徐州紅色文化與職業(yè)院校思政教育高質量融合路徑探究

黨的二十屆三中全會將“高質量發(fā)展\"納入包括教育、科技、人才等在內的發(fā)展領域，推動中國式現(xiàn)代化的實現(xiàn)。加強和改進思政教育工作，尤其是職業(yè)院校的思政教育工作，成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要內容。紅色文化映射出中國人民在中國共產黨的帶領下獲得的輝煌歷史成就，并在國家發(fā)展進程中發(fā)揮著精神支撐作用。徐州地區(qū)在中國革命建設和改革的過程中，留下了豐富的紅色文化資源，這些資源在新時代背景下具有重要的教育價值。本文立足徐州地區(qū)紅色文化資源，探討地方紅色文化與新時代職業(yè)院校思政教育高質量融合的路徑，以期推動地方紅色文化的傳承與發(fā)展，提高職業(yè)院校思政教育的質量，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的技術技能人才提供思想精神支撐和實踐指導。一、徐州地方紅色文化概述紅色文化是中國共產黨領導的中國革命、建設和改革進程中形成的文化，是中國特色社會主義文化的重要組成部分。習近平總書記強調，要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。2中國紅色文化研究會會長劉潤為認為，紅色文化是文化自信的根本支撐。3徐州歷史悠久，擁有豐富的紅色文化資源。從抗日戰(zhàn)爭時期到解放戰(zhàn)爭時期，徐州地區(qū)涌現(xiàn)了大量英勇的革命先烈，為中國革命作出了巨大貢獻。(一)徐州地方紅色文化的歷史背景徐州作為中國歷史文化名城，其紅色文化歷史背景深厚，源遠流長。首先，徐州有著深厚的歷史根基。徐州自古以來就是兵家必爭之地，有許多著名戰(zhàn)役發(fā)生在這里。悠久的歷史積淀為徐州紅色文化的形成提供了深厚的社會文化基礎。其次，徐州是近代中國革命的重要策源地。中國共產黨成立后不久，徐州就建立了江蘇最早的中共黨支部—一隴海鐵路徐州站支部，并在此爆發(fā)了中國共產黨建立初期第一次大規(guī)模的罷工斗爭——隴海鐵路機務工人大罷工，顯示了徐州工人階級的覺醒和革命熱情。再次，徐州人民在抗日戰(zhàn)爭中展開了英勇斗爭。1941年，中國共產黨在徐州地區(qū)建立了抗日民主政府，領導徐州人民開展抗日斗爭，成立了多個抗日根據地，如邳睢銅、述宿海、蕭銅等。運河支隊在此期間進行了艱苦卓絕的抗日斗爭，許多熱血青年在這里投身抗日，譜寫了可歌可泣的英雄篇章。最后，在徐州展開了解戰(zhàn)爭中決定性戰(zhàn)役。1948年11月至1949年1月，淮海戰(zhàn)役在徐州爆發(fā)，這是解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。中國人民解放軍在較少兵力的情況下戰(zhàn)勝了國民黨軍隊，徹底粉碎了國民黨軍隊在華東地區(qū)的防御體系，為解放全中國奠定了基礎?；春?zhàn)役的勝利不僅軍事意義重大，也鑄造了淮海戰(zhàn)役精神。徐州也很注重紅色文化的傳承與發(fā)展。中華人民共和國成立后，徐州接續(xù)弘揚紅色文化，建立了淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔園林、淮海戰(zhàn)役紀念館、徐州烈士陵園、徐州革命烈士紀念館等紀念場館，以銘記歷史，傳承紅色精神。在新時代背景下，徐州繼續(xù)深挖紅色資源，將紅色文化融人城市發(fā)展和精神文明建設之中，使其成為激勵人民創(chuàng)造新輝煌的精神源泉。(二)徐州紅色文化的主要內容徐州紅色文化資源豐富，擁有眾多的黨政軍群成立舊址遺址、革命活動舊址、革命歷史事件遺址、革命領導人故居、重要戰(zhàn)役戰(zhàn)斗遺址、革命紀念場館、烈士陵園等，截至2024年1月，全市共有革命文物8500余件(點)，知名紅色景區(qū)9家，6個縣（市、區(qū))人選國家革命文物保護利用片區(qū)，市級及以上愛國主義教育基地73家?；春?zhàn)役紀念館、淮海戰(zhàn)役碾莊圩戰(zhàn)斗紀念館、運河支隊抗日紀念館、小蘿卜頭紀念館、王杰烈士陵園等等場館(所)主題鮮明、影響廣泛。徐州馬克思學說研究小組成立舊址、吳亞魯革命活動舊址、“八號門\"事件舊址、國共和談軍事三人小組徐州活動舊址、中國人民解放軍華東野戰(zhàn)軍前委指揮部和第三野戰(zhàn)軍成立舊址、賈汪起義舊址為我們描繪出一條中國共產黨在徐州的紅色勝利線，每一個標志都見證著豐富而曲折的革命斗爭故事。