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IP屬地：河南 上傳時間：2025-05-23 格式：DOCX 頁數(shù)：7 大?。?.84MB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

Unit2第3課時公開課教案【廣東珠?！渴谡n教師：珠海市香洲區(qū)夏灣小學黃玲一、學情分析本課的教學對象是三年級的學生，學生好奇心強，喜歡模仿，愛玩游戲，樂于與人交流。學生能根據(jù)教師的指令做動作、根據(jù)圖片、詞語和例句的提示，做簡短的描述。學生已經(jīng)掌握了基本的問候語、顏色和動物的單詞，學生能簡單的談論顏色，如：“What’sthis?It’sadog.”“Whatcolorisit?It’sred.”。這些知識為本課的學習奠定了基礎。二、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是廣東人民出版社《英語》三年級下冊Unit2Colors的復習課。主要復習顏色的單詞、字母p的發(fā)音和談論顏色的句型“Whatcolorisit?It’s….”。根據(jù)學生實際，我結(jié)合本單元知識點，拓展學習內(nèi)容，讓學生能用“It’s_____and______.”描述一種物體的多種顏色，并能用“Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”猜測顏色和“Ilike….”描述自己喜歡的顏色。1.Words:redyellowbluegreenpurpleorangebrownwhiteblack2.Soundsandwords:pinkpurplepenpanda3.Patterns:Whatcolorisit?It’s….Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.三、整體設計思路我結(jié)合教學內(nèi)容以“Ajourneyoffindingcolors”為主題，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設計了學生幫助米奇為了讓失去顏色的妙妙屋恢復顏色，踏上尋找顏色之旅的主題語境。通過任務型教學，讓學生在colortunnel、colormixingroom和colorfulhouse通過參與歌謠說唱、混色競猜、情景對話和主題寫作等一系列聽、說、讀、看、寫的活動任務，感知、理解、體驗的過程中習得和運用語言。在這節(jié)課中，我聯(lián)系生活將三原色混色和粘土作品創(chuàng)作運用于教學中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展綜合語言運用能力，提高學生的核心素養(yǎng)。四、教學目標1.語言能力目標(1)Beabletotalkaboutcolors.(2).Beabletoknowhowtomixthecolorstomakedifferentcolors.(3).Beabletodescribesomeanimals’colorsandwriteashortpassage.2.文化意識目標Beabletoknowthemeaningofthecolorsinthetrafficlightandbesafewhentheycrossthestreet.3.思維品質(zhì)目標學生通過顏色主題語境學習，在混色活動和粘土動物制作活動中通過聽、說、讀、看、寫一系列的學習活動發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4.學習能力目標(1)學生能有效利用微課、音像資源和網(wǎng)絡進行自主學習。(2)學生能通過合作學習方式共同完成學習任務。(3)學生能通過評價學會自我反思，不斷改善和調(diào)整自己的學習策略。五、教學重點Howtodescribeanobject’scolorbyusing“Whatcolorisit?It’s….”“Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.”六、教學難點Howtowriteapassagetointroducethemselvesandtheirclayanimals.七、教學準備CAI,picturecardsandMicro-lesson八、教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖Step1Warm-up1.Greetingandfreetalk.2.Singasong“Red,yellow,blueandgreen”.師生自由交談顏色歌曲復習本單元的單詞和主要句型，導入本課主題。Step2Lead-inWatchavideoofMickey’sClubhousetosetupasituationof“AJourneyofFindingColors”.播放米奇妙妙屋微視頻，創(chuàng)設主題語境，激發(fā)學生的好奇心，并分享本節(jié)課的學習目標。Step3PresentationandPractice1.StationOne:colortunnel(1)Crossthecolortunneltoreviewthewords.(2)Usepicturecardstoreviewthewordsandpatterns.2.StationTwo:colormixingroom(1)Findthepasswords.