以告訴你。我們可以給你買來一些可以拆的東西?？赡苁切⊥婢?，小電筒，小鬧鐘也可以。你拆開看的東西不能超出這些。你看可以不？解析：這個小作文隱含四個要求：(1)“母親見后”，時間上必須要從母親看見鬧鐘被拆之后寫起；(2)“如果你是母親”，要求寫作者必須以小孩子母親的身份出現(xiàn)，不能這樣寫：“如果我是這位母親，我會這樣處置……”；(3)“處置過程”，限制了寫作重點(diǎn)，只能寫處置的過程?！舅悸伏c(diǎn)撥】小作文的寫作技巧：1.注意審題小作文的審題(即審讀材料)很重要，決定著文章的成敗。因為一個小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求，如不細(xì)心審讀，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯誤。2.注意語言的簡潔。這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面。其一，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字，受篇幅限制，語言要求簡潔明了。其二，如果是寫應(yīng)用文，則語言也一定要簡潔，因為語言簡潔是應(yīng)用文寫作的最基本要求。3.力求結(jié)構(gòu)完整。小作文是片斷性作文，而非篇章。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整，則效果會更好。4.注意表達(dá)方式的運(yùn)用。受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主，同時兼用其他表達(dá)方式為主。小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn)。5.注意直接入題，不必鋪陳。為表現(xiàn)中心，大作文可以大肆渲染、鋪陳，好比助跑跳遠(yuǎn)，通過助跑可跳得更遠(yuǎn)。而作為片斷作文的小作文，則不必鋪陳。小作文好比立定跳遠(yuǎn)，不能助跑，站定就跳，它的寫作必須圍繞中心按要求直接寫中心內(nèi)容。6.注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想。有些小作文受篇幅影響，寫作內(nèi)容在時間和空間上受到很大限制。一般來說，只能寫材料要求所制約的某一特定的時間和空間內(nèi)的人或事，不能超出這一時空范圍，不能不受時空限制而任意發(fā)揮和聯(lián)想。21．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）中共中央政治局2014年8月29日召開會議，審議通過了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。其中“改革招生錄取機(jī)制”有一項“減少和規(guī)范考試加分”，其內(nèi)容為，“大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。確有必要保留的加分項目，應(yīng)合理設(shè)置加分分值”。

取消體育、藝術(shù)特長加分,促進(jìn)了高考錄取的公平,但也有家長不解:“孩子有特長,為什么就不能加分,現(xiàn)在不是鼓勵全面發(fā)展嗎？取消后,對孩子特長的培養(yǎng)不利，而且又回到過去單一的分?jǐn)?shù)評價體系了?！标P(guān)于“減少和規(guī)范特長生加分”政策，請你談?wù)勛约旱目捶ǎ?20字左右【知識點(diǎn)】本題考查考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，主要是寫新聞短評，能力層級為E（表達(dá)應(yīng)用）?！敬鸢附馕觥繀⒖即鸢福豪?、“減少和規(guī)范特長生加分”是民心所向。當(dāng)初出臺特長生加分政策，主要為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的，可是由于加分制度設(shè)計本身不夠嚴(yán)密，對權(quán)力的制約監(jiān)督不夠，以及運(yùn)作過程的不透明不公開，致使高考加分政策在一些地方嚴(yán)重異化，成了一部分人以權(quán)謀私的工具，引起社會的非議。所以“減少和規(guī)范特長生加分”遵循了民意，有利于促進(jìn)社會和諧。（164字）例2、“減少和規(guī)范特長生加分”并不會影響孩子特長的培養(yǎng)。“特長”應(yīng)該是學(xué)生們根據(jù)自己的興趣愛好，通過長期練習(xí)培養(yǎng)起來的一項技能，它不僅對孩子的未來發(fā)展有幫助,更重要的是對孩子的身心健康成長大有裨益。如果因為加分而學(xué),動機(jī)就不單純,就不是真正的興趣，可見“減少和規(guī)范特長生加分”有利于讓興趣回歸本真。（146字）

解析：引述新聞事件要緊扣觀點(diǎn)快速“導(dǎo)入”話題，并能為后面的“評論”服務(wù)。評論部分要理由充分，可以四選一，也可以四選二，但一定要學(xué)會分解。如原因可以分內(nèi)因、外因；作用有積極方面，也有消極方面；危害有個人的，也有社會的。最好有2—3條理由。理由之間有一定邏輯——由現(xiàn)象到本質(zhì)、由主到次等。各條理由之間能用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞。如“一方面…一方面”“首先，其次”，“何況”，“退一步說