依據學術界目前對紅色文化資源分類的常用形式，本文將徐州紅色文化資源分為有形與無形兩大類。4其中，有形紅色文化資源包括紅色舊址（如“八號門\"事件舊址、吳亞魯革命活動舊址、渡江戰(zhàn)役總前委舊址)紅色建筑(如淮海戰(zhàn)役烈士紀念塔、淮海戰(zhàn)役紀念館、徐州博物館）、紅色人物及其紀念館（如小蘿卜頭紀念館、師寨鎮(zhèn)李貞乾烈士紀念館、李超時紀念館)三個基本類型；無形紅色文化資源包括紅色制度文化(如江蘇最早的中共組織誕生地之一，黨和國家及地方政府所制定的路線、方針、政策)與紅色精神文化(如抗戰(zhàn)精神、淮海戰(zhàn)役精神、王杰精神)兩個類別。二、地方紅色文化和職業(yè)院校思政教育高質量融合的挑戰(zhàn)與價值(一)職業(yè)院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)近年來，職業(yè)院校在豐富思政教育資源方面取得了顯著進展，許多院校積極引進先進教學設備，如多媒體教室、網絡平臺等，使思政課教學形式更加多樣化。然而，盡管硬件設施不斷改善，思政教育在資源配置和教學方式上仍面臨諸多挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為以下幾點。一是資源單一，缺乏創(chuàng)新性和互動性。當前，思政教育資源的配置和思政教育手段較為單一，主要依賴傳統(tǒng)的教材和講授方式，缺乏創(chuàng)新性和互動性。這種單一的教學模式難以激發(fā)學生的興趣。此外，紅色文化資源與現(xiàn)有課程、教材的融合程度不足，未能形成有機的整體，限制了思政教育的深度和廣度。二是資源整合與共享機制不健全。思政教育資源的整合和共享機制尚未有效建立。職業(yè)院校與地方企事業(yè)單位之間、不同學科之間的資源交流和共享不夠。同時，紅色文化資源未能被充分利用，未能與思政課程有機結合，制約了思政教育的全面性和系統(tǒng)性。三是教學方式缺乏靈活性和多樣性?，F(xiàn)有的思政教育教學方式較為傳統(tǒng)單一，以教師講授為主，缺乏多樣化的教學手段?，F(xiàn)代信息技術的應用尚不充分，未能充分發(fā)揮其在提升教學效果方面的潛力。師生互動不足，學生主動參與的機會較少，未能彰顯思政教育的實際效果。四是評價機制不完善。思政教育的評價機制尚未完善，缺乏科學有效的評估標準和方法?，F(xiàn)行的評價體系多以考試成績?yōu)橹?，不能全面反映學生真實的綜合素質和思政素養(yǎng)，這不僅影響了思政教育的效果，也限制了教師的教學積極性和創(chuàng)新能力。因此，提高思政教育的質量需要多方形成合力，共同推進思政教育的高質量發(fā)展(二)徐州紅色文化在思政教育中的價值黨的二十屆三中全會提出，中國式現(xiàn)代化是物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化；必須增強文化自信，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加快適應信息技術迅猛發(fā)展新形勢，培育形成規(guī)模宏大的優(yōu)秀文化人才隊伍，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。因此，徐州紅色文化與職業(yè)院校思政教育的融合，對于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、弘揚革命文化、增強國家認同感和歷史使命感，以及提升思政教育的質量和效果，都具有重要價值。一是傳承紅色基因，弘揚民族精神。比如徐州紅色文化中的淮海戰(zhàn)役精神、王杰精神等，將這些紅色文化資源融入職業(yè)院校思政教育中，有助于傳承紅色基因，弘揚民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。二是增強學生的文化自信和歷史使命感。通過深入學習和體驗徐州紅色文化，學生不僅能夠更加全面地認識和理解家鄉(xiāng)的歷史文化，還能增強對中華民族文化的認同與自豪感。這一過程能激發(fā)他們勇?lián)娼ㄔO社會主義現(xiàn)代化國家的歷史責任，樹立為國家和民族繁榮富強貢獻個人力量的理想信念。三是豐富教育內容，提升教育質量。徐州紅色文化為思政教育提供了豐富的教學資源，如革命歷史遺跡、紅色故事、革命先輩的事跡等，是開展愛國主義教育的生動教材。這些資源能夠充實教學內容，增強教育的針對性和吸引力，提升教育質量。