以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略試題及答案

以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略試題及答案姓名：____________________

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）

1.以下關(guān)于以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是：

A.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和理解

B.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題

C.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略要求教師提供標(biāo)準(zhǔn)答案

D.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

2.在以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程中，教師的主要作用是：

A.提供問題并引導(dǎo)學(xué)生找到答案

B.指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題

C.控制學(xué)習(xí)過程，確保學(xué)生按照預(yù)設(shè)步驟學(xué)習(xí)

D.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果

3.以下哪項(xiàng)不是以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)：

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

B.注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用

C.以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考

4.在設(shè)計(jì)以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮以下因素，除了：

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

C.課程的總體目標(biāo)

D.學(xué)校的師資力量

5.以下哪項(xiàng)不是以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：

A.問題要具有挑戰(zhàn)性

B.問題要具有開放性

C.問題要具有邏輯性

D.問題要具有趣味性

6.在以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)采取以下哪種方法：

A.直接給出答案

B.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生找到答案

C.讓其他學(xué)生代替解答

D.放棄教學(xué)，讓學(xué)生自行解決

7.以下哪種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力：

A.案例分析法

B.討論法

C.講授法

D.小組合作學(xué)習(xí)

8.以下關(guān)于以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略的評(píng)價(jià)方法，正確的是：

A.僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

B.評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果

C.僅評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果

D.僅評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力

9.在實(shí)施以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略時(shí)，以下哪種做法是錯(cuò)誤的：

A.教師在課堂上提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考

B.教師在課堂上提問，學(xué)生舉手回答

C.學(xué)生在課堂上提出問題，教師解答

D.學(xué)生在課后進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得

10.以下關(guān)于以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略的總結(jié)，正確的是：

A.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略是教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程

B.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

C.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略與傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有本質(zhì)區(qū)別

D.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略不適合所有學(xué)科和學(xué)段的教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）

1.以下哪些是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的核心要素？

A.學(xué)生中心

B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

C.合作學(xué)習(xí)

D.評(píng)價(jià)多元

E.教師引導(dǎo)

2.在設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素？

A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)

B.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.課程的難度水平

D.教學(xué)資源的可用性

E.社會(huì)熱點(diǎn)問題

3.以下哪些方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維？

A.案例分析

B.問題解決

C.小組討論

D.角色扮演

E.重復(fù)練習(xí)

4.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的“問題”應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

A.具有挑戰(zhàn)性

B.具有開放性

C.具有針對(duì)性

D.具有層次性

E.具有普遍性

5.以下哪些是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略評(píng)價(jià)的指標(biāo)？

A.學(xué)生參與度

B.學(xué)生解決問題的能力

C.學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)

D.學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度

E.教師的教學(xué)效果

6.在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生提問？

A.鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提問

B.指導(dǎo)學(xué)生如何提出高質(zhì)量的問題

C.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考

D.提供問題清單供學(xué)生選擇

E.要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出問題

7.以下哪些是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中常見的教學(xué)活動(dòng)？

A.探究式學(xué)習(xí)

B.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

C.主題式學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

E.模擬式學(xué)習(xí)

8.以下哪些是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的優(yōu)勢(shì)？

A.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

B.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

C.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

D.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

E.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

9.在實(shí)施問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略時(shí)，教師應(yīng)注意哪些問題？

A.問題設(shè)計(jì)的合理性

B.學(xué)生參與度

C.教學(xué)資源的利用

D.教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性

E.教學(xué)節(jié)奏的把握

10.以下哪些是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的適用范圍？

A.小學(xué)教育

B.中學(xué)教育

C.高等教育

D.職業(yè)教育

E.終身教育

三、判斷題（每題2分，共10題）

1.以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的被動(dòng)接受知識(shí)。（×）

2.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的問題必須是單一的，不能具有開放性。（×）

3.在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中，教師應(yīng)始終扮演主導(dǎo)者的角色。（×）

4.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)應(yīng)僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（×）

5.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略適用于所有學(xué)科和學(xué)段的教學(xué)。（√）

