國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在課后服務(wù)中的應(yīng)用

國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在課后服務(wù)中的應(yīng)用隨著“雙減”政策的不斷落實(shí)，旺盛的課后服務(wù)需求與資源工具不足的矛盾日益顯現(xiàn)，也是造成實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)困境的主要“癥結(jié)”。教育部在2022年工作要點(diǎn)中明確指出要“拓寬課后服務(wù)資源渠道，開展課后服務(wù)精品課程資源推介”。2022年正式上線的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)開設(shè)有課后服務(wù)板塊，提供了精心遴選制作的包括視頻、電子書、學(xué)習(xí)任務(wù)單等在內(nèi)的豐富學(xué)習(xí)資源，為學(xué)校支持開設(shè)高質(zhì)量課后服務(wù)提供精品優(yōu)質(zhì)的資源支持。（一）作業(yè)練習(xí)在課后服務(wù)中開展作業(yè)練習(xí)著重于指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書面作業(yè)，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，提高學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量。然而，實(shí)踐中受限于精力、資源，老師難以顧及學(xué)生在作業(yè)中遇到的所有問題并提供指導(dǎo)，更難以激發(fā)學(xué)生深度思考，提高作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的高階輸出。平臺(tái)在課程教學(xué)板塊中的學(xué)科課程、基礎(chǔ)性作業(yè)和精品課遴選等欄目匯聚了不同學(xué)段、學(xué)科的視頻課程和精品課資源，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深度思考。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)練習(xí)遇到困難時(shí)，老師可以針對(duì)學(xué)生的困難，選擇對(duì)應(yīng)的視頻片段提供給學(xué)生，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的同時(shí)，引發(fā)深度思考。（二）經(jīng)典閱讀為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)和陶冶學(xué)生道德情操，開展經(jīng)典閱讀成為落實(shí)“雙減”，開展好課后服務(wù)的重要形式之一。鄉(xiāng)村學(xué)校常常因?yàn)殚喿x場(chǎng)地閱讀材料受限、閱讀課程活動(dòng)缺乏設(shè)計(jì)和學(xué)生閱讀能力欠缺指導(dǎo)等因素導(dǎo)致經(jīng)典閱讀類課后服務(wù)“流于形式”，效果不佳。老師可以根據(jù)經(jīng)典閱讀活動(dòng)的需要，在平臺(tái)課后服務(wù)板塊中的經(jīng)典閱讀欄目選取相應(yīng)的電子書目作為閱讀材料。在開展課后服務(wù)時(shí)老師可以在課堂中或通過智慧中小學(xué)向?qū)W生發(fā)布閱讀任務(wù)，明確在閱讀活動(dòng)結(jié)束后預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外、課上課下閱讀活動(dòng)的銜接。（三）體育活動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)需求的多樣化致使老師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力組織和設(shè)計(jì)課程，給老師帶來了非常高的專業(yè)要求和非常重的工作負(fù)擔(dān)。如何獲取支持體育活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源是擺在開展好體育活動(dòng)課后服務(wù)面前的難題。平臺(tái)的課后服務(wù)板塊中體育鍛煉欄目匯聚了包括運(yùn)動(dòng)技能、體育競(jìng)賽、健康服務(wù)、體育文化等類別的課程資源，同時(shí)，在體育板塊下的運(yùn)動(dòng)技能欄目也匯聚了非常多的優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)資源。這些由專業(yè)體育教練、知名運(yùn)動(dòng)員、優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)、開發(fā)，能夠有效破解開展體育活動(dòng)課后服務(wù)中的上述困境。老師可以將平臺(tái)資源整體引入體育活動(dòng)課后服務(wù)中，通過開設(shè)體育社團(tuán)、組織體育活動(dòng)、開展體育競(jìng)賽、引導(dǎo)自主訓(xùn)練等形式，滿足不同學(xué)生個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)的不同需求。同時(shí)，也可以將平臺(tái)資源作為素材引入課后服務(wù)中，通過教師播放、小組學(xué)習(xí)、自主觀看等多種形式應(yīng)用，支持開展體育活動(dòng)類課后服務(wù)。（四）藝術(shù)教育藝術(shù)教育由于其專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源的需求更加迫切。平臺(tái)課后服務(wù)板塊中文化藝術(shù)欄目中為我們提供了文化素養(yǎng)、藝術(shù)特長、藝術(shù)展演三個(gè)類別涵蓋書法、攝影、詩詞、非遺文化、線上博物館等豐富多樣的視頻資源。這些優(yōu)質(zhì)的文化資源可以有效支持學(xué)校開展藝術(shù)教育類課后服務(wù)。首先，針對(duì)如書法、繪畫、器樂等藝術(shù)技能類的課后服務(wù)，老師可以為學(xué)生推送平臺(tái)指定專題的視頻，學(xué)生在視頻的指導(dǎo)下通過模仿、練習(xí)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，習(xí)得相關(guān)藝術(shù)技能。除此之外，在藝術(shù)賞析類的藝術(shù)教育課后服務(wù)中，老師可以為學(xué)生播放平臺(tái)中的詩詞、非遺文化、戲曲與戲劇、藝術(shù)展演等視頻，組織學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)交流，分享收獲，也可布置班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)，要求進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。（五）影視教育利用優(yōu)秀影片開展中小學(xué)影視教育是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)代要求，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，已成為學(xué)校開展課后服務(wù)的新形式之一。然而，受限于電影版權(quán)、資源質(zhì)量和活動(dòng)設(shè)計(jì)等因素，影視教育常流于待學(xué)生看電