四是推動職業(yè)教育與社會發(fā)展相融合。徐州紅色文化與思政教育的融合，有助于推動職業(yè)教育與社會發(fā)展的緊密結合，通過引領學生傾聽歷史文化回音、感悟先輩擔當精神、觸摸時代發(fā)展脈搏，幫助學生樹立正確的歷史觀，堅定愛國情、強國志，精進技藝，自覺擔當當代青年的歷史使命和社會責任5]，使職業(yè)教育更好地服務于地方經濟發(fā)展和社會進步。三、徐州地方紅色文化與新時代職業(yè)院校思政教育高質量融合的路徑黨的二十屆三中全會強調，要加快建設高質量教育體系。將地方紅色文化與職業(yè)院校思政教育融合，有助于推動職業(yè)教育的高質量發(fā)展。職業(yè)院校應將徐州地區(qū)的紅色文化資源與思想政治教育教學有機融合，探索并實施“開發(fā)專題課程、共建研學基地、創(chuàng)設主題情景、構建評價機制”“四位一體\"的教育路徑(見圖1)，使紅色基因融入職業(yè)院校學生的精神血脈，引領職業(yè)院校學生做好新時代紅色江山的傳承人。[6]圖1徐州地方紅色文化融入職業(yè)院校思政教育“四位一體”路徑（一)開發(fā)徐州紅色文化專題課程，融入思政教育課程體系2022年7月25日，教育部等十部門發(fā)布的《全面推進“大思政課\"建設的工作方案》中指出，要加強以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程群建設，形成必修課加選修課的課程體系。職業(yè)院?？山Y合徐州紅色文化資源，開發(fā)一系列專題課程，融入選修課程體系，作為思政課程的有益補充，使學生在學習理論知識的同時，能夠更好地理解紅色文化的精神實質，并將其內化為自己的思想和行為準則。例如，職業(yè)院?？梢匝埖胤郊t色文化研究者參與課程開發(fā)，開設“淮海戰(zhàn)役與革命精神”“江蘇第一個黨支部的歷史與啟示”等校級選修課程。職業(yè)院校教師通過實地考察、案例分析、情景模擬等方式，可以使學生深入了解徐州地區(qū)的紅色歷史與文化，增強其愛國情懷和社會責任感。(二)共建徐州紅色研學實踐基地，開展紅色主題實踐活動職業(yè)院校積極與地方政府、企事業(yè)單位、社區(qū)等展開合作，共建紅色文化研學實踐基地，為學生提供更多的實踐機會，讓他們在真實的環(huán)境中學習和感悟紅色文化，進一步鞏固和深化思政教育成果。例如，學?？稍O立“江蘇第一個黨支部的歷史研學\"“王杰精神研學”等相關主題研學活動項目，圍繞徐州紅色文化，精心打造實踐場景；讓學生走進“八號門\"事件舊址，深刻理解工人運動“始終聽黨話、永遠跟黨走\"的制勝法寶；踏入王杰紀念館，體會“一不怕苦、二不怕死\"的王杰精神和紅色革命理想。同時，教師可以結合專業(yè)特點，組織學生參與紅色主題社會實踐活動，如紅色旅游策劃、志愿講解服務、紅色文創(chuàng)產品開發(fā)等。通過親身體驗和積極互動交流，引導學生將理論知識與實踐相結合，從而增強思政教育的實際效果。（三)創(chuàng)設徐州紅色文化主題情景，促進線上線下體驗式學習職業(yè)院?？梢詣?chuàng)設與徐州紅色文化相關的場景，引入情景模擬和角色扮演教學方法，讓學生身臨其境地感受革命歷史人物的內心世界和革命歷程，增強情感共鳴。同時，職業(yè)院?？膳e辦豐富多彩的徐州紅色文化主題活動，如徐州紅色文化節(jié)、徐州紅色文化講座、徐州紅色微視頻比賽、徐州紅色主題征文比賽等，營造濃厚的徐州紅色文化氛圍，增強沉浸式體驗，讓學生在參與中體驗，在體驗中受到啟發(fā)、受到教育。教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術，如虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)等，提高教學的互動性和趣味性。(四)建立科學評價機制，動態(tài)反饋教育成效職業(yè)院校應建立科學合理的評估方案，構建涵蓋學習過程跟蹤、實踐成效評價以及動態(tài)反饋管理的思政教育評價與反饋機制，旨在對徐州紅色文化與思政教育融合的成效進行持續(xù)的評價與監(jiān)控。評估指標將綜合考慮學生的學習態(tài)度、學習成果、社會實踐表現(xiàn)等維度，以便及時識別存在的問題，協(xié)助教師調整教學策略，提升思政教育的整體質量。同時，職業(yè)院校還可以建立完善的反饋渠道，通過問卷調查、座談會等形式，搜集各方對于紅色文化與思政教育融合的反饋，以便評估教育成果，并據此不斷優(yōu)化和改進教育教學內容與方法。四、結語徐州紅色文化與新時代職業(yè)院校思政教育的高質量融合，不僅是黨