6.學(xué)生在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)立即給出答案。（×）

7.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)，不鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。（×）

8.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的問題設(shè)計(jì)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。（√）

9.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的參與度和解決問題的能力。（√）

10.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的實(shí)施過程中，教師應(yīng)避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行過多的指導(dǎo)。（×）

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共6題）

1.簡(jiǎn)述問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。

2.在實(shí)施問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略時(shí)，教師應(yīng)如何設(shè)計(jì)問題？

3.如何評(píng)價(jià)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的實(shí)施效果？

4.請(qǐng)舉例說明問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略在某一學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用。

5.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面具有優(yōu)勢(shì)？

6.針對(duì)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的實(shí)施，教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

試卷答案如下

一、單項(xiàng)選擇題

1.B

解析思路：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，而非被動(dòng)接受知識(shí)。

2.B

解析思路：在問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程中，教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生如何提出問題，而非直接提供答案。

3.C

解析思路：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和理解，而是注重學(xué)生的主動(dòng)探索和思考。

4.D

解析思路：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略需要考慮學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)、課程目標(biāo)和教學(xué)資源，但不涉及學(xué)校的師資力量。

5.C

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則要求問題具有邏輯性，而非趣味性。

6.B

解析思路：在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，而非直接給出答案。

7.C

解析思路：講授法不利于培養(yǎng)學(xué)生的以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)樗鼈?cè)重于教師的知識(shí)傳授。

8.B

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

9.A

解析思路：在實(shí)施問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略時(shí)，教師應(yīng)提供問題并引導(dǎo)學(xué)生找到答案，而非讓學(xué)生自行解決。

10.B

解析思路：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有本質(zhì)區(qū)別。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCDE

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的核心要素包括學(xué)生中心、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)多元和教師引導(dǎo)。

2.ABCDE

解析思路：設(shè)計(jì)問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、課程難度、教學(xué)資源和社會(huì)熱點(diǎn)問題。

3.ABCD

解析思路：案例分析、問題解決、小組討論和角色扮演等方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.ABCDE

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的“問題”應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、開放性、針對(duì)性、層次性和普遍性。

5.ABCDE

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)指標(biāo)包括學(xué)生參與度、解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)、對(duì)知識(shí)的掌握程度和教師的教學(xué)效果。

6.ABC

解析思路：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提問，指導(dǎo)學(xué)生如何提出高質(zhì)量的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考。

7.ABCDE

解析思路：探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、主題式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和模擬式學(xué)習(xí)都是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中常見的教學(xué)活動(dòng)。

8.ABCDE

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的優(yōu)勢(shì)包括培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維、提高學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

9.ABCDE

解析思路：在實(shí)施問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略時(shí)，教師應(yīng)注意問題設(shè)計(jì)的合理性、學(xué)生參與度、教學(xué)資源的利用、教學(xué)評(píng)價(jià)的及時(shí)性和教學(xué)節(jié)奏的把握。

10.ABCDE

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略適用于小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育、職業(yè)教育和終身教育。

三、判斷題

1.×

解析思路：以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)策略強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而非被動(dòng)接受。

2.×

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的問題可以是單一的，也可以是開放的，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的思考。

3.×

解析思路：在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)過程中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，而非主導(dǎo)者。

4.×

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的多方面表現(xiàn)，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.√

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略具有普遍適用性，適用于不同學(xué)科和學(xué)段的教學(xué)。

6.×

解析思路：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，而非在學(xué)生遇到困難時(shí)立即給出答案。

7.×

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，而非排斥合作。

8.√

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略中的問題設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)的相關(guān)性。

9.√

解析思路：?jiǎn)栴}導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的參與度和解決問題的能力，以全面評(píng)估學(xué)習(xí)效果。

10.×

解析思路：在問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)策略的實(shí)施過程中，教師應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)，而非避免指導(dǎo)。

四、簡(jiǎn)答題

1.解析思路：區(qū)別在于教學(xué)目標(biāo)、師生角色、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面。

2.解析思路：設(shè)計(jì)問題應(yīng)具有挑戰(zhàn)性、開