(2)Playamixinggame.(3)Look,listenandmatch.3.StationThree:colorfulhouse(1)Findtheanimalsinorder.(2)Talkabouttheanimalwhichismadebyclay.(3)Listenandwriteashortpassagetointroducetheanimal.(4)Sharetheanimalandthewritingintheclass.4.GobacktoMickey’sClubhouse(1)Readthecolorswhichwerecollectedduringthejourney.(2)WatchavideowhichshowstheClubhousetobecolorfulagain.穿越顏色隧道收集顏色，通過Bombgame讀出看到的顏色單詞。出示顏色卡片復習舊知。創(chuàng)設混色屋的情境，讓學生解開大門密碼，復習字母P的發(fā)音和學會拼讀簡單的單詞。學生在混色屋用紅黃藍三原色的黏土玩混色競猜的游戲，滲透美術(shù)知識，學生在玩中運用語言，學會調(diào)色。觀看三原色的混色的視頻，完成聽力練習，培養(yǎng)學生的聽讀和理解能力。按規(guī)律找出黏土動物進行情景對話，培養(yǎng)學生用英語進行思維活動，提升思維品質(zhì)。學生談論自己的黏土動物作品，為接下來的寫作環(huán)節(jié)做好鋪墊。播放一起作業(yè)網(wǎng)制作的范文聽力，為學生的寫作示范。聽說到讀寫，層層遞進，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。分享學習，體驗學習的樂趣。讓學生體驗順利完成尋色之旅，幫助米奇收集了顏色的成就感。播放妙妙屋恢復顏色的視頻，有始有終，貫穿本課主線。Step4ExtentionandMoraleducationThecolorsinthetrafficlight1.Watchamicro-lessonaboutthecolorsinthetrafficlight.2.Talkaboutthemeaningofthecolorsinthetrafficlight.聯(lián)系生活實際，讓學生通過觀看微課視頻對交通燈的顏色深入了解。培養(yǎng)學生的看、聽理解能力，引導學生用英語簡單闡述交通燈三種顏色的含義，滲透安全意識，培養(yǎng)社會責任感。Step5Sum-upSumupthewordsandpatternsontheblackboard.利用美觀的板書總結(jié)本課的單詞和句型，進一步鞏固所學知識。Step6HomeworkChoosethefollowingoneashomework.1.Finishthemicro-lessonexerciseafterclass.2.Usetheclay(red,yellowandblue)tomakemorecolorsandmakesomethingyoulike,thendescribeit.以學生為主，分層作業(yè)布置。通過完成課后微課練習或用本節(jié)課所學的三原色混色進行創(chuàng)作，重在培養(yǎng)學生的想象力和實踐能力，提高學生的核心素養(yǎng)。九、板書設計十、教學反思這是一節(jié)以“Ajourneyoffindingcolors”為主題的單元復習課。學生在本節(jié)課通過各項活動參與、體驗學習，在colortunnel、colormixingroom和colorfulhouse這三個情景語境中通過參與游戲、混色競猜、情境對話和主題寫作等一系列聽、說、讀、看、寫活動任務在中運用所學語言，發(fā)展綜合語言運用能力，提高核心素養(yǎng)。這節(jié)課之所以取得良好的教學效果，主要有以下幾點：1.利用信息技術(shù)，創(chuàng)設情景語境本課以情景教學和任務型教學相結(jié)合，利用信息技術(shù)，為學生創(chuàng)設了一個尋找顏色之旅的主題語境。在活動中，充分利用視頻、音頻和微課輔助教學，讓學生在colortunnel、colormixingroom和colorfulhouse通過參與游戲、混色競猜、情境對話和主題寫作等一系列聽、說、讀、看、寫的活動任務，感知、理解、體驗的過程中習得和運用語言。2.聯(lián)系生活實際，運用所學語言在這節(jié)課中，我根據(jù)《英語課程標準》中“培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”，結(jié)合本課顏色的知識點，創(chuàng)設了與學生生活息息相關(guān)的活動。如：用學生喜歡的粘土，只用紅黃藍三原色進行混色體驗，學生在真實的情境中使用語言“Whatcolorisit?”“Isit…?”進行競猜游戲，讓學生知道什么情境、什么時候可以用他們所學的語言進行交際，重在培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。3.整合學科教學，全面發(fā)展學生在這節(jié)課中，我融入了美術(shù)的紅黃藍三原色混色知識，學生在學習和運用英語的同時學會了三原色的混色技能。此外，我根據(jù)交通燈紅黃綠三顏色和本課顏色主題的知識點，制作微課，滲透安全意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。4.通過參與活動，提高核心素養(yǎng)學生在這節(jié)課中通過活動的參與，感知，體驗和運