達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想

科學(xué)家的故事—達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說及其意義。2、加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的原因及其意義。能力目標(biāo)1、知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)。2、能夠說出判斷達(dá)爾文地雀的原因。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)達(dá)爾文細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。2、認(rèn)識(shí)主流的進(jìn)化學(xué)說，樹立唯物主義的自然世界觀。3、領(lǐng)悟科學(xué)沒有絕對(duì)的真理，科學(xué)知識(shí)只是一個(gè)不斷深化的過程，培養(yǎng)科學(xué)懷疑精神和創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：概述自然選擇學(xué)說。通過對(duì)達(dá)爾文進(jìn)化思想的學(xué)習(xí)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。難點(diǎn)：概述自然選擇學(xué)說。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課達(dá)爾文的故事教師：如果你是達(dá)爾文，你怎樣用自然選擇的學(xué)說解釋長頸鹿的出現(xiàn)?出示長頸鹿進(jìn)化圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，總結(jié)長頸鹿的進(jìn)化過程。師生共同總結(jié)：長頸鹿的祖先過度繁殖，它們有頸長和頸短的差異。產(chǎn)生的后代超過環(huán)境承受能力；在缺乏青草的環(huán)境下它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃；于是在生存斗爭中，頸長的能吃到樹葉生存下來，頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了。頸長的不斷繁殖，逐代遺傳積累，頸短的逐漸被淘汰，在自然選擇的作用下逐漸形成了現(xiàn)代長頸鹿。關(guān)于生物進(jìn)化的問題的答案，難以得到直接的證據(jù)。但是可以通過有關(guān)的研究進(jìn)行科學(xué)推測(cè)?？茖W(xué)推測(cè)需要注哪幾點(diǎn)呢？達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說又是進(jìn)行科學(xué)的推測(cè)呢？科學(xué)的推測(cè)今天我們就來了解達(dá)爾文的故事。誰來講講達(dá)爾文的故事？請(qǐng)學(xué)生介紹達(dá)爾文的故事1、2、3、4部分。共同觀看少年時(shí)期的達(dá)爾文視頻。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)少年的達(dá)爾文的特征。教師：達(dá)爾文從小有什么愛好？教師：這種愛好對(duì)他后來的巨大成就有什么影響？請(qǐng)學(xué)生介紹達(dá)爾文的故事5、6、7、8部分。共同觀看青年時(shí)期的達(dá)爾文視頻。青年的達(dá)爾文(1831)—環(huán)球航行考察主要去哪里?做什么？青年的達(dá)爾文(1831)—5年環(huán)球航行考察的發(fā)現(xiàn)有哪些？古代動(dòng)物骨骼的化石與現(xiàn)代動(dòng)物的比較：犰狳(qiúyú)總結(jié)：現(xiàn)代的動(dòng)物與古代動(dòng)物十分相似，但又不完全相同?？偨Y(jié)：加拉帕戈斯雀的進(jìn)化達(dá)爾文地雀的進(jìn)化過程中起決定作用的因素是什么？教師指導(dǎo)：加拉帕戈斯雀的形態(tài)等的改變與取食的食物類型有關(guān)，也不是一兩代就能完成的。達(dá)爾文的推斷：這些地雀可能源于共同的祖先由于環(huán)境的改變，地雀的形態(tài)和大小等方面發(fā)生了改變，以適應(yīng)改變的環(huán)境。美洲雀的變化表明，自然界的生物普遍存在著遺傳和變異的現(xiàn)象。有利變異的個(gè)體容易在生存斗爭中獲勝，不利變異的個(gè)體則被淘汰。請(qǐng)學(xué)生介紹達(dá)爾文的故事9、10部分。教師：達(dá)爾文是如何總結(jié)出生物進(jìn)化的學(xué)說的？教師：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)達(dá)爾文的什么精神？達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的評(píng)價(jià)：積極意義：（1）解釋了生物進(jìn)化的原因（2）所有生物都有共同的祖先（統(tǒng)一性），解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性。（3）反對(duì)神創(chuàng)論和物種不變論，為辯證唯物主義世界觀提供了有力的武器。局限性：1.對(duì)于遺傳和變異的本質(zhì)不能作出科學(xué)解釋

2.對(duì)生物進(jìn)化的解釋局限于個(gè)體水平

3.強(qiáng)調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，無法解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象教師：達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說就是最終的學(xué)說了嗎？教師總結(jié)：真理需要不斷地在實(shí)踐中發(fā)展和充實(shí)，世界上沒有絕對(duì)的真理。在達(dá)爾文的進(jìn)化理論上發(fā)展出來的新的進(jìn)化論，使人類的生命科學(xué)理論更豐富、更完善。相信在你們青少年的努力下生命科學(xué)之謎會(huì)逐漸被揭開。回憶自然選擇學(xué)說，用自然選擇學(xué)說描述解釋長頸鹿的進(jìn)化過程。師生共同總結(jié)長頸鹿的進(jìn)化過程。1.需要確鑿的證據(jù)。2.需要嚴(yán)密的邏輯。3.需要豐富的聯(lián)想和想像。學(xué)生介紹達(dá)爾文的故事。喜歡打獵、釣魚、捕捉昆蟲，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)興趣很濃但學(xué)習(xí)成績很差。學(xué)生：這種愛好貫穿他一生，并成為他事業(yè)取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力和基礎(chǔ)。未開發(fā)的地區(qū)采集動(dòng)物、植物和巖石樣品。取食種子的喙粗而尖，取食仙人掌的喙尖而長，取食昆蟲的喙不變，取食果實(shí)喙鑿狀。介紹達(dá)爾文的故事9、10部分。學(xué)生：堅(jiān)持自己的正確愛好，并為之努力，在搜集了大量的證據(jù)后整理提出了自然選擇學(xué)說。學(xué)生：尊重客觀事實(shí)，熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。學(xué)生：不是。因?yàn)槿魏稳硕紵o法再現(xiàn)46億年前的歷史變遷，出現(xiàn)