我的叔叔于勒

16《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人時慧玲【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們的思維較為活躍，思辨能力相對較強(qiáng)，但參與課堂的能動性略弱。學(xué)生剛剛學(xué)過魯迅的《故鄉(xiāng)》，對小說解讀的基本知識和敘事的基本策略都有所了解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，進(jìn)行了前置學(xué)習(xí)，閱讀了兩遍文章，認(rèn)讀了生字詞語，作了簡單批注。本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，他們的思維較為活躍，思辨能力相對較強(qiáng)，但參與課堂的能動性略弱。學(xué)生剛剛學(xué)過魯迅的《故鄉(xiāng)》，對小說解讀的基本知識和敘事的基本策略都有所了解。在進(jìn)入本節(jié)課之前，進(jìn)行了前置學(xué)習(xí)，閱讀了兩遍文章，認(rèn)讀了生字詞語，作了簡單批注。【教學(xué)目標(biāo)】1.準(zhǔn)確梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。2.多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。4.把握文本主題，培養(yǎng)健康的人生觀、價值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。2.把握文本主題，培養(yǎng)健康的人生觀、價值觀。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、課前準(zhǔn)備1.自瀆課文，掃清自此障礙。二、課中探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理小說的故事情節(jié)，理解主題思想。2.學(xué)習(xí)多角度分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、神態(tài)、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。（一）巧妙導(dǎo)課激趣促學(xué)1.巧妙導(dǎo)課生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船開進(jìn)港口來，菲利普總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”導(dǎo)入課題：那么于勒到底是誰呢？今天老師帶著大家一起到法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》里去找尋答案。2.檢查預(yù)習(xí)（1）正字音拮據(jù)（jiéjū）棧（zhàn）橋糟蹋（tà）

別墅（shù）襤褸（lánlǚ）闊綽（chuò）煞（shà）白（2）積累詞語【底貨】這里只不時興了的存貨。【棧橋】碼頭上延伸到海面上的長橋，供旅客上下船或裝卸貨物用。【襤褸】衣服破爛?！鹃熅b】排唱大，生活奢侈?！距洁臁坎粩嗟?，含混地自言自語。（3）了解作者居伊·德·莫泊桑（1850-1893），19世紀(jì)后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國契訶夫和美國歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”，其中莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說之王”。他一生創(chuàng)作了六部長篇小說、三百五十九篇中短篇小說及三部游記，是法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。（4）背景簡介本文寫于一八八三年，當(dāng)時的法國，資產(chǎn)階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳?，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。

（二）分層閱讀，探究文本1.初讀課文整體感知（1）用簡潔的語言概括這篇小說的主要內(nèi)容答案示例：小說描寫的是“我”的叔叔于勒不僅揮霍盡自己應(yīng)得的財(cái)產(chǎn)，還大大占用了父親應(yīng)得的那一部分遺產(chǎn)，父親只好打發(fā)于勒到美洲去了。沒想到于勒竟發(fā)了財(cái)，而且來信說要賠償父親的損失，于是貧困中的“我們”一家日夜盼望于勒歸來，二姐還借此促成了婚事。在一家人去哲爾賽島旅游時，在船上遇到淪為窮水手的于勒。大家的希望變?yōu)槭?，母親大罵于勒，最后“我們”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了于勒。(2）小說的故事情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，你能將這篇小說的情節(jié)劃分為這四部分嗎？開端（1—4）：盼望于勒。發(fā)展（5—19）：夸贊于勒。

高潮（20—47）：巧遇于勒。結(jié)局（48—49）：躲避于勒。2.品讀賞析（1）小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。原因→結(jié)果（邏輯）期待→破滅（心理）開端→發(fā)展→高潮（情節(jié)發(fā)展）懸念→結(jié)局（技巧）答案示例：于勒揮霍家產(chǎn)，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）于勒發(fā)財(cái)，菲利普一家盼望于勒歸來解困。于勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節(jié)發(fā)展）菲利普一家等待于勒歸來，為什么？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）（2）通過對故事情節(jié)的梳理，你能理解這篇小說的線索嗎？答案示例：這篇文章有兩條線索：明線是菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度；暗線是于勒的貧富變化。（三）質(zhì)疑解惑評議總結(jié)1.小說中菲利普夫婦對于勒的稱呼是不斷變化的，你能找出他們是如何變化的，以及他們是圍繞什么變化的嗎？請把下列表格補(bǔ)充完整。答案示例：時間于勒的現(xiàn)狀菲利普夫婦對于勒的稱呼菲利普夫婦對于勒的態(tài)度十二年前糟蹋錢，把自己和父親的遺產(chǎn)揮霍干凈壞蛋、流氓打發(fā)他到美洲去十年前賺了點(diǎn)錢，后來租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣正直的人，有良心的人，好心的人贊美、夸獎、盼望于勒現(xiàn)在在輪船上做水手賣牡蠣；衣服襤褸，又老又窮苦這個賊，這個流氓咒罵、躲避于勒2.品析菲利普夫婦在意外遇到于勒時各自的言行神態(tài)，探討他們遇到于勒時的心情、態(tài)度是怎樣的？答案示例菲利普“就……就是我的弟弟呀?！薄皢≈ぷ诱f：‘?。“。≡瓉砣绱恕绱恕薄霸蹅冊趺崔k呢？”“向旁邊走了幾步”“父親趕緊走去”“父親指著女婿對她使了個眼色”“好象不安起來”“瞪著眼看了看”“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”“臉色早已煞白，兩眼呆直”“神色張皇”“突然很狼狽”克拉麗絲“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”“可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們！”“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的”“你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！”“她在哆嗦”“她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了”“我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說”“突然很暴怒起來”“嚇了一跳，直望著我說”結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)，可以看出遇到于勒時，菲利普夫婦極度失望，擔(dān)心、害怕，恐怕于勒認(rèn)出自己，憎恨于勒騙了自己。3.通過小說的細(xì)節(jié)描寫，我們可以看出菲利普夫婦是怎樣的人物形象？答案示例：菲利普夫婦是很典型的小市民形象，他們自私貪婪、唯利是圖、冷酷無情、嫌貧愛富。菲利普還愛慕虛榮，菲利普太太（克拉麗絲）小氣精明、臨亂不慌、刻薄潑辣。4.文中的于勒、“我”有怎樣的特點(diǎn)？于勒：原來是一個行為不端，糟蹋錢的人。后來有錢時知恩圖報。最后落魄時，是一個自食其力的人。若瑟夫：真誠，善良，純潔，有同情心。5.寫法探究這篇小說除了敘事手法、運(yùn)用生動形象的細(xì)節(jié)描寫外，在寫作手法方面還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（1）以小見大。從家庭瑣事中“開掘出不尋常的社會意義”。（2）設(shè)置懸念。前四段倒敘，設(shè)置懸念。文章第三段說“只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：‘唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！’”父親為什么會這樣說呢？設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）作品貫穿著兩條線索。明線是菲利普夫婦等對于勒的逐、盼、遇、躲，暗線是于勒的淪落、暴發(fā)、再淪落，雙線并行。（4）對比手法。文中菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后對比，“我”與菲利普夫婦對于勒態(tài)度的對比等。3.主題理解（1）

結(jié)合全文進(jìn)行合作討論：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？答案示例：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：

①菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；通過下面語句可以看出來：“并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了?！薄拔夷赣H對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦?！薄皠e叫這個小子又回來吃咱們！”“早晚會回來重新拖累我們的?！雹诠侨怅P(guān)系也要以金錢來衡量；通過下面語句看出來：“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！薄八龥]再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色?！雹厶摌s心，怕女婿和其他人看不起自己；從雖然很窮，“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步”，“父親是被這種高貴的吃法打動了”“我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信”可看出菲利普夫婦比較虛榮，現(xiàn)在于勒又窮又老，所以怕女婿和其他人看不起自己。④其他原因?！?）作者要通過這篇小說來反映怎樣的社會現(xiàn)實(shí)呢？答案示例：①資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系。菲利普為什么不肯和親弟弟相認(rèn)？是因?yàn)榻疱X的作用。這樣殘酷的情景，是資本主義金錢至上社會的現(xiàn)實(shí)概括。

②小人物生活的辛酸。從菲利普夫婦立場看，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛，因?yàn)樨毨?，女兒出嫁都成了問題，于勒發(fā)財(cái)?shù)南?，成了他們擺脫窘迫生活的唯一救命稻草，是他們生活的精神支柱。后來他們遇見了窮困潦倒的于勒，掙扎在社會底層的小人物為了生活，只能丟失親情。4.課堂小結(jié)同學(xué)們，這篇小說以小見大，通過生動形象的語言描寫、神態(tài)描寫，對菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度進(jìn)行了鮮明的對比，勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。讓我們體會到資本主義社會中異化的人和人的關(guān)系，和小人物生活的辛酸。對照我們現(xiàn)在的舒適生活，希望我們珍惜幸福生活，珍惜親情。(四）積累訓(xùn)練能力提升

假如菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)于勒在船上發(fā)現(xiàn)于勒已經(jīng)成為百萬富翁，他們會有怎樣的會面呢？分別以“我”和以菲利普夫婦為視角續(xù)寫300字左右的文字。三、課后拓展課下閱讀莫泊桑的小說《項(xiàng)鏈》?！窘虒W(xué)反思】1.在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象和主題時，部分學(xué)生對文本的理解不夠深入，導(dǎo)致分析較為膚淺。例如，在分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)時，學(xué)生只是簡單地貼上了“自私冷酷”、“金錢至上”的標(biāo)簽，而沒有結(jié)合具體的文本細(xì)節(jié)進(jìn)行解讀。應(yīng)加強(qiáng)對文本細(xì)讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言、動作、神態(tài)描寫來深入理解人物性格和內(nèi)心世界。2.在授課過程中，教學(xué)方法較為單